高等中醫藥院校自主招生學生職業價值觀研究

李 瑋 劉雯華 梁 軍 白俊杰 谷曉紅*

（北京中醫藥大學，北京100029）

高等中醫藥院校自主招生學生職業價值觀研究

李 瑋 劉雯華 梁 軍 白俊杰 谷曉紅*

（北京中醫藥大學，北京100029）

目的 了解并分析報考高等中醫藥院校自主招生學生在職業選擇方面的特點及關注因素。方法 選取2012年參加北京中醫藥大學自主招生復試的213名學生進行問卷調查。結果 職業促進因素和職業聲望因素分別列學生職業選擇和選擇中醫職業時的首位因素；不同報考自主招生條件學生在選擇職業及中醫職業時，存在職業聲望因素方面的比較差異（P＜0.01，P＜0.05），而職業促進與職業保健因素比較無差異（P＞0.05）。結論 學生在職業選擇上看重自我才能發揮與特長的施展，而報考中醫學自主招生的學生更看重中醫職業聲望。

高等中醫藥院校；自主招生；職業價值觀

職業價值觀是人們對待職業的信念和態度，是人們在職業生活中表現出來的一種價值傾向，也是價值觀在職業選擇上的具體體現[1]。高中階段是人生觀、世界觀及價值觀形成的主要時期，這個階段也是職業價值觀形成的重要階段[2]。面對我國已實行三十余年的普通高考方式，自主招生的開展無疑為以往學生海選院校和專業提供了直接的專業選擇和職業認知的機會，使他們可以明確地為將來要從事的職業而思考自我職業期望和選擇意向。北京中醫藥大學自主招生的特點是專業特色明顯，學生報考的主要目標就是今后要從事中醫職業。為此，我們特編緝了調查問卷，以探究中醫學自主招生學生的職業價值觀特點，以期科學引導學生報考和為學生入學后開展職業生涯規劃教育提供研究依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取來自全國26個省市已通過報名初審，準備參加2012年北京中醫藥大學自主招生復試的考生213人進行面對面問卷調查。

1.2 調查表的設計 問卷設計是在大量研讀文獻的基礎上，參照凌文輇[3]“我國大學生的職業價值觀研究”及余新麗、費毓芳[4]“論當代大學生職業價值觀——來自上海交通大學的調查”中的主成分職業價值觀構成，并結合中醫學職業特點自行設計。調查內容分三部分：基本信息（性別、科類、生源地），報考情況（報考條件與原因），職業價值觀包括職業聲望因素（成名成家、社會地位、職業名聲、單位級別、社會貢獻、國家需要、文化氛圍）、職業保健因素（職業收入、舒適安全、工作環境）和職業促進因素（符合興趣、發揮空間、施展才能、進修機會、自主性大、出國機會）3個主成分，共16項因素。本問卷采用李克特五級量表形式，采用正向計分，每題敘述包括“1-很不重要”“2-不太重要”“3-一般”“4-比較重要”“5-非常重要”5個選項，分別給予1～5 分，未填答者不予計分。經預調查后再次進行問卷修訂與完善，Cronbach's Alpha信度系數為0.778。

1.3 調查方法與數據分析 采用整群抽樣問卷調查的方法。發放學生問卷221份，收回213份，回收率96.38%，有效問卷212份。問卷回收后，對資料進行整理與建檔，經2組人員分別輸入計算機，核對無誤后采用SPSS 17.0進行描述性統計，以平均數、標準差等方法，了解受訪樣本的資料的分布情形；以配對t檢驗和方差分析進行均值比較。

2 結果

2.1 學生一般情況 男生82人（38.7%），女生130人（61.3%）；理工類177人（83.5%），文史類35人（16.5%）；城市生源197人（92.9%），農村生源15人（7.1%）。

2.2 報名條件與原因 名家子弟96人（45.3%），三好優干22人（10.4%），競賽獲獎61人（28.8%），具有超常的創新和實踐能力13人（6.1%），具有文學、藝術等方面特殊才能者16人（7.5%），其他4人（1.9%）。

