閩東傳統武術生存現狀調查分析

郭學松

(寧德師范學院,福建寧德352100)

廣義的閩東指福建東部地區,包括福州、寧德兩市。狹義的閩東是寧德市的俗稱。基于研究需要,文章所選取的地域為狹義閩東。閩東有著悠久的歷史文化底蘊,閩東傳統武術是其文化內涵的重要內容。閩東的主要傳統拳種有文拳、鶴樁拳、龍樁拳、畬族拳、雨拳、虎拳、南少林連手短打拳、單鞭羅漢拳、五行拳等,在福建乃至東南亞享有盛譽。但是,在市場經濟的沖擊下,閩東傳統武術的發展受到了很大的沖擊,文拳、雨拳、五行拳等處于瀕臨失傳的邊緣;閩東較為出名的館校,像南山、安慶已經倒閉,剩下的如廣大、龍騰文武學校的習武人數也直線下降,從1 000多人減少至兩三百人,發展形勢較為嚴峻。可見,閩東的傳統武術發展現狀不容樂觀,發展前景受到了極大的挑戰。如何使優秀的民族文化遺產得到更好的保護和傳承,需要對其發展現狀進行深入調查分析。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

通過收集、整理、分析閩東傳統武術的相關資料,為調查問卷的設計及數據的分析提供理論支撐。

1.2 問卷調查法

2011年12月、2012年1月對閩東高校在校學生及閩東傳統武術人士進行問卷調查。對閩東武術人士或習武者共發放問卷180份,回收問卷為165份,回收率為91.66%,其中有效問卷為158份,有效率為95.76%;對閩東高校學生發放問卷300份,回收283份,回收率為94.33%,其中有效問卷283份,有效率為100%。

1.3 實地調查法

2011年12月至2012年1月深入福安、壽寧、柘榮、古田、霞浦等地,對當地傳統武術的開展現狀進行實地考察。

1.4 數理統計法

運用SPSS16.0統計軟件對問卷調查回收的數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 閩東武術人士及其對閩東武術的認知

2.1.1 閩東武術人士的年齡結構

通過對158名閩東專業武術人士的問卷調查得知,閩東武術人士中30歲以下的占41.77%,說明年輕人對閩東武術有較大熱情;30～39歲、40～49歲的武術人士比例分別為11.39% 、16.46%,這兩個年齡階段的習武人數比例較小,不少習武者受家庭生活壓力放棄武術;而50～59歲和60歲以上武術人士比例分別占19.62%和10.76%。考慮高齡習武人士本身比例較低的因素,閩東習武者年齡結構基本上呈現V字型,說明不少人習武持久性不強,淺嘗輒止的人較多,人員流失必然會導致武術傳承斷層。

2.1.2 閩東武術人士的習武途徑

閩東傳統習武主要途徑包括武校、體校、自家、師父家及其他,其他項目中包含起點在自家學習,途中歷經師父或武校學習等。調查顯示,在武校學習的占26.58%,在體校學習的占19.62%,在自家習武的比例為14.56%,在師父家里學習的占37.97%,其他的比例為1.27%。在家習武和師門傳承的占了一半以上,說明現有閩東武術人才主要靠師門培養。

2.1.3 武術人士對閩東傳統武術的印象

受訪的閩東專業武術人士中,49.37%對閩東武術表現出非常喜歡,34.18%表示比較喜歡,15.19%表示一般喜歡;1.27%表示出比較冷淡。可見,目前閩東武術專業人士大多對閩東傳統武術表現出較高的興趣,但也有少部分人士熱愛程度不高,有待于加強興趣培養。

受訪武術人士對閩東傳統武術的了解狀況方面:39.87%表示非常了解;41.14%表示比較了解(其中了解程度為一般的占18.99%),沒有完全不了解的人士;77.65%認為閩東傳統武術武風遠播;48.75%認為閩東傳統武術門派眾多;43.45%認為閩東傳統武術歷來人才輩出;38.83%認為閩東武術為國家做出過貢獻。可見,大多數武術人士對閩東傳統武術表現出較為深層次的認知,認可閩東傳統武術的源遠流長和博大精深,也展現出閩東傳統武術的巨大魅力。

