讓學(xué)生民主評議班主任

紀(jì)昌平

班主任工作的成敗對整個德育教育具有舉足輕重的影響。我認(rèn)為鼓勵學(xué)生民主評議班主任，對促進(jìn)和優(yōu)化班主任工作有很大的意義。

首先有利于獲得班務(wù)工作方面準(zhǔn)確可靠的信息反潰

如果積極鼓勵并認(rèn)真組織廣大學(xué)生對班主任的工作進(jìn)行民主評議，就有可能獲得比較準(zhǔn)確、可靠和具體的信息反潰。在對學(xué)生的意見進(jìn)行綜合分析后，再和“自我鑒定”等三種資料相參照，就可以進(jìn)一步有針對性地改進(jìn)自己的工作。

其次有利于體現(xiàn)班主任工作的民主原則

充分發(fā)揚民主，是開展班主任工作的基本原則之一，能鼓勵學(xué)生“民評”班主任，就表明班主任自覺地將自己放到與學(xué)生推心置腹、共商大計的地位，并置自己于全班學(xué)生監(jiān)督之下，是真正貫徹民主性原則的重要舉措之一。這樣既可促使班主任嚴(yán)于律已，積極進(jìn)取，又可讓班主任收到“以人為鑒，可明得失”之效，減少工作中的失誤。

再次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和綜合素質(zhì)

教育理論和教育實踐都告訴我們，老師在班務(wù)工作中如果包辦一切，讓學(xué)生處于被動的狀態(tài)，就可能導(dǎo)致學(xué)生對班主任的號召、動員、指令反應(yīng)冷淡，甚至無動于衷。而鼓勵和引導(dǎo)他們開展“民評”班主任的活動，學(xué)生就會有一種被理解、尊重、信任的自豪感。心自然和老師就貼近了，于是就會以小主人的身份，積極參與班級的各項有益的活動，自覺維護(hù)班集體的榮譽，每個同學(xué)都會程度不同地成為班主任的助手和參謀。班務(wù)工作還愁走不上正軌嗎？

最后，這樣做還有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)

因為要“評議”恰當(dāng)，平時就得留心觀察班主任的言行，關(guān)心班級的事情，還要學(xué)會綜合和歸納，懂得辯證分析。要把自己所感所思比較簡潔而準(zhǔn)確地表達(dá)出來，平時就會不斷錘煉語言；要提出具有一定真知灼見的希望和建議。還得懂得教育方針、教育規(guī)律、教育手段等方面的常識，這又必須加強學(xué)習(xí)、調(diào)查和思考。可以說，把“民評”班主任的工作堅持下去，正是對上述各種能力進(jìn)行潛移默化的訓(xùn)練的過程。

如此看來，鼓勵學(xué)生對班主任的工作開展民主評議，確實是改善班主任德育工作的一種有益嘗試。您不妨試一試！

（作者通聯(lián)：442600湖北省十堰市鄖西縣河夾鎮(zhèn)希望小學(xué)）