臺上一分鐘 臺下十年功—精心備課是上好一節優質信息課的前提

高景真

臺上一分鐘 臺下十年功—精心備課是上好一節優質信息課的前提

高景真

2000年10月全國中小學信息技術教育工作會議在北京召開。會上教育部決定：從2001年起用5到10年的時間在全國中小學普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育的跨越式發展。 此會議后，信息技術課如雨后春筍般在各所中學茁壯成長，發展到今天已有10余個年頭，作為一門新學科，無成功經驗可鑒，只能是摸著石頭過河。但上好每一節課，是我們每一位教師本分、責任、義務，也是我們每一位教師每天都必須思考的問題，怎樣上好一節課呢？筆者認為精心備課是上好一節課的前提。

好多人都在抱怨，不知信息技術課怎么上，課堂要么是死氣沉沉，要么是萬馬奔騰。教師只要知識點講完，便認為這節課已完成，久而久之，學生就會失去興趣，教師也會覺得上課是一件枯燥無味的事。相反如果我們盡心準備了一節課，優化了教學設計，整節課就會井井有條，師生都會覺得上課是一件快樂的事。

一、備課的內容

(1)教材：教學內容。一名優秀的教師在登上講臺之前，必須要做的事就是先熟悉教材，從第一頁閱讀到最后一頁，這樣可以洞悉教材的整體結構，把握好知識的銜接。

(2)心境：心理準備。良好的心理素質是成功的基石。有經驗的教師都懂得：你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，就必須要備好課，只有臺下做好充分的準備，教師才能建立和諧、公平、自由寬容、民主平等、相互理解、真誠交流、充滿活力的課堂。教師心境決定課堂氛圍—有效學習的課堂要關注班級文化氛圍。

(3)學生：知識背景。學生的個體差異不同，因此我們在備課時要注重因“材”施教，不同的個體、不同的來源、不同的認知、不同的知識背景要求我們備課時要特別注意。

二、如何精心備課

(1)準備充分，精心籌劃教學設計。上課好比作戰，備課就好比戰略部署、寫作戰方案。“不打無準備的仗”，準備得越充分，越符合學生學習的規律，上課的效果就會越好。教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。對于教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。

比如：我們讓學生練習打字時，好多學生會覺得打字是一件枯燥無味的事，有的打打玩玩，有的東張西望無事可做，如果我們在設計這一節內容時，從網上下載金山打字通軟件先安裝好，讓學生玩“青蛙過河”“警察抓小偷”等寓教于樂的游戲，他們就會為了闖關，為了勝利，而逼著自己刻苦練習，使指法正確、熟練，從而在笑聲中學習，在游戲中進步。

(2)導入新課時引發學習興趣。我國的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”一堂課要有好的開頭，如同一出好戲要演好序幕，一篇新聞要寫好導語，一部好樂章要奏好序曲一樣重要。開頭開得好，就能先聲奪人，使學生造成渴望追求新知的心理狀態，激起他們的學習興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產生急欲一聽的感染力。比如：在講《計算機安全與防護》這一節內容時，筆者首先用課件播放了一幅“熊貓燒香”的圖標展示在學生面前并問：“同學們你們見過這個圖標嗎？”大部分學生都回答沒見過，這時筆者告訴他們，這是“熊貓燒香”病毒圖標，“那么什么是計算機病毒呢？它有什么特點呢？它是怎樣進行傳播的？它會傳染給我們人類嗎？我們又該如何進行防治呢？”良好的開端，為這節課的開展做了極好的鋪墊，吸引了學生的視線，也就吸引了學生的注意力，激發了學生聽課的熱情。

(3)巧妙設計多媒體課件為教學服務。作為一名專業的計算機教師，熟練掌握一種或多種多媒體課件制作軟件是必需的。尤其是鞏固理論知識，如果我們利用Authorware或Flash軟件做成選擇題課件，課件增添一些反饋信息或自動判分環節，無疑會增強課堂的師生互動和渲染課堂氣氛的效果，也會為課堂多添一份亮點。另外，巧妙運用視頻和聲音文件也會為課堂增色。90后的孩子是看著電視長大的，他們對視頻有著濃厚的興趣。比如在講《數據圖表與分析》時，給學生播放了第29屆奧林匹克運動會上，我國奧運健兒獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，位居獎牌榜的第2名，金牌數第一的精彩片斷，讓他們在一種激動、興奮的氣氛中學習數據知識，這是一種多么和諧而又美好的課堂啊！

三、一節課對教師專業素養的要求

俗話說得好：臺上一分鐘，臺下十年功。上課也是一樣，一節好課離不開教師的精心備課，而精心備好一節課更需教師的專業素養。

(1)扎實的基本功。要想給別人一杯水，自己就要有一桶水。作為一名教師，如果自己什么都不會，怎么設計教案，又怎能設計出一份優秀的教案？作為一名計算機教師如果什么軟件都不會使用，很難制作出一份優秀的課件出來，所以做一個讓學生佩服的知識淵博的好教師離不開教師的勤奮學習，刻苦鉆研。

