新形勢下高校實驗技術人員面臨的挑戰和創新策略

伏 蓉 高英偉 范 美*

（沈陽醫學院護理學院，沈陽110034）

新形勢下高校實驗技術人員面臨的挑戰和創新策略

伏 蓉 高英偉 范 美*

（沈陽醫學院護理學院，沈陽110034）

隨著高校對實驗室建設的投入逐步加大，高校實驗室的結構、功能、規模都發生了翻天覆地的變化，作為高校專業技術隊伍重要組成部分的實驗技術人員在管理模式、實驗教學改革、科研能力等方面面臨新的挑戰。結合當前形勢下的實際情況分析高效實驗技術人員面臨的挑戰，并嘗試提出相關解決策略，供廣大高效實驗技術人員參考。

實驗技術人員；挑戰；創新

教育的本質是根據一定的社會需要來培養合適的人才，社會賦予教育的本質決定了教育本身的意義和方向。而高校作為培養各類人才的集散地，其教育的目的在于培養專業知識豐富、操作能力較強的社會必須人才。而高校實驗技術人員是實驗室發揮功能和作用的主要實施者，擔負著實驗室管理、實驗室教學、科學研究、技術開發的重任，是高等學校的重要組成部分，隨著高校教育現代化不斷推進和高新技術的日益發展，實驗教學中心的成立，實驗教學示范中心的評定，高校實驗技術人員也應該緊跟新形勢的步伐，提高自身素質，注重新知識的更新，提高實驗技能，保證教學質量，使高校實驗室能跟上科技高速發展的步伐。本文結合當前形勢下的實際情況分析高效實驗技術人員面臨的挑戰，并嘗試提出相關解決策略，供廣大高效實驗技術人員參考。

1 挑戰與創新策略

1.1 實驗室管理模式有待改變 探索多元化、規范化、現代化的實驗室管理模式 隨著近年來高、精、尖實驗室教學設備的不斷購進，實驗室管理工作的內涵日益擴大，內容也越來越復雜，正確的管理模式在管理中顯得尤為重要[1]，以往實驗室管理是建立儀器檔案冊，耗材登記本，物品登記表，財產登記冊等簡單的統計工作已不再滿足需求。提高實驗室管理的效率和質量，開發適用于新的實驗室儀器管理服務系統，包括引入現代化管理方法，利用信息管理平臺建立儀器庫，耗材庫、財務管理等系統，只要平時及時對實際的儀器使用，耗材借用、財務收支情況進行登記，就能節約大量人力和時間，由信息管理系統給出需要的結果，得到提高管理效率。廣大實驗技術人員應通過自身和團隊的努力使實驗室管理朝著內容多元化、方法規范化、方式現代化的模式發展[5]，合理協調實驗室的管理，使現有軟硬件得到最佳的利用效果。

1.2 實驗技術人員專業知識的更新 高校需要更多技術含量高、創新思維強、綜合能力高的復合型人才，廣大實驗技術人員應努力把最佳培養成高效需要的此類人才，以適應新形勢的發展和需要。另外，隨著科學技術的不斷發展，越來越多的高、精、尖實驗教學設備引入高校，而且更新換代異常迅速，以往實驗技術人員只負責開機、關機，工作內容大多是”苦力型勞動”，如果儀器出現問題只有請廠家提供服務，常常影響教學進程，在新形式下需要工作內容向研究型探索轉變，這就要求高校實驗技術人員能夠迅速熟悉和掌握新設備工作原理、結構、和使用方法、注意事項，并掌握常見故障的排除方法，掌握安裝、調試、維護、保養規則，建立起一整套管理制度，并不斷積累經驗，使新的實驗教學設備能夠迅速充分發揮他的功能，不但為學校節省了維修費用而且保證了實驗順利進行，提高實驗教學的質量和效率。因此高效實驗技術人員需要掌握高、精、尖實驗室設備的原理和常見故障排除方法，需要及時更新知識，以便適應日趨進步的科技。相關工作人員可通過報考在職學歷教育提升自己的專業知識面，也可以定期組織參加各類培訓班，定期組織研討會以擴展知識面，適應時代的發展。

1.3 拓寬思維 與時俱進 勇于創新教學模式 21世紀是重視人的全方面發展的時代，除具備扎實的理論基礎知識外，社會還要求人具備十分強的動手能力和自主能力。這就要求廣大實驗技術人員轉變傳統的、陳舊的觀念，重視實驗教學在整個教學工作和學生培養工作中的重要性。實驗教學是傳授知識，擴展思維，提高學生動手能力的綜合過程。隨著新技術的不斷涌現，要求高校實驗技術人員應該積極參與教學，主動熟悉實驗教材，掌握實驗內容，觀察實驗教學中的問題，充分挖掘并利用實驗室資源，協助實驗課教師完善實驗過程，改進試驗方案，還應該積極了解新的科技信息，新的方法、新的思想，把最新的技術轉化為實驗教學內容[2]，不斷更新實驗項目和實驗方法，使實驗內容現代化，不斷進行實驗技術開發，實驗項目創新，定期開展實驗教學研究，撰寫實驗教學改革研究論文，撰寫實驗管理及實驗技術成果論文，將最新的科研思路與技術引入實驗教學中，培養和引導學生信息轉化能力、組織調控能力、教育引導能力和研究創造能力。另外，要積極發揮實驗技術人員在研究生培養工作中的重要作用，要充分利用其掌握的系統的專業知識技能培養更多掌握系統的專業知識和技能的畢業生，以增加其實際研究水平。

