色彩的對比與和諧

胡瑞雪

為了讓學生更好地感受色彩，我嘗試綜合美術、音樂、文學等多種藝術門類，讓學生在自主探究、互動、感受中理解色彩對比與協調，使學生明白它不僅僅存在于人們生活的衣食住行中，在我們所熟悉的音樂、文學作品中也是能體現的。

一.在游戲中感知色彩

三年級上學期的第一節美術課，我出示學生熟悉的三原色、三間色，接著讓學生辨識：感知五彩繽紛的色相。在“找朋友”的游戲活動中，先讓學生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色，根據紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色，提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來，貼到紅色周圍。由此學生就能感知色相接近地顏色所組成的協調色畫面。針對沒有被選出的顏色，讓學生說說不配成“朋友的理由，教師引導學生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色。

二.在生活中尋找色彩

教師整理學生的發言，揭示課題(課題的展現要體現色彩的對比與協調)。提問：色彩規律中的對比與協調在生活中有嗎?與生活有怎樣的關系?帶領學生先在教室內找一找(教室環境布置，學生服裝等方面的色彩搭配)，再讓學生在自己所熟悉的生活中找一找(學習、生活用品等)，由學生自己說一說找到的色彩對比與協調。學生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示)，教師引導學生感受在生活的衣、食、住、行等方面運用對比色與協調色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來的美的享受。

三.在音樂中感受色彩

接下來教師與學生一起欣賞一段樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊指導學生感受音樂的節奏、旋律，讓學生隨著恬靜優美音樂進入平靜凝思，然后在豐富內心體驗基礎上引導學生展開想象。學生交流自己的獨特感受，教師提示：節奏舒緩、旋律優美流暢的音樂呈現的是一幅協調色的畫面。第二遍聽賞的過程中伴隨圖片、配音解說一起進行，調動學生的視、聽等多種感官去領悟音樂與協調色的關系。再欣賞第二段樂曲，如民樂合奏曲《金蛇狂舞》，著重讓學生感受樂曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛。教師用言語、身體語言促使學生跟隨音樂一起動起來，學生體驗著樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，感受著此時的色彩搭配所體現的強烈對比。

四.在文學作品中感受色彩

背誦古詩中領悟色彩：伴隨著樂曲《金蛇狂舞》，教師發出“誰持彩練當空舞”的感慨，過渡到出示古詩讓學生讀，如古詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導讀出詩句的音律。提問：讀詩時聯想到怎樣的畫面?你能感覺到哪些顏色？學生感知出綠的蓮葉、青的碧水，紅的荷花互相映襯對比。教師從而帶領學生學會領悟到詩人用飽蘸生活的彩筆，創造出多姿多色的詩篇，描繪出多彩的神韻，由栩栩如生的形象傳達出情景交融的意境美來。

總之，為了讓學生更好地感受色彩的對比與和諧，我們可以從課堂到社會到家庭，從單一的美術學科延伸到各學科。以及用各種手段去培養學生對色彩的感知能力！

（作者通聯：442600湖北省鄖西縣實驗小學）