我國高校公共體育課教材出版的亂象及對策研究

尤超英

我國高等學校公共體育課教材出版的歷史已有50多年。近年來，伴隨著國家高等教育的迅猛發展和新一輪的院校合并及高等學校出版社的相繼成立，各類出版社也都關注并加入到高等學校體育教材的出版行列，出版了大量高等學校體育教材。這有效地補充了專業出版社出版力量嚴重不足帶來的困擾，培養了一大批高校體育方面的專家，為提高體育在學校教育中的地位，提高高等學校體育教育的質量做出了貢獻。回顧我國高等學校公共體育課教材出版的歷史，從改革開放初期高等學校體育公共課教材從無到有，到現在在校大學生的人手一冊，教材品種之繁盛、內容之龐雜已經充分說明，我國的高校體育教材建設進入了新中國成立以來最繁榮的時期。但事物的發展往往存在兩個方面，隨著出版資源的增加，在我國高等學校體育公共課教材建設繁榮的背后，一些實際問題也逐漸浮現，其中一些問題甚至已經對我國高等學校公共體育課程的發展產生了桎梏。

1 我國高校公共體育課教材出版的亂象

1.1 “零準入”帶來的出版泛濫

由于我國高等學校公共體育課教材的出版不設“準入門檻”， 只要有出版資質的出版社，無論其是否擁有專業的編輯力量、核心作者隊伍和相關領域的出版經驗，只要其有出版意向，就都可以不受任何限制地出版高等學校公共體育課教材，并交付學校使用。由于我國現行的出版管理舉措中對教材質量的評價缺乏相應的第三方監督和管理，這使得教材的質量僅依靠相關出版社把關，而許多非專業的出版社，由于缺乏有體育專業背景、教學經驗、良好文字修養、廣博知識結構、教育心理功底、良好溝通能力的專業體育教材編輯，導致其對教材的整體把握不夠，使教材的質量難以得到保證。事實證明，許多的教材是以降低價格、折扣等方式來換取市場份額的。

1.2 教材內容選擇過于專業化

高等學校的公共體育課與專業體育院校相比，教材在教學內容、要求等方面截然不同。特別是隨著高校教育理念的不斷更新，高等學校的公共體育教育是“希望通過體育課程，使學生養成自覺參與鍛煉的行為習慣，掌握科學的體育鍛煉的方式方法，全面發展身體素質，形成健康的心理品質，表現出良好的人格特征，積極的競爭意識與團隊合作態度。”

然而，通過筆者的調查發現，目前出版的高等學校公共體育課教材專業性過強，其中有許多是參照體育專業教材的體例和結構撰寫的，更有甚者直接將專業教材中的內容大段大段“嫁接”入公共體育課教材，這不但有抄襲之嫌，且由于過于專業，其中的大部分內容在實際的教學實踐中是無法使用的，還有些教材在知識體系上過于陳舊，內容與現行教學目標無法對接，不僅給學生帶來無謂的經濟負擔，對正常的教學活動也造成了影響。

1.3 校本教材同質化現象嚴重

由于我國目前對于高校公共體育課教材的內容和質量尚無明確統一的衡量標準，對教材作者的篩選也無標準可言，加之現行教師職稱評價體系的推動，使得教材的編著作者水平良莠不齊。有的學校全員參與校本教材的編寫工作，一些參編教師甚至還未參與過具體的實際教學工作就開始編教材。一些學校的校本教材更是沒有學校的專業特點可言，相互參照模仿，大多數是“剪刀加漿糊”編出來的。使得校本教材缺乏特色，低水平同質化現象嚴重。高等學校公共體育課的校本教材大有“工業化”生產的趨勢。

2 提高我國高等學校公共體育課教材出版質量的舉措

上述我國高等學校公共體育課教材出版中存在的問題，直接影響到學校體育教學的質量，作為從業者應以高度的社會責任感和職業精神，來審視高等學校公共體育課教材建設存在的問題，尋求相應的對策。

2.1 建立高等學校教材出版的準入機制

(1)針對當前的現實情況，筆者認為相關監督和管理部門應制定高等學校公共體育課教材的審批制度。全國高等學校體育教學指導委員會要加大對“抄襲”、“套牌”、“工業化生產”教材的懲治力度，建立公示制度，對不符合教學對象需求的教材令行禁止，絕不姑息遷就；加強對高等學校教材審查專家的專業化培訓，以提高其審查水平。加大教育督導工作，將高等學校公共體育課教材使用和評審列入專項督導和高等學校公共體育課教學評估。對“國家級”的規劃教材更要加大管理力度，一旦發現“抄襲”、“套牌”、“工業化生產”的現象，要堅決取締，以維護國家教材出版的形象。

