公共圖書館推廣全民閱讀的思考*

傅云霞

（遼寧省圖書館,遼寧 沈陽 110015）

1 引言

閱讀是人類傳承知識和延續文明的一種手段，它可以強化文化認同、凝聚國家民心、振奮民族精神，可以淳化社會風氣、構建核心價值。近年來，全民閱讀已經逐步成為提高國民素質、提高國家綜合競爭力、促進社會走向和諧文明的重要措施。圖書館作為為廣大讀者提供讀物、提供閱讀場所及形成讀書的氛圍的機構，在閱讀推廣方面具有其他單位與組織無法比擬的優勢。本文擬探討公共圖書館推進全民閱讀的策略，以期對圖書館深化全民閱讀工作有所啟發。

2 公共圖書館與推廣全民閱讀的關系

2.1 推廣全民閱讀是圖書館的職責

聯合國教科文組織在《公共圖書館宣言》中提出，公共圖書館的使命包括養成并強化兒童早期的閱讀習慣、加強文化遺產意識、提高藝術鑒賞力、促進科學成就和科技創新。因此，圖書館倡導社會閱讀，開展讀書活動是圖書館進行繼續教育，提高公民的文化自覺的使命。

圖書館的文化職能在于保存人類記憶、積累人類知識、傳承人類文明、提高人類文化素質，這種文化職能是圖書館最基本的職能,貫穿于圖書館所有工作環節,是圖書館生存定義與持續發展的本質。因此,開展推動全民閱讀活動是圖書館不可推卸的職責。

2.2 推廣全民閱讀促進圖書館的發展

在推廣全民閱讀的過程中，圖書館自身也能夠得到發展。首先，推廣全民閱讀，使公眾更多地了解圖書館，可以擴大圖書館的社會影響力；其次，更多讀者的到來，閱讀需求的多元化，對網絡時代圖書館的服務功能提出了新的要求，這將成為拓展圖書館生長空間的新起點；最后，推廣全民閱讀，拓展服務功能和模式，對圖書館的館舍建設、館藏建設、人才隊伍建設和服務模式提出了更高的要求，促使圖書館加快改革創新的步伐。

3 公共圖書館推廣全民閱讀的策略

隨著國家對文化產業的重視與加大投入，公共圖書館系統正處在加速發展的上升時期，文獻資源日益豐富、服務能力進一步提高、社會服務效益增強、延伸服務逐漸深化，這些都為圖書館更好地完成推廣全民閱讀的社會使命提供了條件。在信息化、網絡化的今天，讀者的閱讀習慣正在發生著翻天覆地的變化，越來越多的人由傳統的紙質閱讀投向網絡閱讀。隨著閱讀環境與閱讀習慣的改變，傳統的圖書館服務模式已經無法滿足網絡時代讀者的閱讀需求，因此，圖書館開展推廣全民閱讀的方法和對策也應與時俱進。

3.1 提高圖書館館員的文化自覺意識

圖書館館員文化自覺是指對當前圖書館所處的地位、作用、意義、方位以及推進圖書館建設、發展和繁榮的方針政策、思路格局、宏觀規劃、戰略舉措等有著清醒的認識。只有提高圖書館館員的文化自覺意識，堅持和實現文化本位，從推進圖書館可持續發展的要求出發，才能提供信息保障，促進知識公平獲取，提高人的全面發展。只有充分認識到文化在維系圖書館生存、發展方面的重大意義，增強館員對圖書館的認同感，才能在社會經濟大潮和信息技術的沖擊下，不迷失自我，不盲目跟從，在堅守自我本質的前提下，轉變觀念、創新服務，繼續履行文化的使命，擔負起建設精神家園，推廣全民閱讀的責任。

3.2 延伸圖書館的服務區域

推廣全民閱讀的核心是普及閱讀行為，這就要求圖書館將服務延伸到更廣泛的區域。例如，2010年遼寧省公共圖書館建立了1457個圖書流動站，突破了傳統陣地服務的地域限制，緩解了圖書館地區性發展不平衡的現狀，努力將服務觸角延伸到社會的各個角落，為民眾提供利用公共圖書館資源，就近閱讀的社會環境和優質服務。

