創設具有時代氣息的體育課堂

薛建紅

創設具有時代氣息的體育課堂

薛建紅

唐山市豐潤區車軸山中學 河北唐山 064001

在教學中合理利用電教媒體，可使學生主動參與到課堂教學活動中來，發揮他們的主動性、創造性，把主動性還給學生，把體育課當成給學生提供充分鍛煉、發展自我的機會，讓學生真正成為課堂的主人。

高中體育；電教媒體；審美意識

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.083

傳統體育教學成了學生的一種沉重負擔，嚴重影響了體育教學的效果。運用電教媒體輔助教學，可以創造一種全新的教學氛圍；它重過程的參與、重個性的解放、重師生關系的和諧、重成功的體驗，最大限度地激發學生學習的興趣，有利于學生技術、技能的學習和掌握，使課堂教學做到嚴而不死、活而不亂；可以樹立正確的體育價值觀，養成良好的、健康的生活習慣以及增強學生自覺參加體育活動的意識。

1 電教媒體營造良好的學習氛圍

從心理學的角度來看，高中學生由半幼稚、半成熟的少年時期逐漸向成熟的青年時期過渡。他們的認知能力，特別是觀察力、注意力和思維水平進一步發展與提高，對自然界和社會能力有初步的總的看法，具備了形成世界觀的思想基礎。但學生大腦興奮過程仍占優勢，注意力不集中，且易分散。要使學生保持長時間的有意注意和上課的積極性，取決于教學手段的多樣化，不斷利用新因素，創造良好的課堂氛圍，吸引學生的有意注意。

筆者在準備活動、學習過程中和結束部分常用錄音機放一些輕松、歡快的音樂，讓學生聽著音樂進入一節課的學習。在準備活動時學生一邊跟教師做，一邊欣賞優美的音樂，動聽優美的音樂讓學生得到精神上的滿足，而產生好奇心理，調動大腦皮層的興奮，由興奮導致學生的注意力，又能使學生充分活動開各個關節，達到效果。教學中學生練習的時間最長，這也最是使學生感到煩躁、犯愁的部分，這時利用音樂緩解他們的情緒，可以收到良好的效果。結束部分，筆者用輕松的音樂，讓學生邊聽邊做放松的動作，使各個部位的肌肉得到放松。這樣原來死板的體育課就變得生動起來，通過適時適度的富于感染力的聽覺刺激，激發學生學習興趣，使學生在興趣盎然的情境中去學習，去接受知識，更有利、更高效地完成教學任務。

2 電教媒體便于進行層次化、階梯式教學

教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，構建形式靈活、層次結構多樣化的課堂來激發學生的情感。在教學中，利用電腦對全班學生的特點進行統計、分析，制定相應教學計劃及教學步驟，讓不同層次、不同性別的學生始終處于通過努力能摘到果子的發展區。因為高中生身體發展的性別差異大于智力發展的差異，男女學生在身體發育的不同時期，在身體形態、機能水平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區別和各自的特點，所以男女生運動的強度和難度也應不一樣，這樣，分組教學才能達到各自的鍛煉目的。分開后的男、女隊中，同一隊中的學生的身體素質和運動技能仍存在很大差異，尚須分層次教學，將男、女各隊分別分成A、B兩組，區別對待，以實現分層次教學，因材施教，有的放矢，使全體學生在各自的身體基礎上得到全面的鍛煉和提高。而且現行高中教材，男女生的教學內容是有一定差別的，學習的側重點也不同，男生注重發展肌肉力量及提高心肺功能，而女生則要從符合女生特點的鍛煉入手，注重有節奏的運動，如舞蹈、健美操。只有分組教學，才能實現上述教學目標。

例如，學習籃球時，讓學生進入教師自制的網頁“籃球課堂”，由教師介紹網頁內容，引導學生瀏覽；然后點擊“籃球歷史”，通過閱讀了解籃球運動的起源、發展及鍛煉價值等內容，并進行簡單的記錄，同桌進行討論交流；再點擊“籃球規則”，進行規則閱讀或查尋，通過查尋和閱讀解決自己在日?；@球活動中所遇到的規則問題，也可通過“實例”了解籃球的最基本的幾條規則；再點擊“籃球技術”，瀏覽籃球技術講座，讓學生列舉籃球運動有哪些技術和要領，之后請學生按照自己的需要進行閱讀和影片資料的欣賞，體會籃球運動的樂趣和魅力；最后讓學生觀看《灌籃高手》《走進NBA》以及籃球比賽的精彩圖片。男生由于體質、興趣愛好的原因，本節課的學習對男生是高標準、嚴要求；而女生在練習方法、難度上進行簡化，只掌握籃球的規則和技術即可，對動作不做嚴格要求。這樣就使學生獲得不斷進步的信心，激發他們的自尊心和上進心，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

3 正確運用電教媒體可以培養學生的進取精神和堅強的意志

學校體育是培養學生的競爭意識和進取精神的途徑之一。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現追求目標的心理動機，正所謂求勝心切。教師通過開展各種不同形式的體育競賽，能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神。如在男生掌握籃球運動的相關知識后，舉辦一場籃球比賽，既可檢驗他們的學習成果，又極大地激發了他們的斗志，一舉兩得。教師把比賽過程通過錄像機拍攝下來，全班在一起觀看，互相討論找出技術上的優點和不足，達到互相學習、互相監督的效果。

任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的，良好的意志品質是人們所必須具備的素質，意志努力總是和克服困難的行為相聯系。它一方面在克服困難中得到體現，另一方面在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。在田徑的教學中，通過投影、圖片、視頻的介紹，展示一些奧運冠軍（如王軍霞、劉翔等）背后的故事，體會他們的心酸，領會成就他們的不單是過硬的技術，還有他們骨子里的那些堅強、不服輸的精神。

4 電教媒體的運用提高了學生的審美意識

美育與體育關系密切，兩者具有獨立意義，又相互促進、相得益彰。有人甚至說體育鍛煉是一種特殊的人體雕塑藝術，筆者認為體育是審美的載體。在體育教學中，離不開形體藝術的塑造，甚至從教學目標、教學手段到教學過程都蘊含著審美需求。教師的一些外在語言、形體和舉止不斷地影響著學生的審美觀念和意識。作為一名體育教師，不僅要求學生鍛煉身體、增強體質，掌握體育運動的基本知識、技術方法，而且要把審美教育始終貫穿滲透在體育教學的每個環節中，從而大大提高體育教學質量，培養學生的綜合素質，使其成為具有時代精神的新一代。實踐也證明了科學的體育鍛煉可以改變或改善不良體型，達到肌肉勻稱、比例協調、舉止和諧、姿勢優美、氣質高雅。

體育活動富有思想性、生活性、直觀性，學生能夠在這些活動中體驗到合理的競爭、健康的運動、合作的力量等。因個體素質、技能的差異，使比賽結果帶有一定偶然性，但這樣會使學生的審美情趣在歡樂氣氛中得到提升，在競爭中體驗愉悅，從而得到美的享受。在課堂上，通過多媒體技術的應用使得體育理論生動直觀，進行形象化教學，課程不再單調，豐富了體育教學中有關審美方面的內容。如觀看國際國內經典賽事，組織討論賽事當中的經典鏡頭，將體育運動中富有審美特征的動作分解等。經過教師有目的的引領和恰當的評判，學生的審美觀念和經驗在今后的體育運動或學習實踐中就會自發地應用。

G633.96

B

1671-489X(2012)34-0083-02