幫助高一學(xué)生實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的美麗轉(zhuǎn)身

福建師范大學(xué)附屬中學(xué)（350007） 黃榕青

幫助高一學(xué)生實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的美麗轉(zhuǎn)身

福建師范大學(xué)附屬中學(xué)（350007） 黃榕青

一、高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析

在對高一年級(jí)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)狀況問卷調(diào)查中，學(xué)生覺得目前地理學(xué)科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)：很大（占5．6%）；有一定壓力（占48．2%）；正常，與初中時(shí)差不多（占40．1%）；比較輕松（占6．1%）。然后對認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很大或有一定壓力的學(xué)生及認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)正常或比較輕松的學(xué)生分別進(jìn)行問卷調(diào)查，分析得出以下結(jié)論：

（一）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的原因

問卷中，認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很大或有一定壓力的學(xué)生，其壓力主要來自學(xué)業(yè)壓力（占63．4%）； 覺得地理學(xué)習(xí)難度大的原因主要是：地理知識(shí)很抽象、難以理解（占27．3%）；思想不重視，上課不認(rèn)真，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，也沒有及時(shí)完成作業(yè)（占30．4%）；初中地理基礎(chǔ)較薄弱，影響到高中的地理學(xué)習(xí)（占23．6%）；對學(xué)習(xí)地理知識(shí)沒有興趣（占16．1%）。從以上統(tǒng)計(jì)可歸納出學(xué)生覺得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，主要有以下兩大方面的原因：

1．學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有形成預(yù)習(xí)地理的習(xí)慣。

在問卷調(diào)查中，經(jīng)常進(jìn)行地理課前預(yù)習(xí)的學(xué)生僅占5．9%，有41．3%的學(xué)生根本就沒有預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)的時(shí)間也比較少，少于10分鐘的占57．9%，多于20分鐘的只占3．7%，且預(yù)習(xí)時(shí)間多安排在課前兩分鐘。

（2）沒有形成經(jīng)常復(fù)習(xí)地理的習(xí)慣，不能當(dāng)天完成復(fù)習(xí)工作。

在問卷調(diào)查中，有經(jīng)常進(jìn)行地理課后復(fù)習(xí)的學(xué)生僅占10．8%，有23．7%的學(xué)生就沒有復(fù)習(xí)，有65%的學(xué)生只是偶爾復(fù)習(xí)；安排地理復(fù)習(xí)時(shí)間也比較少，少于10分鐘的占30．1%，多于20分鐘的只占20．5%，多數(shù)是10～20分鐘；只有34．7%的學(xué)生把地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排在當(dāng)天晚上，有40．1%的學(xué)生選擇練習(xí)冊作為復(fù)習(xí)的主要材料。

（3）遇到地理疑難問題不能及時(shí)解決，自主學(xué)習(xí)解決問題的比例較低。

在問卷調(diào)查中，有60%以上的學(xué)生只是偶爾或沒有及時(shí)解決地理疑難問題，即使有解決，所花的時(shí)間也在20分鐘以內(nèi)，且大多選擇問同學(xué)和老師，能夠自己思考、自主學(xué)習(xí)來解決問題的僅占25．7%。只有29．6%的學(xué)生選擇在晚上自學(xué)時(shí)間里來解決地理疑難問題。

（4）部分學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)。

在問卷調(diào)查中，有10%的學(xué)生沒有及時(shí)完成作業(yè)，還有38．9%的學(xué)生只是偶爾完成作業(yè)，總計(jì)有近一半的學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)。每周大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)1～2次，每次完成作業(yè)的時(shí)間多在30分鐘以內(nèi)，且大多數(shù)學(xué)生只完成必做的作業(yè)，選做的作業(yè)只是偶爾去做。

2．學(xué)生對高中地理學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力較差

（1）不適應(yīng)高中地理難度的增大。初中地理主要重視現(xiàn)象，學(xué)生知道結(jié)論就可以了。高中地理則重視現(xiàn)象產(chǎn)生的過程和原因，因此深入探討分析的多了，敘述描述的少了，趣味性下降，知識(shí)性增強(qiáng)。

（2）不適應(yīng)高中地理知識(shí)面拓展和知識(shí)向縱深發(fā)展。高中地理，無論是自然地理還是人文地理，相對于初中地理其涉及的內(nèi)容都有不同程度的拓展延伸。側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化，初中地理主要是國家地理和區(qū)域地理的知識(shí)，而高中地理多側(cè)重于人地關(guān)系的分析研究。

（3）不適應(yīng)高中地理以圖為本、靈活的學(xué)習(xí)方法。初中地理學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過死記硬背，記住一些國家及所在區(qū)域的情況，便可取得較好的結(jié)果。高中地理的學(xué)習(xí)，則需要學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上理解原理，并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)分析生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象及其發(fā)生的原因。另外，高中地理并沒有拋開初中地理的知識(shí)聯(lián)系，而是將初中地理知識(shí)進(jìn)行對比分析和綜合運(yùn)用。

