農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)的意義與思考

范 莉

（青海省民和縣畜牧局，民和 810800）

農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)的意義與思考

范 莉

（青海省民和縣畜牧局，民和 810800）

農(nóng)牧業(yè)是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，必須培養(yǎng)農(nóng)民，造就一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民，為農(nóng)村建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的人才基礎(chǔ)。開展好農(nóng)牧科技培訓(xùn)，要注重調(diào)查研究，做好培訓(xùn)準(zhǔn)備；在培訓(xùn)中，選準(zhǔn)培訓(xùn)對(duì)象，掌握培訓(xùn)時(shí)間，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，切實(shí)抓好培訓(xùn)，服務(wù)農(nóng)村農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

農(nóng)牧業(yè) 科技培訓(xùn) 思考

農(nóng)民是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主體，是基本的依靠力量。建設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，必須培養(yǎng)農(nóng)民。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)發(fā)展，必須大力培養(yǎng)造就一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民，改變農(nóng)民素質(zhì)較低、技術(shù)落后、致富無門的現(xiàn)狀，才能給農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新思路、新理念，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的人才基礎(chǔ)。農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)，構(gòu)建和諧、富裕、文明的社會(huì)主義新農(nóng)村，對(duì)農(nóng)民開展農(nóng)牧業(yè)科技知識(shí)及實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為農(nóng)村建設(shè)提供智力支撐和人才保障。如何開展好農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)，讓培訓(xùn)起到實(shí)效，真正服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是值得我們思考的問題。

1 開展農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)的意義

1.1 農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)是落實(shí)黨的農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策的重要舉措

中央十六屆五中全會(huì)提出了“培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)”的論斷；2006年中央一號(hào)文件明確提出：提高農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要。國(guó)家高度重視新型農(nóng)民，使他們成為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中堅(jiān)力量，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要保障，是落實(shí)黨的農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策的重要舉措。

1.2 培養(yǎng)新型農(nóng)民是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)的迫切需要

隨著農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的深入發(fā)展，特別是在新農(nóng)村建設(shè)的過程中，農(nóng)民對(duì)學(xué)科技、用科技的愿望強(qiáng)烈，對(duì)了解農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)行情，掌握農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷知識(shí)的要求也越來越迫切。因此培訓(xùn)新型農(nóng)民尤其重要。

1.3 培養(yǎng)新型農(nóng)民是提高農(nóng)民素質(zhì)的客觀要求

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口比重大，農(nóng)民教育、農(nóng)民科技素質(zhì)提高顯得猶為重要。以青海省民和縣為例，該縣總?cè)丝?9萬人。其中，農(nóng)業(yè)人口35萬人，占總?cè)丝诘?9.7%，農(nóng)村勞動(dòng)力18.9萬人，占農(nóng)業(yè)人口的54%。其中，從事畜牧業(yè)的人口僅有2.38萬人，占農(nóng)業(yè)人口的6.8%。文盲半文盲目前還占0.8%，小學(xué)文化占28%，初中文化占61.9%，高中文化占7.2%，具有中專及以上文化程度和專業(yè)技能的僅占21%。到目前為止參加過農(nóng)牧業(yè)等科技知識(shí)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)系統(tǒng)培訓(xùn)的不到5萬人，再加之隨著農(nóng)村大量青壯年和高素質(zhì)農(nóng)民的轉(zhuǎn)移就業(yè)，留守人員以老人、婦女和兒童居多。因此加強(qiáng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技知識(shí)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，是全面提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的客觀要求，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)，是農(nóng)牧業(yè)發(fā)展、農(nóng)村穩(wěn)定、農(nóng)民致富的必由之路。

2 培訓(xùn)前準(zhǔn)備

農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)工程是一項(xiàng)針對(duì)從事種養(yǎng)業(yè)開展的現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)科技知識(shí)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的系統(tǒng)工程，在理論培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)開展之前，要組織培訓(xùn)者反復(fù)學(xué)習(xí)了解相關(guān)政策，明確培訓(xùn)目標(biāo)，制定“抓住重點(diǎn)、輻射一般、突出產(chǎn)業(yè)特色、狠抓現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”的培訓(xùn)思路，同時(shí)注重調(diào)查種養(yǎng)戶需求，認(rèn)真編寫培訓(xùn)教材，配強(qiáng)壯大培訓(xùn)隊(duì)伍，為搞好農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。

2.1 深入村社調(diào)查了解農(nóng)牧民所需

為了明確各地的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求，在培訓(xùn)之前必須在涉及的地區(qū)開展進(jìn)村入戶調(diào)查，將各地的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么，農(nóng)民需求什么，什么時(shí)候培訓(xùn)，采取什么樣的培訓(xùn)形式，以及培訓(xùn)后養(yǎng)殖戶要求達(dá)到的效果一一調(diào)查清楚，并填寫培訓(xùn)調(diào)查表。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，按照養(yǎng)殖戶需求，結(jié)合農(nóng)事季節(jié)，確定各地的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為培訓(xùn)明確方向，為開展培訓(xùn)提供基本依據(jù)。

2.2 認(rèn)真編寫培訓(xùn)教材

培訓(xùn)前必須圍繞各地的農(nóng)牧業(yè)特色，組織教師認(rèn)真編寫符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)實(shí)際、語言通俗易懂、內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、養(yǎng)殖戶喜愛的鄉(xiāng)土教材和養(yǎng)殖戶讀本，最好配上圖片說明，做到圖文并茂，形象直觀。

