土木工程專業校外勘測實習基地的設計與建設

黃柳云 吳輝琴 唐咸遠 王家全

廣西工學院 廣西柳州 545006

道路工程技術人才應具備扎實的工程基本理論和基本知識，合理的工程知識結構, 具備較強的創新意識和實踐能力，具備良好的工作適應能力和解決道路工程實際問題的能力。創設良好的工程實踐環境，完善合理的實踐教學體系對完成這一培養目標具有重大意義。

道路勘測設計和測量學是土木工程專業交通土建方向理論與技術相結合、實踐性很強的課程，在實踐教學設置上安排有兩周的測量實習和一周的道路勘測課程設計。將測量實習和課程設計整合成綜合的勘測實習，可全面培養學生綜合運用本專業理論知識，提高實踐動手能力，培養學生獨立判斷并處理工程問題的設計能力，為將來從事道路設計施工奠定基礎。

1 勘測實習的基本內容及建設基地的必要性

勘測實習是測量實習和道路勘測課程設計的整合，測量實習的要求是了解和掌握各種測繪儀器(水準儀、經緯儀和全站儀等)的性能和操作方法，進行地形圖的測繪。地形測量的意義是為道路設計提供依據，因此勘測實習的要求基于測量實習又高于測量實習，勘測實習要求學生在實習場地上首先完成地形圖的測繪，然后根據地形圖通過紙上定線完成一條三級公路的平、縱、橫設計，設計圖完成后再根據計算的中樁坐標完成路中線的放樣。

由于勘測實習已綜合了道路設計內容，故對地形測量的要求要高于測量實習。原有的校內測量實習基地由于地形地貌較為簡單、地勢平坦，僅能滿足測繪地形圖的需要，在道路設計中因過于淺顯而無法提高難度培養學生綜合運用路線平縱橫(特別是縱斷面拉坡)的設計能力。因此在校外尋找一塊地形地貌相對復雜的場地建立適當規模和滿足不同需要的勘測實習基地，具有十分重要的意義。

2 校外勘測實習基地的設計

2.1 基本設想

(1)基地要做到標準化。實習基地的建設不僅要滿足教學要求，同時也要符合國家測繪工程規范的要求，場地測量控制點的選擇、標志的埋設都應按行業標準進行。基地建成后，相關數據要根據測量規范所規定的等級進行精確測定，使數據統一標準化，以便考查學生的儀器操作水平及應用能力。

(2)基地要因地制宜，注重實際。柳州地處巖溶區，峰巒疊嶂，選址要充分利用學校周邊地區地形地貌條件，盡量滿足道路測設的設計難度及要求，使基地的布局科學合理、交通便利，節省經費，以便學生就近獲得良好的實習效果。

2.2 目標要求

(1)要求完成野外地形圖的測繪。學生6～8人為一組，每組繪制比例尺為1:500的地形圖一幅。通過對地形圖的繪制，學生可較全面、系統地掌握測量學的理論知識，并能更好地將有關知識應用于實踐。

地形圖的測繪是為道路設計提供依據，地形測量得準確與否，將直接影響到道路設計的合理性[1]，因此要求學生對影響道路設計的地形地物進行詳細測量。

(2)要求直接在自己測繪的地形圖上進行路線方案設計。將已測定的地形圖作為道路設計的基礎，直接進行紙上定線，確定出不同的設計方案。學生在設計過程中學會從圖上采集高程，繪制縱斷面及橫斷面地面線，進而進行縱斷和橫斷面設計。這項工作主要是讓學生加深對地形圖作用的認識，學會利用地形圖進行路線方案設計的方法。

(3)要求完成現場放線。學生利用全站儀根據逐樁坐標表進行現場放線，并同時進行路線的中平和橫斷面測量，對于必要的地形、地物、平交及不良地段進行地面加樁，完成其高程測量。

(4)要求完成現場對圖。學生對自己設計完成的地形圖、縱斷及橫斷面地面線進行現場核實，對需要加設的橋涵、交叉口及其他資料進行實地調查，并對全部資料進行整理完善。

3 校外勘測實習基地的建設

3.1 校外勘測實習基地的選址及布設

經多方考察、反復論證，最終選址在學校附近的馬鹿山一帶，此地保存了較完好的原始地形地貌，自然地物和人工地物豐富多樣，如鞍部、地坎、道路、交叉口、路燈、電桿等，完全滿足測繪和道路設計的需要。此外，由于距離學校不到1 km，交通便利，節省了實習經費。

實習基地占地2 km2，在測區范圍內建立了具有一定密度，相互聯系的首級控制網。控制點按照城市測量規范一、二級導線點的布設要求埋設并做好測點標記。水準點采用三、四等水準測量技術要求施測高差并求出各點的高程，精度符合要求。

3.2 測量設備的投入與管理

測量設備是制約實習基地建設與發展的重要因素。設備不足將無法發揮實習基地的功能，設備投入的充足與否將會決定人才培養質量[2]。為此，學院購買了8臺全站儀以滿足學生實習要求。

測量儀器(如全站儀)屬于精密貴重設備，一旦損壞，會給教學工作及學生自身帶來較大的不良影響[3]。為配合基地建設，相關部門制定了一系列實習設備管理制度，編制實習設備使用表，編制實習設備維修及保養記錄表，要求學生在完成學習任務的同時愛護設備，注意遵守實驗室的有關規定，做好儀器工具的維護保養工作，防止儀器損壞現象的發生。

3.3 強化實習指導教師隊伍的建設

建立一支高素質的實習指導教師隊伍是保證實習基地正常運行、發揮效能的關鍵。實習指導教師不僅要具備扎實的專業理論基礎，更需具有較強的動手能力和工程實踐能力。在教師配置上對勘測實習指導教師應該提出更高的要求，講授道勘的教師一定要懂測量，并有施工現場的經驗。同樣，講授測量的教師也要熟悉道路橋梁的基本知識。目前很多年輕教師是剛從學校畢業就直接走上講臺，沒有現場工作經驗，很難進行理論和實踐教學的統一。因此應鼓勵年輕教師經常到施工一線和工地技術人員進行技術交流，提高自身的實踐能力。

3.4 完善教學實習規范及實習考核標準

實習指導教師應認真編制《勘測實習指導書》，編制各類外業記錄表和內業計算表，實習結束時對學生進行綜合考評。內業部分主要為設計成果，此部分能綜合反映學生對整個實習的理解和消化吸收程度。外業則是選取部分實習工作進行現場測試，要求學生熟練掌握儀器操作，根據完成的時間、準確性給出該項成績。學生在實習中是否能自覺鍛煉、效果如何，通過這一考核可得到真實反映。

4 結束語

校外勘測實習基地是按照規范和行業標準、結合地形地貌實際建立的，在此場地上進行實踐教學，不僅使學生鞏固理論基礎知識、拓寬視野、鍛煉應用測繪技術，提高解決工程實際問題的能力，而且有效提高實踐教學的質量，并能為學生今后的專業發展打下堅實基礎。

[1] 張志清,金江.道路勘測設計現場教學改革[J].高等建筑教育,2007(S1):90-93.

[2] 張曉東.工程測量技術專業實習實訓基地建設問題的探討[J].礦山測量,2007(3):78-81.

[3] 賈軍.工程測量實踐環節的教學體會與思考[J].山西建筑,2005(2):139-140.

[4] 金江,張志清,馬宏偉.探索實踐教學中的新方法[J].中國現代教育裝備,2007(6):89-90.

[5] 張志清,金江,馮駜,馬宏偉.道路勘測設計現場教學實踐與體會[J].中國現代教育裝備,2007(8):88-89,101.