形成覆蓋城鄉的多級圖書網絡服務體系，無疑將在倡導全民閱讀深入基層進程中發揮重要作用。伴隨著城市化進程的加快，社區逐漸成為城市居民主要的生活空間。建設社區圖書館是圖書館在社區開展閱讀活動的一種重要方式。建設社區圖書館有助于家庭閱讀活動的開展和家庭藏書的重建。針對偏遠的農村、山區等圖書館建設落后的地區，采取如送書下鄉活動、農家書屋工程、流動圖書館、流動圖書箱等服務形式，滿足這些地區讀者的閱讀需求。

3.3 拓展圖書館的休閑服務功能

在大眾文化日益發達的今天，圖書館的文化休閑功能越來越成為圖書館功能拓展的重要內容和方向。美國等一些國家的圖書館除了提供知識、情報服務外，還開展了社會服務和休閑服務，如美國國會圖書館每月都有系列展覽、詩歌、朗讀、音樂等活動。圖書館舉辦這些靈活多樣的活動，能夠從另一個角度推動人們學習、閱讀和探索，擴大全民學習閱讀空間，吸引那些潛在的讀者利用圖書館，逐步增進他們的求知欲。目前，許多圖書館的新館在建筑理念上發生了深刻變化，在建筑設計上有快餐廳，咖啡廳、休息廳、自學室，研究室以及必備的文化用品商店、書店、商務服務中心等，并經常舉辦講座、專題圖片展、館藏精品展、經典圖書推介等一系列閱讀推廣活動，營造了良好的讀書氛圍，拉近了圖書館與讀者間的距離，有效地激發了讀者的閱讀興趣。

3.4 提供多元化閱讀服務平臺

第八次全國國民閱讀調查表明，多媒體和數字時代的到來給傳統的閱讀已經帶來了深遠的影響，網絡在人們閱讀中越發重要。針對網絡、手機及手持閱讀器閱讀率快速上升的現狀，圖書館既要為讀者提供安靜舒適、適合傳統閱讀的環境，也要迎合讀者閱讀需求的改變，大力推行屏幕閱讀。通過紙本閱讀、電腦閱覽、手機閱讀、視頻閱覽等立體化的閱讀形式，能夠讓閱讀全方位走進生活。通過無線網絡，圖書館為讀者提供圖書館的豐富館藏資源和多樣化的服務，讀者可以通過手機檢索下載圖書館的數據庫、下載或在線閱讀圖書館的電子書等。讀者能夠根據自己的興趣和愛好自由選擇圖書和閱讀方式，以靈活、多樣地滿足自己的閱讀需求。

不可否認，屏幕閱讀作為一種獲取信息的新途徑，有著傳統紙質閱讀無法比擬的優越性，如豐富的閱讀內容、開放的閱讀環境、互動的閱讀過程、虛擬的閱讀方式等。但屏幕閱讀容易導致“淺閱讀”的后果也不容忽視。圖書館通過開展網上讀書活動，如舉辦網上征文、網上知識競賽、網上論壇、網上讀書交流等形式，引導讀者從“淺閱讀”向“深閱讀”的過渡，使屏幕閱讀真正成為一種健康的學習方式。

3.5 著重引導兒童和青少年閱讀

提升國民閱讀要從兒童和青少年開始，因此，圖書館推廣全民閱讀應該重視引導兒童和青少年閱讀。圖書館可以積極向少兒和青少年讀者推薦閱讀書目。值得注意的是，不同年齡段的讀者有不同的閱讀興趣，只有真正適合孩子閱讀的書籍才能打動他們。圖書館在實施分級閱讀時，應注意以下三點：一是可以直接將一些機構或專家推出的分級閱讀書目推薦給未成年讀者及其家長；二是根據分級閱讀書目購買和排架圖書；三是根據分級閱讀的特點來組織閱讀活動。

