校園媒體在大學生閑暇教育中的作用探析

劉 凱

（武漢紡織大學 黨委宣傳部，湖北 武漢 430073）

校園媒體在大學生閑暇教育中的作用探析

劉 凱

（武漢紡織大學 黨委宣傳部，湖北 武漢 430073）

閑暇教育是向大學生傳授各種閑暇活動的知識和技能，提高其全面發展水平；校園媒體是高校校園文化建設的重要陣地和校園輿論中心。校園媒體憑借其高校意識形態引領者的地位可在大學生閑暇教育中充分發揮其媒介傳播、輿論引導、理論宣教、推動組織的作用，對提升閑暇教育質量起到至關重要的作用。

校園媒體；閑暇教育；大學生

閑暇教育是通過幫助和引導大學生科學、合理的安排閑暇時間，形成良好的時間管控觀和閑暇時間安排習慣，并向其傳授有關各類閑暇活動的知識和技能，提高大學生閑暇時間的生活質量，以期提升大學生全面發展水平。校園媒體由大學校方指導下的各類交流刊物、校園網站、廣播電臺、校園電視臺、微博等構成。校園媒體的傳播范圍主要為在校大學生和教職工，受眾群體相對穩定、目標相對明確。校園媒體憑借其高校意識形態引領者的地位可在大學生閑暇教育中充分發揮其媒介傳播、輿論引導、理論宣教、推動組織等作用，對提升大學生閑暇教育質量起到至關重要的作用。

一、校園媒體通過其媒介傳播功能，以優質的內容占領大學生的閑暇時間

大學不是簡單的老師和學生相加，也不是簡單的由一群建筑堆砌而成，在一定意義上可以說，大學既文化。[1]大學的教育教學過程，實質上是一個有目的、有計劃的文化過程。校園文化包括了精神文化、制度文化、行為文化、環境文化等幾個方面的內容，校園媒體多載體的資源平臺在其中占據了主體地位。校園媒體是大學生校園生活接觸最多、使用頻率最廣的媒介，優質的內容對大學生的成長起到了潛移默化的良好影響。校報、櫥窗、校園各類型的專題網站、校園娛樂網站、FTP、校園電視臺等校園媒體應本著教育育人的理念，認真篩選能提升大學生社會認知、社會實踐內容的資源，以多種友好交互界面提供給大學生。建設“四通八達”的校園媒體通路，實現宿舍、教室、圖書館、實驗室等學生聚集區的全覆蓋，保證校園媒體在校園做到全面接收。通過有導向性的篩選各種媒體形式的教育內容，根據媒體特點選擇相應的校園媒體，豐富和充實校園媒體的內容資源，在大學生閑暇時間利用校園文化資源的同時，潛移默化的影響其社會認知觀。

二、校園媒體通過輿論引導功能，培養大學生時間管控觀和健康有益的興趣愛好

進入大學之后，大學生脫離了父母的監督，容易對自己放松要求，豐富多彩的世界又對大學生開啟重重誘惑。他們對于可自由支配的閑暇時間經常感到不知所措，或對閑暇價值認識不夠，或無視閑暇生活的價值，從而無目的、無效益地打發閑暇生活，造成“閑暇消極”；或沒有主動地把握閑暇時間，被動地期待著教師和其他同輩群體填補他們的閑暇時間，造成“閑暇貧窮”；或在閑暇實踐的活動中，如閱讀、上網、交友、娛樂等方面出現各種與學生角色產生偏差的行為，個別的甚至因為閑暇生適中的失足或墮落，走上犯罪道路，造成“閑暇犯罪”。[2]因此，校園媒體要在媒介傳播的同時對大學生進行時間管控觀的教育，提高其時間管理和控制能力，使其能夠科學、合理的分配閑暇時間。

校園媒體，特別是櫥窗、廣播臺需要在傳播內容的同時，增加時間管控觀教育的版面。21世紀社會進步依靠的是全社會高效協同的工作，嚴格的時間觀念是重中之重，很多企業選人、用人首要的需求就是有嚴格的時間觀念。大學生應該樹立節時、守時的觀念，積極有效的利用大學四年寶貴的學習時間和無壓力的閑暇時間充實自己、提高自己，實現個人全面發展的提升。校園媒體作為大學校園的強勢覆蓋媒介，在教育學生加強時間管控觀教育方面有天然的責任。校園媒體可通過理論闡述、案例解析等方式在實現媒介傳播功能的同時對大學生進行輔導和教育。

