高校圖書館員學術研究存在的問題與對策

王南南

（上饒師范學院圖書館，江西 上饒 334001）

高校圖書館雖然是服務性機構，但高校圖書館員（以下簡稱館員）卻是專業技術崗位。晉升職稱需要一定的科研業績；每年度的專業技術考核，也有科研工作量的具體規定；高校實行績效工資之后，館員的業績工資更是與科研工作量的完成情況直接掛鉤。以上諸多方面對館員科研工作量的要求，使得館員紛紛撰寫論文，積極開展科研活動，形成了較為濃厚的圖書館學術研究氛圍，但由此也產生了眾多的“學術泡沫”現象。所以，有必要對館員學術研究的現狀進行全面的分析，明確問題，探尋對策，使得館員學術研究朝著有利于自身學科建設、有利于促進圖書館事業的方向進一步發展。

1 館員學術研究的現狀分析

任何學科的學術研究都包括三個方面：理論研究、應用研究、開發研究。筆者從這三個方面分析館員學術研究現狀：

1.1 理論研究方面

圖書館學理論研究往往鮮有人問津，主要原因是在館員隊伍中，圖書館學專業“科班出身”的人員不多，由于館員缺乏較為完整的專業系統知識，難以涉足學科理論研究。另外，即使是圖書館學專業畢業的館員，面對理論體系隨著時代與學科的發展而逐步走向嚴密、完整的圖書館學理論，也難以作更深層次的思考，進行進一步的推理或演繹。

從少數館員關于圖書館學理論研究方面的成果來看，存在著比較明顯的問題，具體表現在：生搬硬扯管理學、經濟學、計算機科學等學科的理論模式、觀點及方法而形成所謂的“圖書館學理論”，術語繁雜，行文艱澀，以至于專業人士都很難準確理解；越俎代庖，研究命題已遠遠超出本學科范圍之外，如前幾年圖書館學界熱門的信息資源共享問題，與其說是一個圖書館學問題，倒不如說是一個國家文化事業戰略發展問題[1]。

1.2 應用研究方面

館員學術研究成果主要集中在應用研究方面。尤其是近年來，隨著館員科研意識的增強，科研隊伍不斷壯大，研究水平逐漸提高，產生了一批能切實解決工作中的新問題、能充分發揮高校圖書館職能、更好地為讀者服務的有價值的應用研究成果。但毋庸諱言，這方面的研究存在魚目混珠的情況，選題雷同、人云亦云、粗制濫造、缺乏深度、拼湊抄襲、低劣重復的各種不合規范的所謂的“學術論文”大量涌現，且呈愈演愈烈之勢。出現這種現象的原因，一是科研活動已變味成為一種順利通過業務考核、晉升高一級專業技術職稱、保住績效工資的急功近利的行為；二是圖書館界缺乏行之有效的學術規范，各高校科研管理部門也尚未出臺與之相適應的具體操作方法[2]。

1.3 開發研究方面

圖書館學開發研究包括技術產品開發研究和文獻信息開發研究。其中，技術產品開發研究由于受技術條件和專業條件的限制，館員從事者很少。在文獻信息開發研究方面，高校圖書館擁有人才、學科、技術三方面的獨特優勢，其成果也廣受讀者、用戶青睞，最能體現高校圖書館的核心價值，但館員卻少有人涉足于此，究其原因，一是研究過程耗時費力，且更多是“為他人作嫁衣”；二是研究者除需掌握圖書館專業知識外，還應擁有相關的其他學科知識，而多數館員能力有所欠缺；三是圖書館學專業期刊往往沒有相應的欄目，導致此類研究成果難以在專業刊物上發表，不能計入科研工作量，從而影響研究者的積極性。

2 提升館員科研成果學術價值的對策

館員學術研究存在的諸多方面的問題，降低了圖書館學術研究的“含金量”，影響了圖書館學術研究的品位，應當引起相關方面的高度重視。館員應摒棄浮躁的心態，以努力探索、求真務實的科學精神從工作實踐中發現問題，加以思考、提煉，形成真正具有學術價值的科研成果。