2.1.4 閩東傳統武術的傳承狀況

1)閩東武術人士的授徒情況及原因

調查顯示,目前閩東武術人士中大部分已經不再授徒傳授武術,比例高達60.76%,這對閩東傳統武術的傳承提出了很大的挑戰。

影響閩東武術人士繼續授徒的主要因素有時間、氛圍、興趣、場地、習武人的主觀條件、社會價值等方面 (見圖1)。隨著人們從事職業的多樣化,以及生活壓力的增大,部分習武人士無暇從事武術授徒;武術技擊價值的退化導致一些年輕人習武興趣不濃;求學者缺乏練武身體素質,習武師傅不愿接收;還有一些人認為武術的社會和經濟價值較低,直接創造財富的幾率較小。因而,諸多因素制約著閩東傳統武術的傳承。

圖1 影響閩東傳統武術人士繼續授徒的因素

2)閩東武術人士的授徒方式

目前,閩東武術人士堅持口傳身授者所占的比例為 34.57%,借助現代化設備進行教學的僅有14.83%;實踐和理論結合進行的占26.85%,以實踐為主的占8.20%,以理論為主的占1.68%,其他占0.87%。可見,閩東傳統武術的傳承主要還是以口傳身授為主,傳統與現代方式相結合的比例較低,對現代技術的運用率較低。

3)對目前閩東傳統武術傳承狀況的認知

調查顯示,64.35%的武術人士認為蘊含在閩東傳統武術中的深厚底蘊已經失傳或正瀕臨失傳;53.85%認為目前閩東傳統武術的傳承人或練習者在逐漸減少;47.50%認為目前的習武氛圍正在淡化;43.28%認為目前大部分傳承人依靠老一輩留給自己的榮譽,而自力更生的武術人士越來越少。

2.2 閩東高校學生對閩東傳統武術的認知

2.2.1 閩東傳統武術在高校學生中的整體印象

通過對283名閩東高校學生的問卷調查得知,60.35%的學生認為閩東傳統武術是國粹,47.55%認為閩東傳統武術是民族文化,31.25%認為閩東傳統武術具有健身技擊價值,8.53%認為閩東傳統武術只是花拳繡腿,0.5%認為比較暴力,其他的占1.6%。

2.2.2 高校學生對閩東傳統武術傳衍的原因認知

閩東傳統武術雖然發展前景不容樂觀,但是仍在枝藤蔓延地發展,為何它仍有如此不朽的生命力?調查顯示,64.31%的學生認為閩東傳統武術是一種寶貴的民族文化遺產;48.06%認為練習閩東傳統武術可達到強身健體之功效;39.58%認為修練閩東傳統武術可修身養性;31.45%認為練習閩東傳統武術具有一定的武德教育;認為閩東傳統武術具有一定技擊防身價值的占32.86%,具有娛樂價值的占1.86%,其他的占1.25%。可見,閩東傳統武術在在校大學生心目中有著較高的文化價值和健身價值。這說明:隨著全球化對傳統文化的沖擊,人們對優秀文化遺產的重視程度加深;伴隨生活水平的不斷提高,人們的健康理念也在不斷增強。

2.2.2 閩東高校學生對閩東傳統武術與其他技擊類項目比較分析

雖然高校學生對閩東傳統武術的價值比較認可,但是閩東傳統武術在高校的傳承現狀不容樂觀。高校學生對武術項目選修人數多少依次為:跆拳道、散打、空手道、泰拳或拳擊、閩東傳統武術。由此可見,閩東傳統武術不僅選修排名靠后,而且選修率要遠遠低于其他技擊類項目 (見圖2)。學生認為其他技擊類項目受歡迎的原因很多 (見圖3)。

目前,國外引進的技擊類項目之所以在國內較為風靡,主要原因在于他們更加符合現代人的心理需求。此外,通過調查發現,閩東傳統武術不受學生歡迎還與學校開設武術課經驗不足、師資力量缺乏、武術教材陳舊、場地器械設備不完善等因素密切相關。

