辯論走進課堂 知識更加明了

山東省淄博市臨淄區金山中學（255438） 楊永梅

辯論一 我國是一個地大物博的國家VS我國不是一個地大物博的國家

全班可分為男生和女生2個大組，進行辯論。

讓學生辯證地認識問題，從多個角度得出綜合的結論。

從總量看，我國的確是一個地大物博的國家，很多資源的總量居世界前列。但從人均看，平均占有量在世界中的位置就不容樂觀了。教師適時引導：那我國土地資源的特點呢？你能總結出來嗎？

學生得出第一個關于土地資源的總的特點：總量豐富，人均不多。

辯論二 我國土地資源是可再生資源，不需要保護VS我國土地資源短缺，需要保護

同樣分為男生和女生2大組進行辯論。

教師在辯論后總結：通過辯論得出，土地資源雖然屬于可再生資源，但是只有利用恰當，才能夠供人們永續使用；如果利用不當，或者遭到人為破壞，就會引起土地資源退化，生產力下降，甚至完全消失。因此，我國政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。

辯論圍繞土地資源的特點而展開，學生在愉快的氛圍中學習了知識。這樣的效果要好于老師單純的講。