2.1 貶抑科研失范行為，加大館員科研成果的學術規范控制

首先，要分清楚“發論文”與“做研究”是兩回事。目前，存在著一種誤解，認為科研就意味著大家都來發表論文，不管對某一問題有無真知灼見，也不論對實際工作有無實質性的指導意義，論文一經發表，就被視作科研成果。許多論文由于缺乏對實踐經驗與素材的搜集和積累，只是簡單地依靠“剪刀加糨糊”或“復制加粘貼”進行“拼湊”，這樣的“科研成果”沒有任何學術價值。

其次，要貶抑“科研失范”，弘揚“學術規范”。目前，高校圖書館界的科研行為失范現象比較嚴重，“模仿秀”、“文抄公”大量存在，如不加以遏制，館員科研必將陷入只重形式的誤區。對此，一要形成正確的科研風氣；二要改革完善高校圖書館科研管理體制；三要制定具有可操作性的學術規范及相應的技術手段；四要建立公正、科學的學術評價制度。通過以上措施，真正以學術的眼光、學術的標準評價學術，結合學術批評，對科研成果進行綜合考察，以起到貶抑失范、彰顯規范的效果。

2.2 提倡開展工作實踐研究，增強館員科研成果的應用性

館員的科研命題不能“大、寬、空”，應提倡圍繞高校圖書館實際工作開展學術研究，針對工作中出現的具體問題進行分析思考、探討研究，因為圖書館實際工作對于館員學術研究是水之源頭、木之根本。

首先，館員要加強自身科研能力的培養。館員要不斷地學習新知識，掌握新技術，了解學術前沿的發展狀況，利用高校圖書館的豐富資源，著眼日常工作實際，真正做到理論聯系實際，積極開展科研活動。

其次，館員要善于從實踐中發現問題。館員要養成在日常工作中觀察現象、總結規律的習慣，“處處留心皆學問”，只要肯做“有心人”，就能看到別人看不到的問題，獲得別人得不到的感受，把這種感受寫進論文，便能做到“人無我有”，使論文具有新穎性。

最后，館員要能從實踐得出真知。館員由于參加了大量的工作實踐，擁有豐富的實踐體驗，如果能將這些體驗提升到理論的高度，并從中提煉出自己的觀點，就可以形成有價值的科研成果。

提倡開展工作實踐研究，可以形成以科研促工作、以工作促科研的良性互動，在提高館員科研水平的同時，提升高校圖書館的服務工作。

2.3 加強文獻信息開發研究，提升館員科研成果的學術價值

館員應找準圖書館學術研究與其他專業科研有效對接的“切入點”，進行文獻信息開發研究，以提升自身學術研究的價值。這是提高圖書館員學術研究品位，提升圖書館學術研究成果競爭力的要求。

2.3.1 找準文獻信息開發研究的途徑

館員可采取互動式服務，即館員與讀者之間通過各種形式或借助各種現代化信息技術進行相互交流、溝通，了解讀者的各種需求，然后利用自身文獻信息掌握全面和檢索方法熟練的優勢，積極主動地參與其他專業重點學科、重點實驗項目、重點課題研究，根據用戶課題的需要，提高文獻資源開發利用的廣度、深度，使文獻信息的價值最大化；也可對極為豐富的網上資源進行篩選、加工、整理，整合出有價值的信息。資料表明，科研人員在完成項目過程中，查閱文獻資料的時間占總時間的59.9%[3]。館員將有價值的信息提供給其他專業科研人員，可大大節省他們的時間，加快科研進程，提高科研效率。

館員通過深層次的信息加工，協助讀者及時借鑒、參考相關的知識信息，積極參與到讀者的科研工作中，使館員在為他人服務的同時，自己也可以隨之產出有價值的學術研究成果，從而極大地調動館員進行文獻信息開發研究的積極性，達到“雙贏”的目的。

