英國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)模式及啟示——以利物浦社區(qū)學(xué)院為例

喬興媚在2012年第5期《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》中撰文，從辦學(xué)使命、教學(xué)機(jī)構(gòu)布局等幾個(gè)方面對(duì)英國(guó)利物浦社區(qū)學(xué)院進(jìn)行了比較全面的介紹，并提出了對(duì)我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的啟示。

英國(guó)社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于政府，由當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)與技能委員會(huì)代表政府來負(fù)責(zé)執(zhí)行，后轉(zhuǎn)由當(dāng)?shù)卣畞磉M(jìn)行。作者以利物浦社區(qū)學(xué)院為例，從以下幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了其辦學(xué)模式。1.辦學(xué)定位。立足于利物浦市的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，不僅向當(dāng)?shù)匾淹瓿闪x務(wù)教育的16-18歲青少年提供高級(jí)普通證書教育和職業(yè)資格教育，也向成年人提供全日制或非全日制職業(yè)繼續(xù)教育。其辦學(xué)宗旨緊緊圍繞學(xué)生、本地經(jīng)濟(jì)和社區(qū)三個(gè)方面機(jī)構(gòu)。2.管理機(jī)構(gòu)。利物浦社區(qū)學(xué)院由校董事會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)管，學(xué)院的具體事務(wù)由一組高級(jí)管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)運(yùn)作。3.經(jīng)費(fèi)籌措。主要來自大莫西塞德（郡）學(xué)習(xí)技能委員會(huì)，占學(xué)校所有收入的82.5%，經(jīng)費(fèi)支出主要用于支付教職工的酬金。4.課程設(shè)置。主要圍繞學(xué)院的辦學(xué)定位，為本地社區(qū)的青少年、成人及移民提供多種職業(yè)類和學(xué)術(shù)類課程。5.生源構(gòu)成及支持服務(wù)。學(xué)院非全日制學(xué)生占66.9%，17%的學(xué)生具有一定程度的殘疾或?qū)W習(xí)困難。學(xué)院為全日制學(xué)生一般都會(huì)分派一名導(dǎo)師，導(dǎo)師將會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求為其提供全程的學(xué)習(xí)支持。

作者提出了對(duì)我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的一些啟示：1.建立健全我國(guó)社區(qū)教育體制。加快建立“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，教育部門主管，有關(guān)部門配合，社會(huì)積極支持，社區(qū)自主活動(dòng)，群眾廣泛參與”的中國(guó)社區(qū)教育基本管理體制；2.創(chuàng)新社區(qū)教育課程開發(fā)。設(shè)計(jì)開發(fā)能夠符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足社區(qū)居民多元化學(xué)習(xí)需求的課程；3.建立具有我國(guó)特色的社區(qū)教育學(xué)習(xí)支持體系；4.探索社區(qū)教育的學(xué)分轉(zhuǎn)化與資格認(rèn)證制度；5.建立對(duì)社區(qū)教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。