綜上分析，這部分高一學(xué)生感覺地理學(xué)科課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的主要原因是：學(xué)生對高中地理學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力較差，所花時(shí)間較少，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕的原因

在問卷調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)正常的或比較輕松的學(xué)生，其主要原因是：喜歡地理學(xué)科、愛學(xué)地理知識(shí)（占20．7%）；教師課堂教學(xué)講解到位（占35%）；地理作業(yè)不多，所花時(shí)間較少（占14．3%）；及時(shí)復(fù)習(xí)并及時(shí)完成作業(yè)（占24．3%）。從以上統(tǒng)計(jì)可歸納出學(xué)生覺得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，主要有以下三方面的原因：

1．良好的課堂教學(xué)效果。教師課堂教學(xué)講解到位，能夠及時(shí)化解疑難問題，讓學(xué)生在課堂上就能掌握所學(xué)知識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2．興趣愛好。學(xué)生覺得生活中有許多現(xiàn)象與地理有關(guān)，學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以解決實(shí)際問題，從而提高生活質(zhì)量、生活品位、生活格調(diào)等；而且地理知識(shí)實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠成為一個(gè)“上知天文，下知地理”的知識(shí)廣博的人才；地理學(xué)科兼具文理兩科的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠鍛煉思維，考慮問題更全面。

3．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在問卷調(diào)查中，經(jīng)常預(yù)習(xí)的占57．9%，經(jīng)常復(fù)習(xí)的占64．3%，且安排在當(dāng)天晚上的占63．5%。遇到疑難問題能及時(shí)解決且多安排在課后。能及時(shí)完成作業(yè)的占72．1%，一周一般完成兩次，一次多在20～30分鐘。能把必做與選做作業(yè)一起完成的占81．6%。

綜上分析，這部分高一學(xué)生感覺地理學(xué)科課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的主要原因是：良好的課堂教學(xué)效果，興趣愛好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、實(shí)現(xiàn)高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)美麗轉(zhuǎn)身的途徑

對比學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同的兩組學(xué)生，可以得出實(shí)現(xiàn)高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)美麗轉(zhuǎn)身的途徑有：

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，化解學(xué)習(xí)障礙

高一地理，尤其是自然地理知識(shí)，抽象性強(qiáng)，空間想象能力要求高，知識(shí)點(diǎn)多而跨度大，因而無形中增加了學(xué)生對有關(guān)地理知識(shí)理解的難度。為此在地理教學(xué)中，應(yīng)把抽象內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)、疑難問題采用多種手段（如課件演示、視頻播放、模擬實(shí)驗(yàn)、板畫演繹、聯(lián)系身邊的事例等）進(jìn)行具體講解，讓學(xué)生不僅知道地理現(xiàn)象，更讓學(xué)生理解其原理，從而化解學(xué)生學(xué)習(xí)障礙。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生對待地理學(xué)科的態(tài)度

初中時(shí)，大家都把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”，沒有引起足夠的重視。到了高中，情況不同了，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)地理學(xué)科。地理學(xué)科橫跨“人文與社會(huì)”和“科學(xué)”兩個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了地理學(xué)兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，是學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人地關(guān)系、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)學(xué)科。由于地理兼具文理兩科的學(xué)科特點(diǎn)，地理既有理科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评碛?jì)算，又有文科感性的人文氣息，這也就使得地理學(xué)科具有與眾不同的特點(diǎn)和魅力。而且還與政治、歷史、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科有著非常廣泛的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)，地理成績也在文科綜合乃至高考中占有舉足輕重的地位。

（三）注重高初中知識(shí)銜接

高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的。初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它能引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚，讓學(xué)生留心觀察身邊的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理。只要學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能產(chǎn)生對地理的興趣，學(xué)生喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松學(xué)好地理。

在學(xué)習(xí)形式上，高中地理學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，課內(nèi)的思考，課后的復(fù)習(xí)、鞏固，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)方法上，高中的方法與初中有很大的差異，所以必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高一上學(xué)期所學(xué)的是自然地理（高中地理必修1）。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。高一下學(xué)期所學(xué)的是人文地理（高中地理必修2），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

（六）重視地圖教學(xué)

高中地理教材中有許多地圖，教學(xué)大綱對地圖的讀圖、析圖與繪圖能力要求較高，因此高一地理教學(xué)要求老師加強(qiáng)地圖教學(xué)。這既是地理教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容，又是培養(yǎng)學(xué)生建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握合理學(xué)習(xí)方法的有效途徑。在教學(xué)中，可以從板圖，指導(dǎo)學(xué)生繪圖，地圖專題訓(xùn)練三方面來加強(qiáng)地圖教學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記。