淺議互聯(lián)網(wǎng)+下的中職英語學(xué)習(xí)

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，傳統(tǒng)教學(xué)模式必須經(jīng)歷改革和創(chuàng)新，基于微信平臺(tái)進(jìn)行中職英語課外作業(yè)的推送應(yīng)運(yùn)而生。文章在分析傳統(tǒng)中職英語課外作業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了基于微信平臺(tái)中職英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)的可行性和優(yōu)越性，并指出其必須正視的問題，為中職英語的課外學(xué)習(xí)展示了一條可行之路。

【關(guān)鍵詞】微信；課外作業(yè)；英語；APP

【作者簡介】吳秋芳，常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件。用戶可以通過微信與好友進(jìn)行形式上更加豐富的類似于短信、彩信、語音聊天等方式的聯(lián)系。很顯然，微信能為師生提供英語交流的橋梁，拓展英語教學(xué)的時(shí)空舞臺(tái)，教師通過微信等公共平臺(tái)可以為學(xué)生分享多樣化的英語資訊及作業(yè)布置，這樣給學(xué)生營造了寬松平等的學(xué)習(xí)氛圍，有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谂d趣中不斷提高學(xué)習(xí)效率。

一、傳統(tǒng)中職英語課外作業(yè)現(xiàn)狀

眾所周知，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣都不盡如人意，不管是平時(shí)上課還是完成課后作業(yè)，很多學(xué)生都抱著應(yīng)付的心態(tài)。當(dāng)前，中職英語作業(yè)雷同于普通中學(xué)的作業(yè)模式：書面作業(yè)通常是抄寫、詞句翻譯、語法練習(xí)以及小作文等；口頭作業(yè)多為朗讀課文、記憶單詞和詞組、背誦對(duì)話和課文的重點(diǎn)段落。

我們的英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)主要存在以下問題：重視書面作業(yè)，忽視口頭作業(yè)；多鞏固性作業(yè)，少提高性作業(yè)；獨(dú)立完成作業(yè)多，合作完成作業(yè)少；統(tǒng)一布置作業(yè)多，自由選擇的少；缺少中職英語的專業(yè)特色。這樣的作業(yè)形式比較單一，作業(yè)布置也比較隨意。對(duì)于千篇一律的作業(yè)，很多中職學(xué)生都沒有積極性，往往為作業(yè)而作業(yè)，抄襲成風(fēng)，甚至請(qǐng)人代寫。久而久之，不僅直接影響了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，也使部分學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚而選擇自暴自棄。可見，傳統(tǒng)的課外作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)到了必須改變和創(chuàng)新的時(shí)刻。

二、基于微信平臺(tái)中職英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)

1.微信平臺(tái)輔助中職英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)的可行性。當(dāng)前智能手機(jī)人手一部，微信因其設(shè)計(jì)人性化，功能強(qiáng)大，操作簡捷，硬件要求較低，支持大部分的移動(dòng)平臺(tái)系統(tǒng)，如iphone、Android、Windows Phone、Symbian等，深受中職學(xué)生的追捧。筆者專門在本校機(jī)械工程部抽樣調(diào)查了15級(jí)217名學(xué)生，微信的使用率高達(dá)97.7%，這使借助微信設(shè)計(jì)中職英語課外作業(yè)成為可能。

微信的功能多樣，其中一些核心功能可滿足中職英語課外作業(yè)所需的各種條件，如：

微信群。群聊是微信軟件的主要功能之一，它能夠一對(duì)多地進(jìn)行交流，充分節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以班級(jí)為單位組建微信互動(dòng)交流群，盡量使每一個(gè)學(xué)生都加入其中，通過一些話題的探討，闡述學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的體會(huì)、學(xué)習(xí)的困惑等，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮，各抒己見，教師則起到必要的指引與糾正的作用。教師還可以將課件或歸納的知識(shí)點(diǎn)發(fā)送到群里，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)。

朋友圈。朋友圈或者動(dòng)態(tài)是微信軟件獨(dú)有的功能。學(xué)生可以添加英語教師、學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)或英語愛好者為好友，通過觀賞朋友圈內(nèi)發(fā)布的語法的講解、同義詞辨析、英語口語小視頻或者英語笑話、文章內(nèi)容，對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，多發(fā)一些有針對(duì)性的評(píng)論，說出自己的理解與看法，同時(shí)將具有實(shí)用性和啟發(fā)性的內(nèi)容，進(jìn)行下載或收藏，便于以后查閱。

公眾號(hào)和第三方平臺(tái)。公眾號(hào)和第三方平臺(tái)是微信的另一項(xiàng)重要功能，看似高大上，其實(shí)操作和創(chuàng)建并不困難，教師可通過個(gè)人電腦和隨時(shí)訪問的瀏覽器實(shí)現(xiàn)。一些第三方平臺(tái)不僅能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且能方便快捷地進(jìn)行課外作業(yè)管理。比如使用“對(duì)分易”平臺(tái)，教師可實(shí)現(xiàn)查勤、發(fā)布作業(yè)、提交作業(yè)、在線批改等功能。通過微信公眾平臺(tái)，教師可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻等內(nèi)容，而學(xué)生利用平臺(tái)可以隨機(jī)利用閑暇時(shí)間完成課外作業(yè)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。

