“幼兒圖畫書閱讀”觀察記錄

王 宇

觀察地點：圖書活動區

觀察對象：甜甜(化名，大班)

觀察目的：幼兒能否大膽觀察畫面，理解故事內容。

一、觀察過程

圖書區的活動開始了，甜甜自己主動來到圖書區，拿到了自己最喜歡的《小老虎的大屁股》，坐在了教師旁邊，說：“王老師，我來和您講《小老虎的大屁股》吧，我特別喜歡小老虎，它的大屁股特別好玩。”

甜甜：“有兩只小貓，它們看到一只大老虎，大老虎想吃它們。一只穿著花衣服的小兔子和青蛙在玩球。小兔子一推大老虎，大老虎就摔倒了，把皮球給壓破了，把小青蛙都嚇跑了。小猴子騎著自行車，后面帶著一只小鸚鵡。大老虎也去騎車，把車壓壞了，把小鸚鵡也壓扁了。小青蛙、小猴子、小白兔都生氣了，小老虎說：‘我知道自己錯了。’”

教師：“那你覺得小老虎哪兒錯了？”

甜甜：“老虎說下次我賠你們一輛自行車吧，小老虎‘哇哇’地哭了起來。小老虎看著地上，有點納悶。老虎摸著自己的屁股，覺得有點瘦了，又拍拍自己的屁股，原來沒有瘦。老虎躲在樹后面，它生氣了，小兔子和狐貍不和它一起玩，結果小兔子把老虎推在地上，老虎用自己的尾巴又把狐貍弄到水里了。大老虎在樹葉子后面躲著，看到大灰狼抓住了小猴子，大灰狼想吃小猴子。大老虎把大灰狼給推倒了。

教師：“怎么推倒的？”

甜甜：“用它的尾巴給推倒了。小猴子和小白兔要推大老虎，但是它們沒有推倒。小青蛙還嘲笑它們。小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。”

二、觀察分析

甜甜是比較喜歡閱讀圖書的，在讀書的時候，喜歡和同伴一起討論書中的內容。在閱讀《小老虎的大屁股》這本書的時候，孩子的觀察比較細致，能夠關注到小青蛙、小鸚鵡這些體型較小的動物以及小兔子的花衣裳等，也觀察到了小老虎的屁股，但是對于故事的內在聯系并沒有理解，對故事的發展線索也不是很清晰。所以初次閱讀，只是了解到了故事的主要人物和人物的基本表情。

三、指導策略

(1)引導幼兒仔細觀察故事畫面，教師與幼兒一起閱讀，重點觀察人物特征及表情變化，感知人物的內心變化，從而更好地理解故事內容。

(2)引導幼兒掌握閱讀方法，遇到看不懂的地方嘗試聯系上下文進行理解。

(3)通過提問引導幼兒感知故事情節的發展變化，例如：小貓擔心大老虎吃掉它們，但是它們的表情是怎樣的？為什么它們還在笑呢？通過此類方法引導幼兒感知故事情節。