職業教育集團化辦學的理論分析與個案研究

華東師范大學2012屆博士許濤在其博士論文中，運用理論分析、比較分析、個案研究等方法，以職教集團辦學的理論研究為突破點，試圖破解職業教育集團的運行的現實問題。

從經濟學、政治學、人口學、職業技術教育學、教育政策等多視角，作者探討了職業教育集團的“個體”發生與“類”發生的狀況。作者指出，職業教育集團是中國經濟轉型階段社會形態變革過程的產物。

通過國際比較，作者總結了德國、荷蘭、澳大利亞、印度四國的職業教育辦學實踐與基本經驗，并指出職業教育集團辦學經驗對我國的啟示，認為跨部門開展職業教育是一種世界各國的共識，政府應推動職業教育各類資源的聯合，通過聯合辦學，形成核心產品。接著，作者從“跨界”的視角分析了學校與學校之間的跨界、學校與企業跨界、本地職業教育集團與外地（境外）職業教育集團之間的跨界意義與特征，在此基礎上形成了職教集團可能實現的四大效力：探索職業教育各層次之間的銜接，實現職業教育資源共享，探索職業教育校企合作辦學機制和工學結合的育人模式，形成職業教育的品牌化和連鎖化。

作者利用政治學理論的“非法人組織”有關理論分析了職業教育集團的組織性質，認為從組織成立過程、組織架構和組織運行機制來看，職業教育集團具備明顯的非法人組織特征。同時，作者重點探討了職業教育集團“集而不團”的困境，包括，職教集團的數量泛濫；職教集團非法人組織性質帶來的諸多障礙；契約形式構建的組織運行效率低下等六個方面。在此基礎上，作者從“權利讓渡”的視角，分析了職教集團成人內部之間的權利讓渡、教育行政公權向職教集團的權利讓渡，并在此基礎上，研究了職教集團的組織定位、組織治理、激勵與競爭機制和績效評價等運作模式的基本要素問題。

文末，作者分析了上海交通物流職業教育集團的辦學實踐與經驗，并反思了該職教集團辦學過程中存在種種現實困境與難題，對前述理論研究中所提出的職教集團發展的重要問題進行呼應。