班主任,你的身價哪里來

余建軍

班主任身價的高低，威信的有無，對能否做好班級工作具有十分重要的意義，這一點，是毫無疑問的。班主任是班級的靈魂，是學生學習和生活的引路人。因此，班主任必須施予學生心理和行為上的正面影響力量。班主任建立權威，抬升身價，必須做到如下幾點：

一.正生先正己

班主任對工作有責任感，修養上表里如一，言行一致，不說假話，不做假事，維護學生的正當利益，正直善良，服從學校管理，尊重家長，積極向上，度量寬宏，文靜而又灑脫，高雅而不脫俗，舉止文明而又得體，班主任有這些良好表現，其正面影響不言而喻。

二.對學生一視同仁

班主任在開展工作時，對學生一視同仁，切忌厚此薄彼，偏聽、偏信、偏心、偏愛或者歧視、厭惡會激起學生逆反心理，不利于師生間、學生間的友愛，學種表現，自然地降低了班主任的身價。

如上學期本班學生陳歡同學晚自習下后無緣無故被王軍洋等人打了。問其原因，王軍洋同學擠出一句生硬的理由：看他不順眼。我當時聽后沒發火，只是叫他們就此為止，并警告他們不準再發生類似情況。過后我通過側面了解，原來是某一天學生下課休息時，許奇同學與陳歡同學發生過糾紛，許奇同學認為自己吃了虧，想通過王軍洋同學“擺平”心中不快，所以導致這件事的發生。基于這種情況，我感到責任重大，必須引導王軍洋同學主動向陳歡同學賠禮道歉，求得陳歡同學的原諒。通過做深入細致的工作，公正說理，讓這件事劃上了一個圓滿的句號。通過這件事的啟發，我認為作為班主任，只有及時公正地處理學生間的爭論和糾紛，才能班風正，人心順，如果不改變偏聽偏信的做法，會使不“馴服”的學生變得更加驕縱，“馴服”的學生也往往會變得不那么“馴服”了，所以要面向全體，重點突破，尤其是要關注后進生、差生。使全班同學都得到“公正、合理、平等”的對待和應有的尊重，只有這樣班主任的身價才能得到抬升。

三.做嚴父慈母

每個人都會有惰性，尤其是學生，其自控力不強，只有對他們嚴格要求，必要時強制約束，才能使他們沿著正確軌道發展下去。同時，關心學生，體諒學生，熱愛學生是核心之所在。為了使家長放心，學生安心，解決他們的后顧之憂，每到開學時，我都能配合學校后勤處做好學生的住宿訂餐等各項工作，當學生身體不佳時，我都能及時帶他們去看醫生。對學生以心換心，愛到實處，關心他們的學習、關心他們的生活、關心他們的苦惱、關心他們的興趣，當學生得到了真摯的情感后，便會有愛的反饋，尊重和擁護起班主任來。

四.講求方法，言傳身教

做好班主任工作，僅僅守著一些方法和措施是遠遠不夠的，須要做到四多四勤：即多觀察、多思考、多學習、多工作；腿勤、眼勤、筆勤、口勤。只有這樣才能像是一個合格的班主任。

除此之外，教師的師德規范，言傳身教了也十分重要。因為教師的一言一行，一舉一動都能對學生起到潛移默化的教育作用。有時教師的行為本身就是學生無聲的榜樣，因此，我認為教師尤其是班主任的職責是言傳身教，身教更重于言教。

五.與生同在做良友

如果學生對班主任印象不好，往往是因為班主任與學生距離太遠，班主任不夠關心學生，與學生接觸太少，沒有溝通，師生間缺乏共同語言，導致學生對班主任知之甚少，產生猜疑與誤解。所以，班主任應主動調節與學生的距離，親近學生，平等交流。盡可能掌握學生各方面的情況，縮短雙方距離，有效地改善班主任在學生中的印象。為了讓一些有厭學情緒或者一些差生不厭學，我常走訪或者電話聯系，取得家長的支持，共同加強教育、引導，致使他們順利地完成九年義務教育。

總而言之，嚴于律己，親近學生，寬容大度，修養自身。班主任，你一定有身價，有回報！

（作者通聯：433008湖北省仙桃市毛嘴二中）