注重活動探究，培養(yǎng)學生實踐能力

安徽省合肥市第四十六中學（230091） 馮 俊

注重活動探究，培養(yǎng)學生實踐能力

安徽省合肥市第四十六中學（230091） 馮 俊

2011年初我校加入“長江水學校”項目組。我校將融入“水學校”工作重點定位為：參與其中，改觀認知，擴大影響，形塑水資源保護意識。

《義務教育地理課程標準(2011年版)》闡明了義務教育地理課程的性質：區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性和實踐性。與以前的課程標準相比，該版課程標準增加了實踐性這一變化尤為顯著。對實踐性的定位為：“地理課程含有豐富的實踐內容，包括圖表繪制、學具制作、實驗、演示、野外觀察、社會調查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實踐性很強的課程。”

這就要求我們著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學習空間，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。種種的變化都體現(xiàn)了應以學生為主，以活動為主。

我校的“長江水學校”活動實施情況積累了以下經(jīng)驗。

一、學校搭建活動平臺，實現(xiàn)活動育人的功能

學校在加入項目伊始，就得到了黃先銀校長等學校全體領導班子的支持，把“水學校活動”列為學校活動的重要組成部分。學校設有“水學校”項目組，教務處副主任作為項目負責人，學校團委以及地理、生物、化學教研組等部門共同參與；校領導經(jīng)常聽取水學校工作匯報，專題研究水學校工作，確保水學校工作的人、財、物的到位和落實；定期制作圖文并茂、內容詳實生動、制作工藝精美的宣傳展板，在學校及周邊社區(qū)宣傳節(jié)水、環(huán)保等方面的知識；與濱湖功能區(qū)的相關部門取得了聯(lián)系，使我校的水文化宣傳平臺更高，影響面更大。

“水學校”啟動儀式

二、教師開展活動教學，實現(xiàn)教學內容活動化

向學生進行水資源保護教育的方法之一就是由教師在教學中實現(xiàn)學科滲透。還以學生發(fā)展、活動為本，自編校本教材開展學生活動，努力實現(xiàn)教學向學生的生活世界回歸。源于課本，面向生活。

學校舉辦各種各樣的宣傳活動，如紀念“世界水日”手抄報比賽、“節(jié)水環(huán)保知識競賽”等，通過各種方式讓學生懂得節(jié)水從點滴做起，從我做起，真正做到節(jié)約用水，并通過多種形式向別人宣傳節(jié)約用水。

學校制作的宣傳專欄

指導教師定期帶領“長江水學校”社團到合肥市濱湖新區(qū)塘西河進行考察，利用自制的取水裝置對河水進行采樣，并且記錄采樣地點附近的生態(tài)環(huán)境狀況。一方面同學們通過實地考察、親自采樣懂得了水質采樣的基本方法，另一方面通過針對河道旁居民的宣傳，增強了居民“節(jié)水、愛水、護水”的意識。

通過將“節(jié)水”、“防治水污染”等理念滲透到日常的教學活動中，以及帶著學生走近巢湖水體，通過實地的考察、研究，讓學生對水體污染的原因有了更直觀、更深刻的認識。學校師生對治理污染的方法有了自己的想法，紛紛獻計獻策。

塘西河邊取水樣

三、學生在活動中學習，實現(xiàn)學習能力的提升

主題為“像珍惜生命一樣珍惜水資源”的假期綜合實踐活動尤為突出，學生參與度廣，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的活動案例。

1. 走近巢湖親身體驗，增強水資源保護意識

為了對身邊的水資源狀況能有清醒的認識，喚起人們自覺加入到保護水資源的行列中來。學校利用暑假開展了“走近巢湖親身體驗，增強水資源保護意識”主題實踐活動。

在巢湖邊現(xiàn)場上課

同學們對巢湖受污染的水體進行了采樣拍照，并尋訪當?shù)鼐用瘛；顒又袑W生及時總結，將調查結果做詳細記錄，并對收集的數(shù)據(jù)信息進行了制表分析。學生通過調查，深刻體會到水體污染的危害和治理的艱難，自覺地加入到保護水資源的隊伍中來。

2. 走上街頭社區(qū)，進行水資源保護宣傳

為了讓更多的人參與到水資源保護隊伍之中，形成節(jié)水意識，七（23）班群策群力制作宣傳材料。同學們事先準備好節(jié)水主題橫幅，然后深入附近的社區(qū)、單位、公共場所宣傳節(jié)約用水和保護水資源的重要性，并發(fā)放宣傳資料。活動中學生們表現(xiàn)積極，為路過的行人認真介紹。受到學生的熱情感染，停留駐足的人越來越多，很多行人積極主動參與到節(jié)水公益活動的隊伍中來，有的行人還和我們的志愿者交談節(jié)水心得，有的領著家人到現(xiàn)場簽名支持節(jié)水活動。

面向公眾宣傳

這次活動中，還有不少學生針對自己家庭用水情況進行統(tǒng)計分析，檢查可能存在的浪費或不合理利用的因素。最后將自主設計和參考網(wǎng)絡資源相結合，制定了適合自己家庭的節(jié)水方案。不少同學還將活動前后的水費單附在活動小結中，很多方案都寫到：此次活動不僅印證了家庭節(jié)水方案的確實可行，更重要的是形成了整個家庭的節(jié)水意識，我們?yōu)樽约耗芄?jié)約水資源盡一份綿薄之力感到十分高興。

保護水資源、節(jié)約用水已經(jīng)成為全球共同關注的話題。全校師生更是通過自己的實際行動來融入到“長江水學校”項目中，我們相信在全校師生的共同努力下，一定能為長江水資源保護貢獻一份自己的力量。

（責任編校：顧錦玉）