(2)國家新聞出版總署和各省新聞出版局應加大對高等學校公共體育課教材出版的監管力度。對沒有專業體育教材編輯的出版社所報出版高等學校公共體育課教材的選題，采用“一票否決”制度。現在國家對出版專業人員均采用登記備案制度，認定出版社是否有專業體育教材編輯的工作并非難事，一查便知。由于有些出版社無專業體育教材編輯，對體育的發展、學生的需求、學校體育教育的改革了解不多，特別是對體育的專業術語知之甚少，無法保證已出版的高等學校公共體育課教材的質量，相關職能部門應盡量杜絕此類現象發生。

(3)出版社應自律。由于教材的地位特殊，出版社對于不了解的專業，或無專業編輯的教材，應少出或不出，不能因蠅頭小利而誤人子弟。出版社應杜絕“書錢交易”，做到自尊自愛，維護出版形象，在出版環節上要堅守高等學校公共體育課教材的嚴肅性和科學性。

(4)學校教務部門應加強對高等學校公共體育課教材選用的監督。對沒有出版資質出版社出版的教材要一票否定，杜絕教材使用上的不正當交易，保護教師的尊嚴，維護學生接受優質教育的權利，保證高等學校公共體育課的教學質量。

(5)體育院校應加強對體育專業編輯的培養，可以在體育新聞專業中開設專業方向，設置相關課程，教師引導有敬業精神、良好修養、個人喜愛的學生選擇體育專業編輯職業，提高體育專業圖書編輯的整體水平。

2.2 加強對高等學校公共體育課程的研究

(1)從國家人才戰略的高度，重新審視高等學校公共體育課的目的、任務、意義，針對我國高等教育大眾化的發展現狀和大學生體質的實際，加強對高等學校體育工作的研究，滿足國家、社會、家庭和個人的發展需要。

(2)加強對高等學校公共體育教學與教材關系的研究。教材與教學的關系，有很多文章進行了闡述，在此不再贅述。但高等學校公共體育課由于其授課方式的不同，使得公共體育課教材與體育課教學的關系與其他學科的教材和教學也有著本質的不同，故其教材內容的選擇，知識的表現形式，學生獲取知識技能的方式，以及教材的先進性、科學性、系統性等怎樣與教學相結合，是一個值得深入研究的課題。

(3)加強對高等學校公共體育課教學和教材特點的研究，建立具有獨特性的教材體系。高等學校體育公共課的特點是課堂教學基本與教材分離，其教材基本屬于自學式教材的類型，強調學生的自主式學習。目前我國對這類教材的研究不多，尚無成熟的編寫經驗和現成的教材可以參考。所以，編寫出版這類教材從教材使用的對象、學習目標、教材結構、知識體系、文字表達、學習途徑、學習效果等方面都必須進行深入研究，以找出適合高等學校公共體育課教材特點的解決方案，徹底告別高等學校公共體育課教材的“你參照我，我模仿你”的局面，真正為學生們提供對他們有益的教材。

2.3 嚴把教材的出版和選用關

(1)出版社要有強烈的社會責任感和行業自律精神。由于高等學校公共體育課教材涉及學科的專業性和知識的寬泛性，出版社應設置專業體育編輯，嚴格審查作者的資質，從專業的角度上嚴把編輯加工關，嚴防質量不合格的教材流入學校。出版社要徹底杜絕出版有冒名、代筆、抄襲等不良行為的高等學校公共體育課教材，不在教材出版過程中“打擦邊球”，不做違規之事，用自身的出版優勢為提高高等學校公共體育教學水平服務。

(2)教材質量的優劣，直接影響著學校的教學質量。學校教務部門在教材征訂時，要對教材有基本的甄別，特別是教材的主編、出版社，最好提供樣書，選擇適合所辦專業特點的公共體育課教材，提高教材鑒別能力，要嚴把教材進入學校的關口，嚴禁劣質教材流入學校。學校教務部門對所使用的公共體育課教材，要掌握第一手材料，保障教材與本校教學需要相匹配。

2.4 作者、出版者、使用者加強自律

(1)針對亂象叢生的高等學校公共體育課教材市場，加強作者自律是提高高等學校公共體育課教材質量的關鍵。大學教材既是課程、教學、知識的載體，又是對學生實施教育的媒介。教材是學生了解專業、學科的途徑，好的教材不單是學科知識的呈現，還包含著編寫者教育觀念、做人品德、教學經驗和對學科知識深度與廣度的認知。

