合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

龐杰

秦安縣郭集初級(jí)中學(xué) 甘肅秦安 741611

現(xiàn)代信息技術(shù)以其強(qiáng)大的功能，為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開創(chuàng)了新的境界，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供了廣闊的選擇空間，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)全新的、多元化的、原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生盡可能多地從不同的渠道、以不同的方法學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)英語(yǔ)素養(yǎng)。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)是將聲音、文字、圖形、動(dòng)畫、視頻等形式合理組合，以此來創(chuàng)造出生動(dòng)有趣、形象逼真的情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力與教師的教學(xué)水平。比如，在講授“In the U.S.A”時(shí)，如果教師直接用語(yǔ)言或用板書來介紹紐約的風(fēng)貌及有關(guān)知識(shí)，學(xué)生就不易領(lǐng)略紐約這個(gè)世界著名的大都市的繁榮和美貌；如果運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來展示，可以很好地開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

1.2 提高學(xué)生的外語(yǔ)水平

現(xiàn)代信息技術(shù)具有超時(shí)空的功能，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)交流，提高英語(yǔ)水平。通過網(wǎng)絡(luò)，可以向能力、層次不同的學(xué)生發(fā)送不同的文件。這樣學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到最大限度的激發(fā)，他們的交際能力也得到培養(yǎng)和提高。

通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和外國(guó)人交談。農(nóng)村中學(xué)偏僻，無法聘請(qǐng)外籍教師來教英語(yǔ)，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)與外國(guó)人直接溝通。但學(xué)生可以通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，和國(guó)外說英語(yǔ)的人進(jìn)行網(wǎng)上交談，聽到地道的英語(yǔ)，從而提高自己的英語(yǔ)水平。

通過國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國(guó)內(nèi)說英語(yǔ)的人進(jìn)行交流。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們生活水平的提高，國(guó)內(nèi)上網(wǎng)的人越來越多，精通英語(yǔ)的大有人在，因而農(nóng)村中學(xué)生和他們交流就可提高自己的英語(yǔ)水平與交流能力。

通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和英語(yǔ)教師、同學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況與興趣愛好，選擇交談對(duì)象。由于是校內(nèi)的師生，交談會(huì)更加親切，可以進(jìn)行多方面的交流，從而提高英語(yǔ)水平。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了新的契機(jī)，革新了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的方法。利用網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)是一條重要途徑。校園網(wǎng)絡(luò)的建立，讓學(xué)生和教師在課前或者課后都有了便捷的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)用QQ或E-mail的方式向教師詢問，教師就可馬上回應(yīng)，同時(shí)學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己想要的任何資料。

1.3 提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率是教師一直關(guān)注與追求的目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率的一種途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能突破時(shí)間與空間的限制，能提供視、聽、模仿的語(yǔ)言材料，能把學(xué)生難以理解的抽象概念轉(zhuǎn)化為事物的直觀形象，這種直觀的、超越時(shí)間與空間限制的教學(xué)情景加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂效率。同時(shí)，教師的作用不再是傳授知識(shí)與技能，而主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分析、解決問題。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合時(shí)要注意的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著諸多的優(yōu)越性，但在其應(yīng)用的過程中，也有一些需要特別注意的地方。只有合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能更充分地優(yōu)化課堂，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.1 教師要熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)

教師要熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這是時(shí)代的要求，也是教學(xué)的需要。英語(yǔ)教師要有使用網(wǎng)絡(luò)的能力，這是英語(yǔ)教師必備的一項(xiàng)技能。要會(huì)上網(wǎng)，懂得如何從網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，能夠順利瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下載各類文件，收發(fā)電子郵件等。英語(yǔ)教師更要有基本的設(shè)計(jì)和制作課件的能力，自己構(gòu)思，自己制作，這樣才有可能順利開展CAI或CALL活動(dòng)。請(qǐng)人幫忙制作的課件是很難在上課過程中實(shí)施自己的教學(xué)思想的。

目前農(nóng)村中學(xué)有些英語(yǔ)教師還是“電腦盲”或“半電腦盲”，不會(huì)制作課件，甚至不能熟練地操作計(jì)算機(jī)。在這樣的課堂教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)不但沒有起到輔助教學(xué)的作用，反而妨礙了教師完成正常的任務(wù)。因此，教師不但要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和軟件開發(fā)技術(shù)，而且要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)制作出優(yōu)秀的多媒體課件。教師只有熟練掌握和具備了這些能力，才能促進(jìn)自己的工作，提高教學(xué)效率。

2.2 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)教師要對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有資源豐富、快捷方便的特點(diǎn)。學(xué)生只要會(huì)上網(wǎng)，便可瀏覽網(wǎng)上的資料。但是網(wǎng)上的資料有些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用，有些則有消極影響。一些不健康網(wǎng)站信息會(huì)對(duì)學(xué)生有極大的腐蝕性。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力也是很大的，學(xué)生如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，影響學(xué)生學(xué)習(xí)與前途。因此，英語(yǔ)教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的監(jiān)控。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)要注重課堂實(shí)效

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有很多的優(yōu)勢(shì)。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不可能代替英語(yǔ)教學(xué)的全部。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，只是一種教學(xué)手段，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重課堂實(shí)效。在實(shí)際教學(xué)中，有的英語(yǔ)教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息輔助教學(xué)時(shí)大搞排場(chǎng)，利用一切能運(yùn)用的電教媒體（如錄音、錄像、投影）輪番上陣，聲、影、像樣樣俱全，學(xué)生興趣盎然、拍手歡呼，可是一堂課下來教學(xué)效果卻不盡如人意。

在教學(xué)中使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，不要以為就是貫徹了新課改，就是實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化。如果現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不得法，課上吸引學(xué)生注意力的往往是熱鬧的場(chǎng)面，學(xué)生的思維受到了阻礙，知識(shí)的遷移、運(yùn)用等目的無法達(dá)到，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，合理地運(yùn)用各種媒體，不要為了用而用，否則會(huì)適得其反。

2.4 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)的整合，就是要用新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。新課程理念最重要的一點(diǎn)就是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在課堂上要起引導(dǎo)作用，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高能力。但在實(shí)際教學(xué)中有的教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)授課時(shí)，只注重自己的演示，輕視學(xué)生的積極參與。教師一直坐在電腦前點(diǎn)鼠標(biāo)、照“屏”宣科，學(xué)生被電腦牽著鼻子走，沒有一點(diǎn)兒自主權(quán)；教師一直在“唱獨(dú)角戲”，卻很少考慮學(xué)生如何學(xué)的問題。因此，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)換角色，甘當(dāng)“人梯”，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主角。

3 小結(jié)

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液。英語(yǔ)教師要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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