不平等是美中教育共同特點(diǎn)

美國(guó)《赫芬頓郵報(bào)》2月22日文章，原題：美中教育系統(tǒng)有什么共同點(diǎn)

參觀中國(guó)學(xué)校的美國(guó)人很快就會(huì)意識(shí)到我們關(guān)于教育的很多觀點(diǎn)和猜測(cè)在中國(guó)幾乎是站不住腳的。比如在美國(guó)，我們城市中的公立學(xué)校相對(duì)較差，但在中國(guó)，公立教育屬于全國(guó)最好。

盡管存在分歧，但美中教育制度還是有相同之處：它們都受到嚴(yán)重的不平等和分層隔離的困擾。在美國(guó)，這些不公很大程度上是以種族和階級(jí)劃線的。貧窮的和少數(shù)族裔的學(xué)生很可能去上高度隔離化的學(xué)校。這些學(xué)校可能缺少師資。

中國(guó)教育系統(tǒng)也有類似不平等，但與美國(guó)不同的是，地理位置和出生地往往決定一個(gè)人能接受什么樣的教育。正如一篇文章指出的那樣，近幾年數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)齡兒童隨外出打工的父母搬到城市，但他們卻發(fā)現(xiàn)自己沒有資格上公立學(xué)校。許多孩子最終只能去資質(zhì)低劣的“偽私立學(xué)校”上學(xué)。

有專家指出，這些不平等讓中國(guó)學(xué)生最近在閱讀、算術(shù)和科學(xué)等國(guó)際評(píng)估中的突出表現(xiàn)打了折扣，因?yàn)楹芏喙W(xué)校不接收農(nóng)民工子女。當(dāng)我把上海學(xué)生在評(píng)估中的優(yōu)異成績(jī)告訴一名在中國(guó)長(zhǎng)大的朋友時(shí)，他嘲諷說，就財(cái)富和特權(quán)而言，上海公立學(xué)校的學(xué)生與曼哈頓上東區(qū)私立學(xué)校的學(xué)生一樣。沒有人會(huì)拿紐約最頂尖的私立學(xué)校來代表整個(gè)美國(guó)。

在美國(guó)，每個(gè)人都會(huì)問我是不是中國(guó)的學(xué)校把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面；而在中國(guó)，美國(guó)學(xué)校則成為被追趕的目標(biāo)。美國(guó)人羨慕中國(guó)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而中國(guó)人稱贊美國(guó)對(duì)創(chuàng)造性和個(gè)人才華的培養(yǎng)。美國(guó)人談?wù)摰氖侵袊?guó)學(xué)生紀(jì)律好，而中國(guó)人則想知道他們?yōu)槭裁礇]得過諾貝爾獎(jiǎng)。

然而，兩國(guó)都沒有從不平等的角度來?yè)?dān)憂自己的競(jìng)爭(zhēng)力。如果只看最有特權(quán)和最幸運(yùn)的學(xué)生，中美表現(xiàn)得都很好。但贏得全球競(jìng)爭(zhēng)將越來越不依賴精英階層。就教育而言，這是兩國(guó)長(zhǎng)期共有的、唯一的、難以磨滅的特點(diǎn)。