地方高職院校工學結合有效模式探討

梁凌潔

（婁底職業技術學院 財務處，湖南 婁底 417000）

地方高職院校工學結合有效模式探討

梁凌潔

（婁底職業技術學院 財務處，湖南 婁底 417000）

“課程教學改革、工學結合”已逐漸成為現階段我國地方高職院校的人才培養模式改革與發展的新方向。地方高職院校課程教學改革要求不斷調整教學內容、改革教學方法、更新教學手段、改進考核方式，這就要求高等職業教育應針對性地完善工學結合下的課程教學改革模式，包括加強實驗實訓室建設、建立穩定的校外實踐教學基地、探索產學結合、加強實習過程管理的建設。

地方高職院校；工學結合；模式

教育部 《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，要加快高等職業教育人才培養模式改革步伐，把工學結合作為重要切入點，積極推行在校學習與社會實踐和生產勞動相結合的教學模式。現階段不少地方高職院校開始探索新的區別于本科院校的人才培養方式。

一、地方高職院課程教學改革要求

（一）調整教學內容

高等教育發展的歷程也是觀念不斷革新的過程，面對制約地方高職院校的辦學難、育人難、就業難 “三難”問題，積極推進基于工學結合的課程教學改革，必將突破這個制約全局發展的瓶頸，并將繼續在實踐中發揮重要作用。將工學結合的教學形式具體化并引入教學計劃，激發學生的學習興趣和滿足學生的創新意識，不僅開發教師的創新性思維，還將帶來創造性勞動［1］。

（二）改革教學方法

地方高職院校制定學校教學評價體系時，應充分體現人才培養目標要求以及科學的質量評價辦法，評價辦法中應有用人單位承擔部分；要總結提高，完善評價辦法。和用人單位協商在質量評價體系中明確用人單位參與，并在評價辦法中明確用人單位如何評價及評價內容，并選派一線技術人員對用人單位承擔的評價部分進行基于工作實際的考核、評價。參與校企合作的用人單位承擔評價辦法中由用人單位完成的評價任務，從用人單位對人才的要求出發，對教學質量評價辦法提出中肯的意見及建議。

（三）更新教學手段

地方高職院校課程尤為迫切的是為用人單位提供高質量高技能人才，從而為用人單位創造價值，建立校企長期合作機制，保證工學結合的順利實施。地方高職院校，要不斷總結，提高教育教學質量，創建出工學結合的成功典范。

（四）改進考核方式

為了更加貼近實際，地方高職院校要制定充分體現人才培養目標要求的、科學的質量評價辦法，評價辦法中應有用人單位承擔部分；要總結提高，完善評價辦法。和用人單位協商在質量評價體系中明確用人單位參與，并在評價辦法中明確用人單位如何評價及評價內容，并選派一線技術人員對用人單位承擔的評價部分進行基于工作實際的考核、評價［2］。參與校企合作的用人單位承擔評價辦法中由用人單位完成的評價任務，從用人單位對人才的要求出發，對教學質量評價辦法提出中肯的意見。為了達到這一目的，必須對工學結合模式進行深入探討。

二、工學結合下的課程教學改革模式的內容

（一）加強實驗實訓室建設

實驗實訓室是貫徹工學結合理念，開展實踐教學的基本保證。以浙江商業職業技術學院為例，該校的實訓室通過一段時間的建設，硬件設備目前已經基本具備地方高職院校課程所需的實踐教學要求，但現有的軟件系統仍不能完全跟上時代發展的實際程度，僅有少量和稅務代理實務業務相關的軟件，如稅收實務模擬、納稅申報等，但是專門的稅務代理模擬軟件還是比較缺乏，亟待相關職能科室增加投入。

（二）建立穩定的校外實踐教學基地

地方高職院校課程要讓師生與時代發展進步的脈搏合拍，切實感受到社會前進的腳步，學校需要走出校門，走向市場，開門辦學，縮短與社會的距離，讓師生與生產實踐親密接觸，成為勢在必行、迫在眉睫之舉。實習指導教師根據地方高職院校課程的特點，組織學生進行相關操作，并現場指導，另外也可以依據情況組織學生到校外實踐教學基地參觀學習，請校外實踐教學基地相關人員向學生講解實務中的一些注意事項，指導學生解決具體操作問題。