1.4 鍛造較強的科研精神和能力 新形勢下高等院校擔負著培養高級人才和發展科學文化的重大任務，擔負著國家基礎研究和應用研究的重要任務。這就從根本上規定了高等院校必須開展科學研究，需要實驗技術人員提高自身科研能力，利用學校實驗室條件申報各種科研課題和參與課題研究。實驗技術人員通過科研，可以開闊眼界，學到實驗教學中學不到的先進的理論以及先進的方法和技術，了解科研選題，論文撰寫等知識，豐富自己的專業知識，提高業務水平。唯有經常進行科研的實驗技術教師才能站在學科的前沿探索新知，更新自己的知識，才能在實驗教學中把新的科研手段和科研方法傳授給學生，使學生可以早些接觸科研，受到科研能力的基本訓練[4]。實驗技術人員在正常開展實驗教學的同時，除應積極申請或參與各級各類基金研究課題，努力提高自身和研究組的科研能力外，還可以嘗試與企業、研究所等單位進行橫向課題研究，充分利用自己擁有的專業知識和實驗技能為研究組和社會多作貢獻，在提升自我價值的同時也實現更高的社會價值。

1.5 培養團隊合作精神 提升團隊凝聚力 實驗室工作既有單獨性，又有合作性。在實驗教學中不但要和自己系的教師配合，還要和學校有關學系聯系，甚至和兄弟部門及外單位聯系，要充分發揮大家的積極性、主動性、創造性，發揚團結、聯合、協作精神，通力合作，把工作做好[5]。

2 結束語

不可否認，在目前社會大環境下，整個高校實驗技術人員的處境有很多不如人意之處，有很多需要改進的地方，如實驗課時較多，實驗任務較重，人員安排不足以及學生專業知識能力不齊和素質不一等有可能給高校實驗技術人員的工作增加額外負擔。然而，馬克思主義哲學告訴我們，面對任何問題我們都要首先考慮內因即自身原因，而后再去客觀的評價外部環境，不能將發展中的所有問題全部歸咎于外部環境。當實驗技術人員的個人發展與環境、條件形成矛盾時，提高實驗技術人員自身的素質和水平成為解決矛盾的其中一個重要因素[6-8]。新形勢下需要高校實驗技術人員只有不斷實現自己的專業發展，不斷掌握和學習隨時涌現的新知識，新技術，才能跟上科技發展的步伐，更能得到他人、社會的尊重與認可[9-10]。

由本文分析可知，當前高校實驗技術人員面臨的主要挑戰不僅來自于日益更新的科技水平，也來自于社會對高校工作者更為嚴格的的要求和職業的使命。而這些挑戰落實到細節則主要包括當前實驗室管理普遍存在漏洞或不足、部分實驗技術人員的知識和技能陳舊、教學和科研觀念不能更新以及可能由于工作壓力等內外部環境導致的團隊協作力不強等。為此，筆者認為各高校實驗技術人員必須勇于迎接挑戰，與時俱進，改變傳統的教學觀念，努力學習先進的科學技術知識，大力培養科研精神和能力，始終保持與所在學科前沿科學協調發展，并能團結和利用周邊一切硬件和軟件設施，努力把自己培養成具備良好敬業精神和認真踏實工作態度、善于發現和解決問題、受到他人和社會認可與尊重的高校工作人員。

[1] 馮偉,張治勇.混合式實踐教學的探索研究[J].中國高等教育,2012,(02): 46-48.

[2] 山紅紅.強化學生創新能力培養的實踐育人體系建設[J].中國高等教育,2011,(20):6-8.

[3] 鄭衛紅,趙云,張世忠.基礎醫學實驗中心實驗教學管理模式研究與探索[J].中國高等醫學教育,2012,(01):42-43.

[4] 戴振宇.對高校實驗技術人員應具素質的探析[J].中國西部科技,2010, (29):70-71.

[5] 李福星,王昌軍.加強高校實驗技術人員綜合素質培養的探討[J].實驗室研究與探索,2010,(11):153-155.

[6] 李改英,呂剛,王春秀.新時期調動高校實驗技術人員積極性的對策[J].現代農業科技,2011,(23):33-35.

[7] 張麗蕓,童麗,朱平.新時期實驗技術人員面臨的挑戰和對策[J].山西醫科大學學報(基礎醫學版),2003,(4):413-414.

[8] 溫光浩,程蕾,陳敬德.當前高校實驗技術隊伍建設的思考[J].實驗技術與管理,2009,(5):8-10.

[9] 盧常偉,李巖,劉陵順.實驗技術人員綜合素質培養的研究[J].實驗技術與管理,2008,(4):30-31.

[10] 黃林,丁宏剛,范伶俐.充分調動高校大型儀器管理積極性的措施[J].實驗技術與管理,2005,(2):144-146.

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.15.100

1672-2779（2012）-15-0151-02

張文娟

2012-05-20）

*通訊作者