寒暑假是公共圖書館向兒童和青少年推廣閱讀的黃金時期。孩子們來到圖書館以后，一方面，圖書館員可以結合學校教育，幫助孩子們選擇恰當的閱讀材料，扮演指導閱讀的角色；另一方面，應強調閱讀的“自由與自愿”，當閱讀不是“作業”，是“與考試無關的閱讀”，孩子們可根據自己的興趣來選擇閱讀書籍時，他們的閱讀量會大大提高。

近年來，讓孩子“快樂閱讀”已逐漸成為我國圖書館閱讀促進活動的中心主題。只有當孩子們體會到閱讀的快樂時，閱讀才有可能成為一種習慣。所以，針對兒童的閱讀活動必須以快樂為前提，讓他們親近書、喜歡書，繼而享受閱讀，最后才能養成終身閱讀的習慣。

3.6 創新服務模式

文獻信息資源是公共圖書館提供服務的物質基礎。為社會公眾提供便捷、高效的文獻信息資源服務是公共圖書館工作的核心。目前，文獻信息資源不足是制約公共圖書館發展的主要難題之一。因此，通過創新服務模式，提高圖書館的服務能力，顯得尤為重要。圖書館創新服務模式可以從以下方面入手：加快我國數字圖書館體系建設，構建覆蓋全國的數字資源服務體系，形成有效的共建共享機制，共同推進圖書館新業態的形成；實行總分館制，是創新公共圖書館服務模式的重要方式之一。總分館制有助于豐富藏書量，形成統一采購、統一編目的圖書配送體系，改變過去各自為政、條塊分割的局面，緩解基層圖書館面臨的購書經費緊張、人才設備短缺的壓力，實現統一規范管理，最大限度地實現資源共享，是一種符合我國國情的基層圖書館可持續發展的有益模式。

3.7 加強導讀工作

2010年國民閱讀調查顯示，人們對閱讀作用的重要性認知程度較高，近六成人認為自己的閱讀數量很少或較少，對個人閱讀情況表示不滿意的比例占23.5%。可以看出，人們對讀書的渴望比較強烈，只是因為“工作太忙”“沒有讀書的習慣”“文化水平有限，找不到感興趣的書”等原因而遠離了閱讀。這就要求圖書館了解讀者需求，以讀者喜聞樂見的形式，做好導讀推薦工作。

導讀工作的好壞直接影響到館藏文獻資料的利用程度。因此，公共圖書館應根據讀者的閱讀需求實現“分級導讀”，為各年齡層、各知識層的人們提供所需信息，指導讀者讀書，引導讀者多讀書、讀好書。在新媒體急劇發展的今天，更應當充分利用各種媒介向讀者展示豐富的館藏資源，吸引讀者閱讀。例如，遼寧省圖書館通過網站設立專欄《新書導讀》《借閱排行》《館藏精品》《掌上圖書館》等，并在館內張貼海報或以手機短信等形式，介紹館藏，推薦好書新書，收到良好的效果。此外公共圖書館還應該設立一個類似信息咨詢的服務，定期評選、編制優良主題書目，在讀者閱讀中提供閱讀指導服務，以協助讀者在廣大的資源中找到適合的閱讀資源。

4 結束語

推動全民閱讀、提高國民閱讀率，既是公共圖書館面臨的重要課題，也是公共圖書館責無旁貸的重要職責。公共圖書館應大力宣傳閱讀的重要性，積極引導國民充分利用圖書館，并著力于培養少年兒童良好的閱讀興趣和閱讀習慣，努力滿足弱勢群體的閱讀需求。積極營造全民閱讀氛圍，搭建優質、開放的閱讀和服務平臺，拓展公共圖書館全民閱讀服務功能，為全民提供終身閱讀服務。

[1]周和平.加快推進我國數字圖書館建設[J].中國圖書館學報,2012(1):4-10.

[2]“第八次全國國民閱讀調查”十大結論[N].中國新聞出版報,2011-4-22(5).

[3]周小林.近十年來圖書館閱讀研究的幾個特點[J].圖書與情報,2011(05):110-113.