（三）探索產學結合

積極通過多種途徑，不斷探索產學結合的新模式。一是在教學過程中積極聯系學校附近的單位來獲取工學結合的崗位和機會，二是積極引導學生在最后一學期自主尋找實習單位進行課程實踐活動，這些實踐活動并不一定是從事本專業的實習。比如浙江商業職業技術學院會計（稅務）專業相關負責人通過和一些專門從事會計（稅務）業務的用人單位開展交流合作，將一些有志于畢業后從事會計此行業的學生安排進入一些相關單位實習，不僅滿足了學生實習意愿，而且促進了學生就業工作的開展［3］。

（四）加強實習過程管理

實訓教學模式作為一種教育理念，結合經濟發展實際情況，全方位體現了“以服務為宗旨，以就業為導向”的指導思想，并正在指導職業教育進行深刻的變革與實踐，社會經濟進步極大地拓展了辦學空間，為地方高職院校提供了廣闊的舞臺，同時也對地方高職院校的相關管理工作提出了新要求。為了加強實習的過程管理，地方高職院校應積極完善相關制度和管理細則，不斷與實際相結合，并采取多種切實可行的措施。

第一，前期管理。設立教師外派巡回制度。教師在外派巡回時兼具雙重身份，既是職業導師，也是專業導師，同時要求外派巡回的教師自身對工學結合崗位有比較全面的認識，對學校的人才培養目標有比較深刻的了解，熟悉工學結合實訓實習所涉及的地方高職院校等相關課程的具體內容。

第二，中期管理。頂崗實習生是接受用人單位與學院的雙重管理，外派巡回的指導教師通過召開實訓實習學生座談會，進行實訓實習經驗交流和總結溝通。指導老師在外派巡回的時候要重點檢查學生的考勤情況、業務技能情況和實訓單位綜合鑒定意見。巡查教師與實習單位需要交流的情況。外派巡回的指導教師要在中期管理中積極與外訓實習單位的管理人員多溝通、多聯系、多交流，通過與實習單位的交流，了解教學過程和教學結果的薄弱環節，獲得用人單位在資金、實踐基地、技術指導等方面的支持。

第三，后期管理。巡回結束后，學校外派的指導教師在實訓實習的后期要根據所了解的學生實習情況，并結合實訓實習單位的鑒定意見，給出學生實習的最初成績，并以此作為學生實習的基礎考核資料。根據實習單位對學生專業情況的期望，以及相關用人的需求，并且結合教育教學改革建議等方面的信息反饋，來指導課程設置和今后的人才培養方向［4］。

三、結論

地方高職院校的培養目標是高等技術應用性專門人才，這些人才需要充實到生產、建設、管理、服務一線，以支持地方經濟和社會發展。工學結合下的實訓教學模式是實現地方高職院校培養目標，貫徹地方高職院校宗旨的需要。作為一種教育制度，地方高職院校工學結合下的實訓教學模式充分體現了國家的教育方針，是現代教育制度與勞動制度有機結合的一種新型學習制度，為實現終身學習、建立學習型的社會奠定了基礎。

［1］徐元俊.高職教育訂單式人才培養模式探討［J］.當代職業教育，2011（8）.

［2］張一平.論工學結合培養模式的實踐障礙［J］.中國成人教育，2009（3）.

［3］徐元俊.論高職教育產學研合作的功能與機制［J］.湖北社會科學，2011（2）.

［4］翟轟.校廠一體 工學結合——“前校后廠”辦學模式的案例分析［J］.中國職業技術教育，2006（23）.

Discussion on Local Higher Vocational College’s Effective Modes of Work－Study Combination

LIANG Ling-jie （Finance Office，Loudi Vocational and Technical College，Loudi Hunan 417000）

At the present stage，course teaching reform and work－study combination have gradually become the direction of reform and development of talent training model in local higher vocational colleges.Course teaching reform of local higher vocational colleges requires the continuous adjustment of teaching contents，reform of the teaching methods，updating of teaching means and improvement of methods of assessment.Therefore，higher vocational education should pointedly consummate the teaching reform model under the combination of work and study，including strengthening construction of the training room，establishing a stable outside practical teaching base，exploring effective ways to combine classroom teaching with factory practice so as to enhance the management of internship process.

local higher vocational colleges；work－study combination；model

G717

A

1673－1395（2012）03－0148－02

2012－01－18

湖南省職成教學科研規劃項目（1124）

梁凌潔（1968－），男，湖南婁底人，副教授，碩士，主要從事高校管理與校企合作研究。

責任編輯 胡號寰 E－mail：huhaohuan2＠126.com