創建學習型組織背景下的成人學習和成人個性發展研究

華東師范大學2012屆博士帥良余在其學位論文中以現實中的成人學習者作為研究重點，運用個案研究、訪談等研究方法，從成人學習和成人個性發展的視角，對創建學習型組織提出了建議。

根據現有的文獻資料，作者發現學習型組織理論的研究對學習主體沒有充分重視，由此引發了思考和探索，并且以此作為研究的切入口，通過“回歸豐富的成人生活世界，走進繽紛的成人精神家園”，來呈現成人學習和個性發展的研究意義。在呈現過程中，作者用到了文獻、個案研究、訪談等研究方法，以學習型組織、成人學習、成人個性發展三個理論為基礎，形成了分析框架，該“分析框架”一方面具有實用性功能，另一方面通過個性以及個性發展理論可以評價成人的學習狀況。

在構建“分析框架”的基礎上，作者呈現了創建學習型機關和學習型企業的個案，分析了成人學習和個性發展等情況。同時，在個案研究的基礎上，作者將成人學習的形式劃分為“問題解決導向學習”、“工作管理導向學習”、“文化建設導向學習”、“技能成長導向學習”，并分析了這四種學習形式對于成人個性發展的作用。作者還以“需要”、“興趣”、“自我認知”、“經驗”、“職業角色”、“態度” 等六個方面的個性理論為依據，著重分析實際案例，剖析個性對于成人學習的動機、目標、觀念、方法和內容等方面的作用，并進一步明確了成人學習和成人個性發展的相互關系和相互作用。

最后，作者從成人學習和成人個性發展的視角，對創建學習型組織提出了建議：一是加強學習團隊建設，主要是從目標、定位、職權、計劃和人員五方面進行建設；二是加強組織學習文化建設，主要是從理念構建和制度建設兩方面入手。