原先一本教材從組織編寫到正式出版，需要三年五載的打磨，盡管如此還是怕掛一漏萬，哪怕有一個錯別字，作者和編輯都會感到追悔莫及。對教材的敬畏，使作者對所編寫的教材不敢有半點懈怠，也使編輯加工時要反復推敲，不敢有半點馬虎。從前的學者教授以出版教材為榮，本著對學生高度負責的職業素養，對所編教材從前期的準備、教材的設計、合作者的篩選，到確定編寫方案、教學目標、教材內容、教材結構等一系列問題都精心研究。雖然現在信息發達，科技進步了，但責任感卻一點不能降低。要提高著作權意識，尊重他人的勞動，杜絕抄襲、借用、掛名的現象，對學生、合作者和自己負責。

(2)提高高等學校公共體育課教材的質量，出版單位有義不容辭的責任。出版單位要堅守自己的職業道德，遵守行業規范，花大力氣培養有專業背景的體育教材編輯人員，加強對課程、教材、教學的研究，了解高等學校的教學改革，適應我國高等教育大眾化的需求。

(3)學校是培養人的地方，教材又是學校不可缺少的教學條件，教學條件對教學效果和人才培養有較大的影響。選用的教材是否能滿足教學需要，是否對人才的培養有益，是學校首先要考慮的問題，學校在挑選教材時要本著對學生負責的精神，認真選擇適應教學需求的好教材。

2.5 提高專業體育教材編輯的素養

(1)政治素養。樹立正確的教材導向，加強理論學習，提高教材編輯的審讀能力，是關系到公共體育課教材質量的關鍵。編輯作為教材的“第一位”讀者，要本著對書稿高度負責的精神，不但要對書稿的專業內容、語言文字嚴格把關，更重要的是要對書稿的政治觀點、理論傾向有清晰的判斷。高等學校的公共體育課教材涉及諸多學科，如哲學、人類學、史學、政治學、經濟學、管理學、法學、社會學、軍事學等，如果編輯的政治素養過低，將無法把握教材的正確導向。

(2)職業素養。編輯的個人品德和修養直接影響到編輯工作，愛崗敬業，不求名利，不為金錢，甘于奉獻是編輯必備的基本職業素養。作為教材編輯，特別是有過專業訓練經歷的專業體育編輯，更應提升個人內在修養。教材不同于一般的圖書，受眾面極大，作者的小小疏忽，編輯的一個差錯，造成的影響便無法估計，所以教材編輯要具備較強的社會責任感，要本著對自己負責，對作者、讀者和社會負責的精神，盡心竭力編輯好教材。教材編輯還要有大局意識和服務精神，尊重作者和讀者，誠實守信。有較強的法律意識和觀念，有個人的職業道德底線，有抵御社會不良風氣的能力；還要有較好的體育專業素養，有較高的專業技能，及對專業技能的理解；具有教育學和心理學的知識儲備，并有從事過體育教學的背景；還要有懷疑一切的職業習慣，不畏權威，堅持真理。這點對教材編輯在選題、組稿和編輯加工中把握教材內容非常重要。

(3)學習素養。隨著交叉學科的快速發展，體育學科與其他學科的聯系越來越緊密，而且體育自身的發展也隨著科學對人自身認識的不斷深入而日新月異。這就要求專業體育教材的編輯要具備較強的學習能力，不斷學習新知識，掌握新技術，了解新需求，開拓新市場。一個具有良好素養的教材編輯，一定是具有較強學習能力的人，同時也是一個善于學習的人。這一素養對教材編輯非常重要，它直接關系到教材內容的先進性和科學性。

(4)創新素養。創新是一個民族生生不息的源泉，也是我們事業發展的動力。教材的特殊性決定了教材內容選擇的嚴肅性和權威性。怎樣把握好教材的個性化、特色化、實用性，提高教材的可讀性，教材編輯的創新素養尤為重要。現在高等學校公共體育課教材的重復率高，內容陳舊，實用性差，除一些不可控的因素外，編輯的創新意識是決定教材特色的關鍵。專業教材編輯對專業教材不僅要看得多，了解得多，比較得多，對讀者需求把握準確，在公共體育課教材的編寫過程中，還應創新組稿方式，不等作者上門，自己先深入學校了解需求。其次要根據需求創新編寫模式，在編寫會上不能只做聽眾，要有自己的編寫意圖提供給專家參考。另外在教材內容的選擇、教材方式的表達等方面都應有所創新。一本好的教材，編輯的創新意識和眼界是前提。

(5)研究素養。體育專業教材編輯的工作不單單是對書稿上的文字加工，作為一本公共體育課教材的“第一位”讀者，對教材整體的科學性、教學的適應性、學生的可接受度等，都要有一個全面的把握。編輯對教育、教學、教材的研究能力，對提高教材的出版質量至關重要。能成就一本好的公共體育課教材，所涉及的學科知識是紛繁復雜的，能在眾多的體育知識中選擇適合某一特定對象的教材，需要編輯有較深的研究功力，只有這樣才能對教材把握游刃有余。

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