2.基于微信平臺(tái)的中職英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)越性。利用微信平臺(tái)，優(yōu)化中職英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富了學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)方式多元有趣，其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。

（1）個(gè)性化的答疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。絕大部分學(xué)生喜歡微信，就是因?yàn)橛腥ぃd趣是最好的老師。微信突破了課堂教學(xué)在時(shí)間上和空間上的局限性，將教學(xué)無限延伸。就筆者來說，承擔(dān)四個(gè)班的英語教學(xué)工作，所教班級(jí)不僅跨年級(jí)，還跨專業(yè)，學(xué)生人數(shù)眾多，短短的45分鐘課堂教學(xué)，筆者只能作寬泛而籠統(tǒng)的講解，根本不可能準(zhǔn)確地把握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)難題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。而微信所提供的聊天環(huán)境，實(shí)時(shí)留言，消息推送等功能，可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生間的1對(duì)1的“授業(yè)解惑”，學(xué)生提出問題，教師可做專門的解答，這樣不僅有的放矢，而且在一定意義上做到了因此施教。

（2）互動(dòng)式的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，培養(yǎng)了合作意識(shí)。微信提供的聊天環(huán)境和實(shí)時(shí)留言、消息推送等功能，特別適合學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地向教師提問以及教師的快速反應(yīng)，在時(shí)間上更隨意和自由。通過微信群或朋友圈提出問題，分享學(xué)習(xí)感悟，除了得到“點(diǎn)贊”之外，更可以即時(shí)收獲其他人的看法和建議，有時(shí)候大家的意見不盡相同，教師適時(shí)點(diǎn)撥，就會(huì)自然而然地展開討論，在集思廣益的同時(shí)，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）海量的信息展示，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感。微信能夠快速發(fā)送文字、圖片、語音和視頻，具有強(qiáng)大的分享功能，這是之前任何媒介無法比擬的。教師要做有心人，多多收集學(xué)生的閃光點(diǎn)。筆者曾將月考優(yōu)秀英語范文、精美的學(xué)生手操報(bào)作品等拍下了，進(jìn)行展示分享；也曾將學(xué)生在校園文化藝術(shù)節(jié)上的英語演講視頻進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的分享和有效利用的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)其自尊心和成就感。教師不僅要積極展示學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用平臺(tái)發(fā)布自己在生活學(xué)習(xí)中的成功與收獲（不局限于英語學(xué)習(xí)）。

三、基于微信平臺(tái)的中職英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

在教學(xué)實(shí)踐過程中，微信作為課外輔助教學(xué)平臺(tái)取得的效果是顯著的，不少學(xué)生的口語水平在短時(shí)間內(nèi)得到了較大的提高，知識(shí)面不斷拓寬，學(xué)習(xí)興趣不斷提升。但是，微信平臺(tái)絕非萬能，將其運(yùn)用于中職英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)仍處于探索階段，需要正視很多問題。

1.微信自身某些功能使用缺陷。微信學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然可以收藏，但不可記錄，如需記錄則要借助其他應(yīng)用軟件；微信的語音聊天功能時(shí)間設(shè)定為60秒，這么短的時(shí)間，也不利于教師對(duì)一個(gè)復(fù)雜問題進(jìn)行必要地連貫地闡述。

2.英語學(xué)習(xí)公眾平臺(tái)的管理問題。一部分英語學(xué)習(xí)公眾平臺(tái)存在諸多問題，例如學(xué)習(xí)內(nèi)容推送時(shí)間不固定、跨度大，推送內(nèi)容繁雜，推送形式缺乏多樣性等。因此，教師在課外作業(yè)推送時(shí)，應(yīng)盡量避免學(xué)生抄襲作業(yè)，有條件的可有針對(duì)性的設(shè)計(jì)題庫，多口頭作業(yè)（如口語、對(duì)話），少筆頭作業(yè)，并充分發(fā)揮微信的即時(shí)監(jiān)督和評(píng)價(jià)功能。

3.碎片化學(xué)習(xí)方式，不利于知識(shí)體系的形成。微信的內(nèi)容常常上是對(duì)一個(gè)事物或話題的介紹、解釋或討論，很難囊括這個(gè)事物的方方面面，尤其是像語法這種具體系統(tǒng)的內(nèi)容，涉及到知識(shí)體系，龐雜而繁復(fù)。如果推送的文章較長，就會(huì)使人感到繁瑣，失去閱讀的興趣；如果文章短小，則涉及的內(nèi)容往往流于表面，過于零碎，無法對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行深入的闡述或剖析。

四、結(jié)束語

將微信引入到中職英語課后作業(yè)設(shè)計(jì)，是對(duì)課堂教學(xué)有益的拓展與補(bǔ)充，能大大提高課堂教學(xué)效率。教師最應(yīng)該做的，是乘熱打鐵，將學(xué)生對(duì)微信APP的新奇感，內(nèi)化為他們真正喜歡學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，并且和學(xué)生共同規(guī)劃，確定好APP學(xué)習(xí)的時(shí)間和目標(biāo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我控制；同時(shí)和家長通力合作，力求建立有效的監(jiān)控和管理體系，確保發(fā)揮微信的最大輔助功效！筆者相信，指尖上的微信，將影響未來的教育！

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