2.3 職業價值觀

2.3.1 學生3個職業價值觀主成分選擇與比較 見表1。

表1 自主招生學生3個職業價值觀主成分選擇與比較（n=212人）

2.3.2 學生16項職業價值觀因素選擇情況 見表2。

表2 學生16項職業價值觀因素選擇情況 （n=212人）

2.3.3 不同報名條件與原因學生3個職業價值觀主成分選擇與比較 見表3。

表3 不同報名條件與原因學生3個職業價值觀主成分選擇與比較

3 討論

3.1 學生職業選擇首先看重職業促進因素 價值觀初步形成于高中時期，并將直接影響之后的大學生活或工作。從一定意義上說，學生對高考志愿的選擇就是對其自身職業生涯的最初設計。學生在綜合考慮各種因素，做出最終選擇的過程中，正折射出他們的價值觀，尤其是職業價值觀[5]。從表1可知，學生在選擇職業時最關注的是職業促進因素，其次是職業聲望因素與職業保健因素。本問卷中職業促進因素包含符合興趣、發揮空間、施展才能、進修機會、自主性大、出國機會。結合表2可以看出，職業促進因素中除出國機會以外，其他均在16項備選因素的前50%位次。說明學生在職業選擇上更看重自我才能發揮與特長的施展，追求自我價值和長遠人生發展目標。因此，高校的招生專業及人才培養應考慮到學生的個性及特長發揮，在保證專業基礎教學完成的同時，要突出學生個性及未來職業的規劃，讓學生可以深切地感受到專業學習與職業發展的密切與關聯，制定好個人職業發展規劃，并在大學學習期間得以實踐和鍛煉。

3.2 學生選擇中醫職業首先看重職業聲望因素 通過本次調查（表1、表2）可知，自主招生學生選擇中醫職業時，三項職業價值觀因素和16項備選因素得分差距不大。相比之下，最受關注的是職業聲望因素（含成名成家、社會地位、職業名聲、單位級別、社會貢獻、國家需要、文化氛圍），其次是職業促進和職業保健因素。中醫學是中國傳統文化的精粹，其獨特的文化特色、理論體系及簡便驗廉的醫療特色深得中國大眾的信賴；同時，醫生職業本身所具有的精湛的醫術、高尚的情懷及無私的奉獻等優秀品質無不在學生心里留下了崇敬和向往。因此，相比選擇其他職業，學生在選擇中醫職業方面更看重職業聲望因素，這也體現了自主招生學生職業的認知特點和水平是有一定相對成熟度的。

3.3 不同報考條件學生職業價值觀比較 按照我校自主招生報名條件，將學生分為名家子弟、三好優干、競賽獲獎、具有超常的創新和實踐能力、具有文學藝術等方面特殊才能及其他六類。由表3可知，學生在選擇職業及中醫職業時，存在職業聲望因素的比較差異（P＜0.01，P＜0.05）；而職業促進與職業保健因素比較無差異（P＞0.05）。其中相對來說，名家子弟、三好優干兩類學生更加關注職業聲望因素，而具有超常創新和實踐能力、具有文學藝術方面特殊才能及其他三類學生得分較低。分析原因，中醫藥世家、名家子弟具有家族傳承和從小耳濡目染等相關因素，這種家庭背景對學生職業選擇留下了潛移默化的深度影響；三好學生或優秀學生干部這類學生個人綜合素質優秀，自我管理及認知能力較強，選擇自主招生時具備明確的目標，對職業聲望的看重符合他們個人素質特點及未來職業規劃的走向。由此可見，自主招生的開展無疑為有著明確職業目標和努力方向的學生提供了可與職業親密接觸的機會，避免了高考專業志愿報考的盲目性及其帶來的消極影響。

綜合以上結果及分析，可以看出自主招生學生在職業價值觀上注重自我發展及關注職業聲望的鮮明特色。但由于高中生年齡相對偏小，職業知識還比較欠缺，不可能對社會職業有全面、系統的了解和認識。這提示高校要在人才培養和職業規劃的工作上加強研究，充分考慮到學生個性、自我發展的特殊性，讓學生能夠盡早地規劃自己的職業生涯，做到認知自我、認知職場、認知社會，逐漸形成個人的生涯期望和規劃，形成積極的職業自我概念，為順利完成專業學習和職業規劃提供切實可行的計劃與準備。

[1] 楊靜,張進輔.青年職業價值觀研究述評[J].價值工程,2004,23(12):37-40.

[2] 陳青.高中生職業價值觀的現狀及教育對策研究——以北京市普通高中為例[D].遼寧:遼寧師范大學,2008,6:3.

[3] 凌文輪,方俐洛,白利剛.我國大學生的職業價值觀研究[J].心理學報,1999, 31(3):342-346.

[4] 余新麗,費毓芳.論當代大學生職業價值觀——來自上海交通大學的調查[J].中國青年政治學院學報,2006,3:14-16.

[5] 余芬芬.從高考志愿選擇-看當代高中生價值觀狀況[J].教學與管理,2008, 3:37.

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.15.095

1672-2779（2012）-15-0144-03

蘇玲

2012-05-09）

*通訊作者