暢談兒童閱讀——有感于世界讀書日

傅燕芳

（東陽市圖書館，浙江 東陽 322100）

1 關于讀書日

1.1 世界讀書日的由來

1995年11月15日，聯合國教科文組織作出決議，將每年的4月23日定為“世界圖書和版權日”（也稱為“世界讀書日”）。選擇4月23日的靈感不僅來自一個美麗的傳說，而且這一天恰好是莎士比亞等多位文學大師的祭日和幾位文學家的出生日，所以這一天作為全球性讀書日“名正言順”。“希望散居在全球各地的人們，無論是年老還是年輕，無論是貧窮還是富有，無論是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產權。”這是“世界讀書日”發布時的主旨宣言，也是“世界讀書日”16年來遵循的宗旨。

1.2 中國的讀書日

2009年4月23日國家總理溫家寶參加讀書日活動并作了重要講話，他提倡讀書好、好讀書、讀好書。近幾年，全國各地紛紛舉辦各種各樣的讀書活動，在推進全民閱讀的同時，著重將世界兒童讀書日4月2日定為中國兒童讀書日，大力呼吁和發展兒童讀書事業。

2 從讀書好、好讀書、讀好書看兒童閱讀

2.1 倡導兒童閱讀教育——讓孩子“生活在書籍的世界里”（讀書好）

閱讀教育應成為小學教育，特別是小學語文教育的中心，讓孩子“生活在書籍的世界里”（蘇霍姆林斯基），為孩子營造精神家園，應該是小學教育的根本。

值得注意的是，我們的閱讀教育正在受到動畫藝術和網絡游戲的挑戰。不可否認動畫和游戲在開發孩子智力和開闊視野方面有積極的作用，但也應該看到其商業性的批量生產帶來的精神深度和個性化的匱乏，如果一味沉迷其中，會對孩子的健康成長產生長遠的消極影響。對此，無論家長和老師都不能采取禁止、圍堵的辦法，而只能積極引導，用有趣味和高質量的閱讀來吸引孩子。

2.2 如何培養兒童的閱讀興趣（好讀書）

2.2.1 創造閱讀的環境和氛圍

孩子在家庭中，必然要受到父母及家人有意無意或潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報、著力營造家庭的讀書氛圍，方可對孩子產生積極有效的影響。作為父母不妨每天安排個固定時間，全家人一起看看書，讀讀報，相信堅持一段時間肯定能收到很好的效果，這將比一味的督促、強制有效很多。

2.2.2 推薦幾個培養閱讀興趣小技巧

（1）電視做媒

很多的家長聞電視色變，強烈地禁止和剝奪孩子看電視的權利，其實只要引導得當，電視也是引領孩子進入閱讀的良好載體。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導，趁機向孩子介紹相應的讀物，學生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產生了較大的沖擊，他們常常一起討論劇情的發展。針對這種現象，家長和孩子一起讀《水滸》，談談一百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果。李女士家里有兩個孩子，很喜歡跟著外公看電視《三國演義》，嫌劇情太慢就叫媽媽給他們買了連環畫和原著小說閱讀，每次外公一看三國，就問倆孩子，這一集該說什么了？倆孩子爭著告訴外公，言語間頗有成就感，而且閱讀書籍的勁頭越來越大。

（2）旁敲側擊

智慧的父母在希望孩子怎么做的時候，總是會想很多方法，其中一種就是良性刺激法。下面就有這樣的一個小例子：為讓孩子讀書，在醫院工作的王女士想了很多方法，卻都不得要領。有一次，晚飯過后她沒有去看電視，而是和丈夫就報紙上推薦的幾本圖書大發議論。一旁的孩子再也寫不下作業了，王女士和丈夫的爭論被他通通記住。幾天后當家里買回這些書籍時，孩子也對大人談一些他對這些書的看法，雖然談得很幼稚，但他們很高興，目的達到了。

（3）對癥下藥

嚴先生以前總是為兒子讀書的事頭疼，每次讓兒子看書，他都以功課忙為理由推托甚至抗拒。但后來，嚴先生發現了兒子的一處軟肋，就是他的作文差，于是有了辦法。一次，在兒子寫作文前，嚴先生挑選了一本有針對性的書讓兒子參考，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結果，老師的評語是“語言生動感人”。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動找書來讀。

（5）吊足胃口

在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢地他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。做編輯工作的律小姐說，小時候父親常給她講故事，可往往講到一半就剎住話題，讓她自己去看書，尋找故事的結局。律小姐就這樣慢慢地培養起了良好的讀書習慣。

2.3 怎樣閱讀——讀什么？（讀好書）

2.3.1 提倡讀經典

過于追求閱讀的通俗化，會使孩子的智力和情感永遠停留在“低齡”的水平上。提倡閱讀“經典名著”，就是引導孩子走近大師，和思想與文學的巨人進行精神對話與交流，這就使孩子從生命發展的起點上，占據了一個精神的高地，即所謂“站在巨人的肩膀上”，登高而遠望，視野和境界都大不一樣，這對孩子一生的發展都會產生深遠的影響。

2.3.2 閱讀當代作家的兒童文學作品

許多孩子在一開始接觸名著時會有一定的難度，使得一些孩子對大師和名家的作品望而生畏，提不起興趣。而當代作家的一些兒童文學作品：比如童話系列、校園文學系列、科普系列等等比較富有童趣，也都是來自日常生活的事情，和孩子的心靈世界比較相通，孩子比較容易接受和喜愛。

總之，閱讀要掌握兩個原則：

（1）快樂原則

就是堅持尊重兒童的原則。只要是健康的圖書，孩子愛看就可以，一步一步地引導孩子閱讀。例如：我一朋友的孩子特別愛體育，就是不愛看書。后來我在孩子生日的時候買了幾本體育書送給他，孩子很高興，看完了書還給自己創造了展示的舞臺。作為體育愛好者對體育侃侃而談，得意極了。從此品嘗到了讀書的好處，逐漸喜歡上了讀書。

（2）向上原則

僅僅讓孩子從閱讀中獲取快樂還不行，我們還得引導孩子積極向上、向善。小學階段以閱讀培養品格的書籍為主，這就需要父母的引導了，如果家長愛看有意義的、內容積極向上的書籍，孩子的讀書也會很有目標。

〔1〕讀書好，好讀書，讀好書——溫家寶總理參加“世界讀書日”活 動 紀 實 〔EB／OL〕.http：／／www.gongxuanwang.com／view.asp10183.html

〔2〕錢理群：為何為小學生編就現代經典名著讀本？〔EB／OL〕.http：／／www.foyuan.net／article－355376－1.html