3 閩東傳統武術可持續發展的對策

3.1 加強政府行政職能,健全閩東傳統武術管理機構

首先,政府文化和體育等職能部門應該采取更加系統和科學的措施,在保護的同時開發閩東傳統武術資源。建立閩東傳統武術研究機構、管理部門及產業開發實施機構,組織相關專家進行系統的挖掘整理;積極主動申報各級非物資文化遺產,提高閩東武術的知名度;合理規劃武術旅游、武術表演等產業的開發方案。其次,積極主持或鼓勵創辦閩東傳統武術比賽,建立比賽機制。政府部門不僅要想方設法解決經費問題,建立多元的籌資體系,而且還應鼓勵閩東武術人士定期舉辦賽事,建立合理適宜的獎勵機制,達到增強民間與官方相結合的目的。第三,規劃管理武術館校建設,推動人才合理流動及資源共享。當地政府部門應該在已有的館校基礎上,整合武術培訓學校,加強已建學校的科學化管理;各館校之間可建立人才流動或互補機制,實現人才資源共享互用,以解決目前師資人才匱乏的局面。

3.2 加大宣傳力度,拓展宣傳渠道

做好宣傳工作,讓更多的人了解閩東傳統武術,感受武術真諦。首先,加強社區宣傳,重點宣傳健身修身常識,讓更多的鍛煉者了解閩東傳統武術的健身價值,同時還要利用墻報、櫥窗對閩東傳統武術人物的愛國為民、勇于奉獻的事跡和精神進行弘揚。第二,利用網站及電視媒介等現代媒體做好宣傳工作,重點增強閩東傳統武術對當代青年的吸引力,擴大傳播的范圍,推動不同區域的傳統武術人士進行探討,共同提高。

3.3 倡導校園普及與推廣

據本次調查可知,當地幾乎沒有中小學開設閩東傳統武術課程,閩東高校也十分罕見。學校是傳播武術文化的重要機構,也是培育武術人才的搖籃,決不可等閑視之。首先要讓武術走進學校。閩東地區的中小學可根據地域特點、學校師資配置等方面因素,有針對性地開設具有代表性的閩東傳統武術課程。其次,加強閩東傳統武術的師資力量引進及培訓。可根據各校的實際情況,適當引進高水平專業師資,為其提供必要的安置優惠條件;對民間一些閩東傳統武術人士進行科學化培訓,儲備教學師資力量。第三,對學校傳承閩東武術出臺傾斜性政策。可以將閩東傳統武術 (如代表拳種)作為一項體育達標項目或升學必考項目,以引起學校、學生和社會的重視;鼓勵當地高校體育院系設置傳統武術專業,加強傳統武術研究,招收具有武術特長的學生,加強后備人才培養。

3.4 繼承、改革和創新相結合

閩東傳統武術作為民族傳統文化,歷經歲月的大浪淘沙,精華和糟粕并存。一些封建保守、門戶之見等思想在一定程度上影響閩東傳統武術的傳承和發展,傳承中的迷信色彩也可能挫傷習練者的積極心態。要使其健康發展,必須采取強有力措施剔除其糟粕。首先,觀念要更新。可以采取對武術傳承人集中教育和培訓,逐漸糾正其觀念,用科學的方法做出合理的論證,使其能夠較快接受現代文明理念。其次,管理要不斷創新。可以借鑒外國武技的傳播模式,對理論體系、技術體系、服裝包裝等方面進行與時俱進的改革,同時要突出彰顯地域特色,符合時代所需。

3.5 導入新的教學方法,科學編制教材

民間及學校的武術教學中,可以采用直觀錄像教學法及反饋錄像教學法相結合的方式進行,使學生不僅能夠更直觀感受武術的動作要領,及時發現自己的錯誤,也可以培養學生發現問題、解決問題的能力。同時,可以有選擇地引入一些新的教學方法,像層次教學法、小群體教學法、分模塊教學法、互助式教學法、小組合作教學模式和自主性學習法、研究性學習法等等,培養學生的自主學習和創新能力。在教材的編撰方面,每個拳種要力爭編撰符合自己風格特征的教材,融入各門各派思想,聘請一些體院著名武術教授進行指導,對教材施行多次審稿及校正,以確保教材質量。

[1]王嵐.傳統武術的繼承應從 “短”字入手 [J].搏擊·武術科學,2005,4(8):53

[2]程大力,劉銳.關于中國武術繼承、改革與發展的思索——由武術門派的淵源成因看武術門派的發展走向[J].成都體育學院學報,1998,(4):24

[3]王嵐.傳統武術的繼承應從 “短”字入手 [J].搏擊·武術科學,2005,4(8):53