淺談?wù)Z文課外閱讀指導(dǎo)

付細(xì)娥

小學(xué)語文課外閱讀是大語文教育不可缺少的重要組成部分，教育孩子成為終身閱讀者是我們教師最大的責(zé)任。在對孩子們的課外閱讀教育中，教師該如何為他們的課外閱讀保駕護(hù)航呢？在多年的教學(xué)中，我做了以下的嘗試：

一.激發(fā)興趣，吹響閱讀的號角

俗話說：“興趣是最好的老師”，指導(dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開始。低中段的孩子們生性好動、缺乏自制力，不妨用精美誘人的繪畫讀本、生動有趣的小故事來吸引孩子們的眼球。在低中段教學(xué)中，告訴孩子們：“書本是一個精彩神奇的世界，有許多美好的故事。誰能走進(jìn)這個世界，誰就是咱們班的故事大王。”低中段的孩子好奇心強(qiáng)、求勝心切，為了爭當(dāng)“故事大王”，班內(nèi)的孩子們經(jīng)常人手一本書，津津有味的看著。此時，閱讀的號角分明“噠噠”地吹響了。

二.投石問路，叩開閱讀的大門

1.由課文到書籍

在教學(xué)《稱象》這篇課文時，當(dāng)孩子驚詫于曹沖年少奇才的智慧時，告訴孩子們：“曹沖生活在三國時期，這是一個英雄輩出的時期，像料事如神、死而后已的諸葛亮；對朋友如手足有信義、對百姓極仁慈有愛心的劉備等。有人還專門寫了《三國演義》，想認(rèn)識這些英雄的小朋友不妨去閱讀一下。”不久，班級中就出現(xiàn)了漫畫《三國演義》、兒童讀物《三國演義》，還出現(xiàn)了不少的三國迷呢！此后，許多孩子還閱讀了《水滸傳》等小說，至于《西游記》，那就更不在話下了。

2.由寓言、神話到書籍

寓言和神話在孩子們的閱讀中占有相當(dāng)大的分量。有一次，因?yàn)橹v到一個詞語“葉公好龍”孩子們不是很理解。我就給他們講了“葉公好龍”的故事，并告訴他們我們學(xué)習(xí)的許多詞語中，其實(shí)都隱藏著一個個精彩的故事，你們可以通過書本去了解這些故事。在班級的一次“故事大王”活動上，孩子們還講了“守株待兔”、“女媧補(bǔ)天”等寓言、神話故事。此后，班內(nèi)自發(fā)形成了課外閱讀、交流寓言、神話故事活動小組。

3.由科學(xué)知識到書籍

書籍除了帶給孩子們娛樂以外，還帶給孩子們知識。記得一次在和孩子們探討“動物尾巴的用處”時，許多孩子拿出了自己帶來的《十萬個為什么（動物篇）》，以及《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返葧?，從中找到了很多關(guān)于動物尾巴的知識，有些科學(xué)知識是我也不曾想到的?？粗⒆觽兿嗷ソ栝喌臉幼游倚睦镆魂囆牢俊?/p>

4.由作者到書籍

一些優(yōu)秀的兒童作家創(chuàng)作的兒童文學(xué)，對孩子們具有強(qiáng)大的感染力。而在孩子們心里默默地喜歡著這些作家，會因?yàn)樽骷业挠绊懚x擇作品。其實(shí)，孩子們的課外讀物有很多，關(guān)鍵是我們教師要懂得如何引導(dǎo)。

三.搭建平臺，分享閱讀的快樂

1.摘錄好詞好句，積淀文化素養(yǎng)

俗語說：“好記性不如爛筆頭?！痹S多孩子在閱讀課外讀物的時候，喜歡把好的句子、詞語記錄下來，學(xué)以致用。有一次，我在課堂上讓學(xué)生說幾個比喻句，一個同學(xué)站起來說：“金黃的落葉好像一個個可愛的小精靈，它們在秋風(fēng)中跳圓圈舞。”真是一語驚人啊，我十分好奇地問：那么優(yōu)美的句子你是怎么想到的？他十分自豪地說：“我在一本書上看到的，就把它記了下來?！边@時，許多孩子也紛紛拿出“閱讀成果”給我看，原來在這不經(jīng)意間，孩子們已經(jīng)在閱讀的路上邁出了一小步。

2.評價人物，張揚(yáng)獨(dú)立的個性

在孩子們的課外閱讀中，離不開活生生的人物。西方有一個諺語：“一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特?！彪m然孩子們不能頭頭是道地評價書本中的人物，但他們幼小的心中，對不同的人物也有自己的看法。孩子們在課外閱讀中形成了自己的評價方式，不受別人的意見而左右，完全率性而為。

3.續(xù)寫故事，感受生命的精彩

閱讀本是對生命的拓展，是促進(jìn)生命發(fā)展的有效手段。為了真正提高孩子們的閱讀能力，我努力在孩子們讀與寫之間架起一座橋梁。

有些兒童讀物就給了孩子們試寫的機(jī)會。如《丑小鴨》，有些孩子就續(xù)寫了丑小鴨變成美麗的白天鵝以后的故事。在班內(nèi)，還為孩子們搭建了“故事大王”、“我是故事小能手”、“閱讀小名星”等舞臺。通過閱讀，讓每一個孩子都能感受到閱讀的快樂，讓每一個孩子都有展示自己的機(jī)會，讓每一個孩子都能分享生命的精彩。

當(dāng)我們的語文教學(xué)回歸閱讀時，當(dāng)閱讀成為每一個孩子的需要時，閱讀的源源清流必將伴隨這些幼小心靈的成長。低年級的課外閱讀是個難題，只要我們不斷地努力和嘗試，一定能幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助孩子們慢慢地積累豐富的語言。相信在這溫馨的書香氛圍中，孩子們的童年將變得更加豐富多彩。

（作者通聯(lián)：336300江西省宜豐縣新昌一?。?/p>