(2)加強業務水平學習，與時俱進，緊跟信息時代前進的步伐。眾所周知，計算機的軟硬件正飛速發展，昨天剛學會了Windows 98，今天就出現了Windows XP，Windows XP系統還沒熟練，又出現了Windows 7，剛剛淘汰掉386和486機器，單核處理器還沒盡情瀟灑，雙核處理器就隆重誕生了，面對瞬息萬變的信息時代，如果我們不及時學習，不及時更新知識，不及時“充電”，也許我們真的就“out”了。

(3)反復推敲，耐心磨案，努力做好二次備課。一節好課往往不是一氣呵成的，需要我們去實踐，在實踐中知不足，然后對教案進行二次修改。例如：筆者在講《制作封面和封底》時，一開始沒有打開已經制作好的精美封面和封底，而是讓學生自己創作，結果學生的思維被局限在一個很小的范圍里，不知如何利用“繪圖工具欄”對封面和封底進行美化，后來筆者對教案進行了修改，變成打開現有的作品并對作品進行分析從而使學生知道美化作品可以怎樣進行創新，學生不但感興趣，而且還培養了創新能力，開闊了學生的思維，無疑為一節好課的誕生又增添了一筆妙花。

也許大家曾經聽說過這樣一個例子：一位有30年教齡的歷史教師上了一節非常出色的公開課，聽課的一位教師對這位歷史教師非常佩服，覺得他每一句話都具有極大的感染力，他向這位歷史教師請教：“您花了多少時間來備這節課？不止1小時吧？”那位歷史教師說：“這節課，我準備了一輩子。而且，總的說來，對每一節課，我都是用終身的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備或現場準備，只用了大約15分鐘。”這個例子是選自《真功夫要下在備課上》。這個案例足以說明要想上好一節課，備課起著舉足輕重的作用。筆者認為要想備好一節課還要做到以下幾點：學—善于積累。建議教師多讀一些書籍，豐富自己的頭腦，提升自己的教學理念。行—善于實踐。像信息課這樣的科目一個教師往往帶幾個班甚至十幾個班，知識重復十幾遍，沒有創新的話，照葫蘆畫瓢，教學一點兒效果也沒有。思—善于反思。在備課時，我們需要多問幾個為什么、是什么、怎么辦、還可以怎樣、如果遇見問題怎么辦。只要我們終身備課，終身思考備課，我們就可以備活課、課備活、活備課，相信通用技術的教學設計和課堂就會擁有另一番異彩的天空。寫—善于記錄。我們在腦勤的同時也應該手勤，用文字的形式、教后記、教學反思、教學觸動、教學日志、博客等方式將反思的內容和捕捉的閃光點記錄下來，甚至是生活中對教學有用的案例、靈感也記錄下來，這樣持之以恒，我們就做到了終身備課，不知不覺就提升了自己的備課水平，為我們的精彩積累了經驗。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年的反思，有可能成為名師。在終身備課中，這點尤為重要。

[1] 怎樣才能上好數學公開課[EB/OL]. http://www.cnshuxue.com/ math/8/article2741_1.htm.

[2] 錢守旺.怎樣才能上好一節數學公開課[J].河北教育,2002,4.

[3] 岳東旭.新課程理念下的數學課[J].新課程(中學),2010,2.

[4] 白建會.初中地理的課堂實效性提高途徑之探析[J].華章,2010,5.

2011-11-16

高景真，本科，中教一級。

江蘇省淮安市文通中學。

(4)導入：激發興趣。中國人民大學附屬小學特級教師錢守旺在他的論文《新課程背景下如何設計、上好一節數學課》時說導入新課是一節課的重要環節，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎，好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態。

(5)方法：教學策略。教學無定法，信息課教師最喜歡的教學模式就是講—練，或是“任務驅動法”，其實不然，我們完全可以根據教學內容精心策劃教學模式，多讓學生參與進來，增強師生的互動，會讓一節課顯得更豐富多彩。

(6)設問：現場反饋。在課堂教學過程中，通過教師、學生共同創設一個又一個的問題情景，一步一步地將孩子們的認識引向深層。孩子們通過自己的積極思考—而不是教師的灌輸來學習知識，不僅能掌握技能，留下深刻印象，而且從實踐中逐步學會了思考問題，解決問題的方法。

(7)備訓練：鞏固應用。在信息課中，有些專業性很強的概念學生很難掌握，例如《認識計算機》這一節內容，理論性很強，我們通過課件來重點強化這一知識點，可以用Authorware軟件中自帶的選擇題做成課件，適當地增加一些反饋信息，如做對時，學生將得到“你真棒”“你真聰明”，做錯時，將得到懲罰的小圖標等，這樣既可以提高學生學習興趣，又可以讓學生輕松掌握理論知識，何樂而不為呢？

(8)備語言：感染吸引。語言的力量是強大的，一段激情的演講可以渲染一個感人的場景，可以吸引學生的注意力，犀利流暢的語言，可以讓學生感覺老師就是一個主持人，正有序地導演著每一節課。

(9)備課件、教具：輔助教學。目前做課件的軟件很多，比如Authorware，Flash，Powerpoint，課件以其悅耳的聲效、色彩鮮明的圖畫、生動優美的動態畫面等形式，在對激發學生的學習興趣方面有著其他傳統的教學媒體所遠不能及的優勢。