勾勒我國(guó)遠(yuǎn)程教育歷史發(fā)展脈絡(luò)

勾勒我國(guó)遠(yuǎn)程教育歷史發(fā)展脈絡(luò)

《中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程》評(píng)介

由張亞斌研究員擔(dān)任著作主編，十余位專家學(xué)者共同參編，旨在梳理和展現(xiàn)我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展淵源、歷史、成果的《中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程》 （中央廣播電視大學(xué)出版社2011年6月版）一書，是謝新觀教授主編的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育叢書”的收官之作，這部著作由專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)精心打造，為讀者打開(kāi)了一幅波瀾壯闊的中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷史畫卷，使我國(guó)遠(yuǎn)程教育的探索、發(fā)展、傳承、革新、繁榮、騰飛等歷史進(jìn)程躍然紙上。此書是第一部努力系統(tǒng)勾勒我國(guó)遠(yuǎn)程教育歷史發(fā)展脈絡(luò)、全面展示我國(guó)遠(yuǎn)程教育歷史發(fā)展成果的學(xué)術(shù)著作。

全書分為上中下三編，分別是“中國(guó)遠(yuǎn)程教育的淵源流變”、“中國(guó)遠(yuǎn)程教育的全面發(fā)展”、“中國(guó)遠(yuǎn)程教育的改革研究”，共由十三章構(gòu)成。上編首先回答了學(xué)術(shù)界爭(zhēng)鳴不斷的遠(yuǎn)程教育起源問(wèn)題，從“時(shí)空分離”和“媒體教學(xué)”兩個(gè)文化層面對(duì)遠(yuǎn)程教育起源進(jìn)行解構(gòu)與貫穿，闡述遠(yuǎn)程教育“產(chǎn)生于人類社會(huì)形成之時(shí)”，在人類社會(huì)文明發(fā)展的征程中，遠(yuǎn)程教育文化現(xiàn)象是作為教育文化現(xiàn)象的演化分支逐漸明晰和發(fā)展起來(lái)的。上編還剖析了古代先賢的智慧和思想對(duì)于中國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的影響和滲透，指出“最具民族特色的堅(jiān)韌探索”都體現(xiàn)出“以人為本”、“追求開(kāi)放教育、體現(xiàn)教育公平、踐行終身教育的辦學(xué)理念”。上編的又一特色是系統(tǒng)梳理了在中國(guó)近代遠(yuǎn)程教育變遷和中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興起中的變革背景、重要事件、重要決定和實(shí)施過(guò)程，涉及電化教育、函授教育、自學(xué)考試、廣播電視等領(lǐng)域。

本書中編展現(xiàn)了中國(guó)廣播電視大學(xué)的壯大、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的崛起、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的成長(zhǎng)、圖書館遠(yuǎn)程教育的發(fā)軔、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的演化等諸多遠(yuǎn)程教育大事，令人深切感受到在國(guó)家的社會(huì)發(fā)展大潮中，在歷史進(jìn)步的責(zé)任擔(dān)當(dāng)中，電大人緊跟社會(huì)發(fā)展需求、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為我國(guó)教育普及、教育公平、發(fā)展人力資源強(qiáng)國(guó)所做出的卓越探索和巨大努力；作為我國(guó)遠(yuǎn)程教育的主力軍，電大現(xiàn)有的成績(jī)是在政治經(jīng)濟(jì)變化、技術(shù)發(fā)展的大背景下，在國(guó)家政策支持、配套措施跟進(jìn)的基礎(chǔ)上取得的。中編的又一特色是在梳理我國(guó)遠(yuǎn)程教育全面發(fā)展的深層次原因、解決方案、成功經(jīng)驗(yàn)和成熟模式的同時(shí)，直面和反思了實(shí)踐工作中的不足，為我國(guó)遠(yuǎn)程教育的遠(yuǎn)景展望提供了不同視角。譬如，在談及支持服務(wù)時(shí)，認(rèn)為不能僅做到“有求必應(yīng)”，還需加強(qiáng)“主動(dòng)出擊”的服務(wù)意識(shí)，應(yīng)該在學(xué)生可能碰到的困難還沒(méi)有發(fā)生之前主動(dòng)提供服務(wù)；譬如，在談及利用圖書館開(kāi)展遠(yuǎn)程教育時(shí)，認(rèn)為對(duì)其作用發(fā)揮和學(xué)術(shù)重視度都有待進(jìn)一步提升等。

下編為“中國(guó)遠(yuǎn)程教育的改革研究”，重點(diǎn)關(guān)注20世紀(jì)90年代下半期起，我國(guó)推進(jìn)教育信息化和現(xiàn)代化、推動(dòng)高等教育大眾化、建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的政策、研究、變革與實(shí)踐。值得關(guān)注的是作為落實(shí)國(guó)家“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的重要舉措，電大實(shí)施的“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)研究項(xiàng)目”為電大迎來(lái)了“戰(zhàn)略革新和起飛期”，有關(guān)項(xiàng)目研究的指導(dǎo)思想和子課題內(nèi)容在本書中有詳細(xì)的介紹，時(shí)至今日，務(wù)實(shí)的課題內(nèi)容仍值得繼續(xù)深入研究與實(shí)踐。下編另一亮點(diǎn)是介紹了電大系統(tǒng)教育評(píng)估的發(fā)展歷程和主要內(nèi)容，其中對(duì)多種媒體教學(xué)材料、教學(xué)評(píng)估、畢業(yè)生調(diào)查、開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目等內(nèi)容的指標(biāo)內(nèi)涵和指標(biāo)框架的說(shuō)明全面且清晰。

加快遠(yuǎn)程教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善遠(yuǎn)程教育的分支學(xué)科內(nèi)容，需要遠(yuǎn)程教育從業(yè)者繼續(xù)努力、跟進(jìn)、開(kāi)拓與發(fā)展。而遠(yuǎn)程教育歷史研究是分支學(xué)科內(nèi)容的重要組成部分，從這個(gè)角度講，本書創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)給廣大讀者的這一力著不僅僅是對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷程的梳理和總結(jié)，而是對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)程教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)和探索。同時(shí)，閱讀全書能夠感受到許多學(xué)者和前輩為了我國(guó)遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生的青春和才華，也見(jiàn)證了歷史的變革，他們的人生業(yè)績(jī)足以形成一本人物志，載入史冊(cè)。

正如謝新觀教授在本書“概述”中所說(shuō)，“歷史的本質(zhì)是‘求真’，功能是‘致用’，這對(duì)遠(yuǎn)程教育歷史來(lái)說(shuō)亦是如此”。“牽手古今、經(jīng)世致用”，揭示歷史根源，可以直接為現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新提供參考。

（北京廣播電視大學(xué) 白曉晶）