我的幸福

李秀麗

小時候在書本中就看到有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師幸福是什么？

幸福是情系學(xué)生。我的這點感觸還要從我的學(xué)生說起。星期五的晚自習(xí)，教我班英語的鐘老師，怒氣沖沖的走到辦公室，對我說：“你們班的劉明真是太不像話了，上晚自習(xí)的時候，竟然把他前面兩個女生的頭發(fā)綁在了一起。”我聽到后火冒三丈，自從他轉(zhuǎn)入我們班就沒讓我省心，更令人氣憤的是，中午找他談話，連一天也沒管住自己。我立刻放下手中的教案，快速走到教室。我強壓著怒氣，等同學(xué)們離開教室，準(zhǔn)備給他好好上堂思想政治課。在晃動的人影中我看到劉明，他的眼神中寫滿了不在乎，我心中的怒火是一觸即燃。突然我班學(xué)生跑來說寢室的某女生肚子痛得在寢室直打滾，我聽后就往寢室跑，找到幾個學(xué)生把她送到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，還好有驚無險，確定她沒事后，把她送回寢室，并叮囑大家早點休息。此時的我也好累也想早點休息，就在我準(zhǔn)備關(guān)好辦公室門回家的時候，忽然想到還在教室的劉明，他是走讀生，我想他可能早都逃之夭夭了。但是我還是到教室看看，透過窗戶我看到一個瘦小的身影，一陣風(fēng)吹過他不禁的打了個寒戰(zhàn)，看到此景我的怒氣被吹得煙消云散。走到他跟前說：“走，我送你回家 。”他猛地抬起了頭，詫異地看著我說：“我爸媽沒有在家。”我淺淺的一笑：“天黑了，我只是想送你回家。”他的眼睛一亮，沒說什么就跟在我身后。快到他家時，他說，就送到這里就可以了。我停下了腳步看著他遠(yuǎn)去的背影，忽然他轉(zhuǎn)過身說：“李老師，謝謝您！”深深的鞠了一躬就跑遠(yuǎn)了。自從這天以后，老師都說劉明變了，字寫的認(rèn)真，不拖拉作業(yè)，上課小動作也少了。我看到他在一天天進步也很高興，名次由以前的三十多名上升到現(xiàn)在的二十名。有一天他爺爺來學(xué)校給他交預(yù)防針費，這天我才知道，劉明爸媽常年在外打工，他從小就跟爺爺住一起。爺爺說那天孫子回去對他說了：“老師送他回家，從來沒有人這樣對他。”我聽后眼淚悄悄地在眼眶打轉(zhuǎn)，沒想到我不經(jīng)意的舉動，會有如此的收獲。我明白了，對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效。

幸福是互相理解。我們七?（三）班是由58名學(xué)生組成的大家庭，當(dāng)我走進教室，看到那一雙雙美麗的眼睛，我在心里暗暗的告訴自己，要努力當(dāng)好班主任，教好課，做他們的老師、朋友。班級工作在我意料中，有條不紊的開展，班干部成了我的如意小幫手，一個多月來很順心。可是天有不測風(fēng)云。那天，我還是像往日一樣，心情愉悅的走進教室。同學(xué)們見我來了，都高興地盯著我手中的座次表，終于盼到了這個時侯，同學(xué)們的開心都寫在了臉上。他們的高興更加感染了我，我立刻按照小組安排座位。就在我點到閔超的時候，他突然站了起來，“我不坐到那兒。”我心平氣和的讓他先坐下一會兒去辦公室說，他仍然執(zhí)意站著，我沒有動怒，繼續(xù)安排其他學(xué)生的座位。“你就是偏心。”我愣住了沒有說話，“憑什么我不能坐好位置。”此時教室安靜了下來，同學(xué)們都把目光集中到我的身上，對于這突然的狀況我不知所措，第一次有學(xué)生這樣對我說話，而且他是我接班以來最得意的助手，我難以接受，覺得自己很委屈，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，但是我強忍著，堅決不在孩子面前流淚。“你先服從安排，有意見下來找我再說。”“我就不坐那里”閔超的聲音提高了幾個分貝。這時的我生氣的沒有言語，轉(zhuǎn)過身奪門而出。回到寢室我的腦子一直回蕩著那一幕，心情由氣憤慢慢轉(zhuǎn)為平靜，我也在反思自己，是不是開展工作考慮的還不夠周到？是不是我太偏心了？就在這時我聽見了敲門聲，開門一看是閔超，他身后還有班委會成員，他上前一步向我鞠了一躬，滿臉悔意哭著說：“老師，對不起。剛才都是我的錯，請您不要生氣。”班委會的成員不約而同的說：“老師，請您不要生氣。”看到他們這番舉動，好感動，我的眼淚再也忍不住了，這是幸福的淚水，被孩子們理解的幸福的淚。那時我也認(rèn)識到作為班主任，理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，是積極行動的先導(dǎo)。無論什么事情，學(xué)生不理解，你硬要他去做，總不會產(chǎn)生好的效果。教師站在每一個學(xué)生的角度理解他的思想感情，也就進入了這個學(xué)生的內(nèi)心世界。理解能消除師生間的心理距離，使學(xué)生漸漸有了對自己的信心，從而愉快地積極學(xué)習(xí)，因而是更為有效的。

回首從教四年，正是由于有這些可愛的孩子們，才給我的人生增添了不少的樂趣，使獨在異鄉(xiāng)的我不覺得孤獨，因為有了他們而使我每天過的都很充實！夏日人們感謝有井水的滋潤，雨后人們感謝有朝陽的溫暖。我感謝我的學(xué)生使我成為一名幸福的教師，從而收獲一個多姿多彩的幸福人生！

（作者通聯(lián)：442600湖北省十堰市鄖西縣春橋小學(xué)）