2.3.2 明確文獻信息開發研究的內容

一個科研項目對信息的需求貫穿于整個科研始終，需要館員對科研過程進行“全程跟蹤”[4]。館員可以利用各種綜合性、專題性數據庫收錄的電子文獻，以及電子圖書館、電子出版物以及網絡資源，通過有效的檢索方法、檢索途徑獲取各種有價值的信息，服務于科研項目的整個過程。

館員可以在科研過程中的不同階段向科研人員提供調研、論證、分析、綜述、鑒定等不同方面的研究報告。一是在立項階段，館員要了解課題國內外的研究狀況，特別是把握前沿性問題，提供查新報告和選題調研、選題論證報告；二是在研究階段，館員要掌握課題的內容概況，制定信息檢索方案，大量獲取原始文獻，篩選切題信息，編制專題索引，撰寫專題綜述、專題論文分析等；三是在鑒定階段，館員要對接近完成的科研項目或課題進行了解掌握，與相近相關的課題進行對比，對科研項目或課題水平給出參考評價和定位，撰寫成果分析報告及市場預測報告。

某項科研項目或課題結題后，在研究過程之中所形成的一系列研究報告即為館員文獻信息開發研究的成果。這類成果具有較高的學術價值，也能真正體現出高校圖書館文獻信息開發利用的職能。

2.3.3 選擇文獻信息開發研究的模式

館員根據所參與研究的項目或課題的大小，可采用不同的文獻信息開發研究模式，以平衡投入與產出，產生最佳的效益。

（1）“團隊協作”模式：對于研究時段長、涉及學科多、涵蓋內容廣的大型項目或課題，可組建協助科研的團隊，按學科分工，擔負起搜索網絡資源的重任。館員可對本地或本學科網絡資源進行整理，并將網絡資源進行標引和著錄，組建相關的目錄庫，方便讀者從事科研；可建立網上專題數據庫，建立專題網址庫進行網絡導航；還可以將相關網站、網頁上的相關信息合法下載，組成專題鏡像數據庫提供給讀者使用。同時，館員可設立開發研究成果撰寫組，對涉及的各學科的開發研究成果進行綜合梳理，以求得項目或課題總體開發研究成果的全面性、準確性。

（2）“分群包干”模式：針對涉及二三個學科的中型項目或課題，可按照學科類別劃分成若干個服務群體，再按照館員的專業特長、知識結構，進行劃分，實行包干研究，對所承擔學科的科研需求從立項到鑒定的全程提供文獻信息資料和開發研究成果[4]。

（3）“學科館員專項負責”模式：適合于小型項目或課題。館員在詳細了解項目或課題對文獻信息資源的要求基礎上，承接針對性的文獻信息開發研究任務，提供專業文獻信息支撐。

此外，筆者建議完善文獻信息開發研究成果的認定。圖書館學術評價要加大對文獻信息開發研究成果的認可度，在館員科研業績考評中加大該類成果的科研工作量計算分值。圖書館專業期刊出版界應開辟專欄予以推廣該類成果，推動館員積極開展文獻信息開發研究。

在高校圖書館努力提升自身服務水平，滿足讀者對信息知識需求的事業發展目標背景下，及時對一線的工作經驗進行總結和理論歸納，將更好地促進高校圖書館的進一步發展。以嚴謹的學術態度營造良好的學術氛圍，加強文獻信息開發研究，向讀者提供真正有學術價值的科研成果，將提高館員科研的學術聲譽和地位。

[1]徐楚雄.圖書館學的研究特點與學科地位[J].圖書館學研究,2007(5):2-4.

[2]黃立新.高校圖書館科研工作與學術規范[J].圖書館工作與研究,2005(6):84-86.

[3]王育菁.論圖書館情報信息服務與科研工作的有機對接[J].科技情報開發與經濟,2005(22):32-33.

[4]于力,潘德利.大學圖書館信息服務與科研工作的有效對接[J].情報科學,2003(11):163-165.