三、校園媒體通過其理論宣教功能，豐富大學生閑暇時間進行有益活動的理論知識

日本學者福武直博士說：“閑暇時間應當用來提高文化水平，增加社會和政治事物的興趣，最后獲得從追求暫時的消遣中解脫出來的幸福，使生活真正富有意義。”校園媒體作為學校黨委的喉舌，肩負著向校園內受眾宣傳黨的方針政策，貫徹黨和國家的教育方針，宣講學校黨委、行政各項舉措，提高大學生道德素養，培養社會主義的各建設者和接班人的重任。然而，需要引起注意的是，大學生思想觀念已經日益多元化，獲取信息的渠道大大增多，校園媒體的德育功能不斷弱化。基于此，我們要改進校園媒體的內容形式，適當增加宣講適應社會發展需求、滿足大學生個人能力提升的內容。通過媒介的宣講使大學生增加對信念、情感、態度、知識、技能和行為方面的理論認識，獲得某種變化，并獨立鉆研深化對某一知識的興趣，在閑暇時間嘗試進行科學發明和文藝創作。這些在閑暇時間獲取的知識和能力反過來又可以為他們學好專業文化知識提供廣闊的智力背景，為培養具有博、專相結合的創新人才奠定基礎。

當前，部分大學生在人格發展方面存在這樣或那樣的問題，如以自我為中心、心理脆弱、缺乏責任感等，這些問題嚴重影響他們的成長。校園媒體可以通過各種各樣的專欄、專版、專題等形式，對大學生進行心理輔導、人格發展干預等方面的理論知識教育，引導大學生對自己的生命或日常生存價值關懷，彌補傳統教育對個體關注的不足。通過培養大學生樹立正確的閑暇觀，提高閑暇技能，養成良好閑暇心態，引導他們勇于面對各種挑戰，在實踐中錘煉意志，培養良好的人際交往能力，學會理解與寬容，真正實現高等教育為了讓人“成為人”的目的，并且在“成為人”的過程中獲得自由而全面的發展，使整個人生充實、快樂，且富有意義。[3]

四、校園媒體通過其推動組織功能，提高大學生閑暇時間從事有益活動的能力和技巧

法國社會學家福勒斯代說，生活方式中最主要的內容就是閑暇時間，一個人的閑暇生活方式就是他的生活方式。人正是在閑暇活動中，滿足自己的需要，體現自己的個性，實現自我肯定，得到自我表現的。校園媒體經常參與和組織一些活動，活動又產生了新聞，校園媒體通過對新聞的報道，又推動了活動的深入，這樣循環往復，形成一種強烈的校園影響力，往往收到比單純被動反映客觀事物更為顯著的效果。校園媒體可通過設置專欄、專版、專題節目的形式，加大對校園文化活動的支持力度，用于全面展示學生個體、學生社團、基層團組織舉辦的各種校園文化活動。提倡“四化”理念，形成有特色的校園媒體文化。以社會化為理念，開展多種社會性公益活動等活動，讓學生認識社會、接觸社會、了解社會、服務社會；以學術化為理念，舉辦學術科技節、大學生論壇、產學研展示會等活動，形成濃郁的學術氛圍；以國際化為理念，舉辦大學生英語競賽、英語沙龍、原聲電影欣賞等活動，促進大學生外語素質的培養；以媒體化為理念，對各類校園文化活動實行跟蹤報道，積極凸顯體現大學生精神風貌、彰顯創新力的活動內容，確保校園文化活動的多樣化、多層次、高水平、全覆蓋。

大學生閑暇教育的質量直接關系到其全面而健康的發展，也關系到大學素質教育的成敗。校園媒體應積極發揮其不可替代的媒介功能，全面、深入的介入到大學生閑暇教育的過程中去，大力宣傳理論，積極組織活動，認真進行報道，積極創造閑暇教育的良好校園文化氛圍。

[1] 賈仕林. 論大學校園媒體視野下的校園文化建設[J]. 中國報業，2011,（8）：119-120.

[2] 肖劍平. 試論當代大學生“閑暇消極”的成因與對策[J]. 煤炭高等教育，2009,(3):79-81.

[3] 張文鴦.閑暇教育:高校創新人才培養新途徑[N].中國教育報社，2008-4-8.

Researching the Role of Campus Media on Leisure Education

LIU Kai
(The Propaganda Department ,Wuhan Textile University ,Wuhan Hubei 430073,China)

Leisure education is to teach college students knowledge and skills of a variety of leisure activities,to improve their overall level of development; campus media is the center of campus public opinion,and it is very important to the construction of campus culture.Campus media, the leader of college ideology, can realize their full effect on media communication, public opinion guide, theory mission, promote and organization with leisure education, and it is very important in enhancing the quality of leisure education.

Campus; Leisure Education; College students

G64

A

1009－5160(2012)－0079－02

劉凱（1979－），男，碩士，研究方向：思想政治教育.