2.3 壯大培訓(xùn)隊(duì)伍

搞好農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)工作，配備較強(qiáng)的培訓(xùn)隊(duì)伍至關(guān)重要。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，保證培訓(xùn)效果，必須提升教師素質(zhì)，內(nèi)請(qǐng)外聘，從疫病防治、品種引進(jìn)與改良、種植、養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)等方面具備一定理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有高中級(jí)職稱的技術(shù)專家中選聘農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)工程的骨干教師，同時(shí)要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)胤N養(yǎng)能手、科技致富帶頭人、土專家的作用，壯大師資隊(duì)伍，為農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的師資保障。

3 農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)方法

3.1 圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，扎實(shí)開展培訓(xùn)

按照圍繞“主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、培訓(xùn)專業(yè)農(nóng)民、進(jìn)村辦班指導(dǎo)、發(fā)展一村一品”的總體要求，堅(jiān)持“培訓(xùn)到村，落實(shí)到人”。培訓(xùn)過程中要明確培訓(xùn)主體，選準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)間，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式。

3.2 明確培訓(xùn)主體，實(shí)行“點(diǎn)”“面”結(jié)合

民和縣是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?9.7%，因此對(duì)所有農(nóng)民都集中起來培訓(xùn)是不可能的。在農(nóng)民科技培訓(xùn)工作中，只有以各示范村的種養(yǎng)業(yè)能手、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、科技帶頭人和專業(yè)合作組織領(lǐng)辦人為培訓(xùn)對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的農(nóng)牧業(yè)科技知識(shí)和實(shí)用技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的輻射示范作用，才能達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的目的，起到事半功倍的效果。

3.3 選準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)間，力求“忙”“閑”結(jié)合

培訓(xùn)時(shí)間上，只有抓住農(nóng)事季節(jié)，選擇在農(nóng)閑農(nóng)民有空閑時(shí)間，重點(diǎn)加強(qiáng)作物栽培、田間管理、動(dòng)物疫病防治等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，才能做到農(nóng)民生產(chǎn)、學(xué)習(xí)兩不誤，做到“忙”與“閑”的有機(jī)結(jié)合。

3.4 豐富培訓(xùn)內(nèi)容，做到“供”“求”結(jié)合

培訓(xùn)內(nèi)容上，一定要結(jié)合培訓(xùn)村的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民的需求，針對(duì)農(nóng)民在日常生產(chǎn)中遇到的疑難問題和關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行講解，然后再留出時(shí)間由農(nóng)民主動(dòng)提問，專業(yè)教師一一解答，改“填鴨式”教學(xué)為“菜單式”教學(xué)互動(dòng)，切實(shí)滿足農(nóng)民需求。同時(shí)為了全面提升農(nóng)民素質(zhì)，可輔之以農(nóng)村法律法規(guī)、村規(guī)民約、鄉(xiāng)風(fēng)文明、農(nóng)畜產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)畜產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)畜產(chǎn)品供求信息等公共知識(shí)的培訓(xùn)。

3.5 創(chuàng)新培訓(xùn)形式，“理論”與“實(shí)踐”結(jié)合

培訓(xùn)方式上，按照“培訓(xùn)教師進(jìn)村、媒體資源進(jìn)村、培養(yǎng)人才進(jìn)村”的要求，采取“教室講理論、現(xiàn)場(chǎng)講操作”的模式。即每次集中培訓(xùn)后，都要在實(shí)地對(duì)農(nóng)民進(jìn)行“手把手”、“面對(duì)面”的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)形象、直觀，可操作性強(qiáng)，對(duì)提升效果十分重要。“口頭講授十遍，不如示范一遍”，真正讓農(nóng)民一學(xué)就懂、一看就會(huì)，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

3.6 強(qiáng)化培訓(xùn)陣地，建設(shè)科技書屋

在農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作不能僅限一時(shí)一地，希望“學(xué)習(xí)有場(chǎng)所，咨詢有專家”，農(nóng)民迫切需要建立致富的“加油站”，留給農(nóng)民“帶不走”的課堂。

3.7 宣講培訓(xùn)政策，擴(kuò)大培訓(xùn)影響

農(nóng)民科技培訓(xùn)作為一項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)工程，是黨和國(guó)家對(duì)”三農(nóng)”關(guān)心、關(guān)懷的又一體現(xiàn)，為了把這項(xiàng)工作抓好抓實(shí)，就要對(duì)培訓(xùn)政策反復(fù)宣講，擴(kuò)大培訓(xùn)影響力。（1）在培訓(xùn)實(shí)施前，責(zé)任教師在深入村社調(diào)查了解農(nóng)民培訓(xùn)需求的同時(shí)，向村干部和廣大農(nóng)民宣傳實(shí)施農(nóng)民科技培訓(xùn)的目的、意義、形式及要求，使廣大基層干部和農(nóng)民了解農(nóng)民科技培訓(xùn)的有關(guān)政策；同時(shí)，在公路沿線及村社的顯著位置，增掛農(nóng)民科技培訓(xùn)的標(biāo)語標(biāo)牌，使農(nóng)民科技培訓(xùn)家喻戶曉，人人皆知，以提高他們對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的參訓(xùn)熱情。二是在培訓(xùn)過程中，一是利用教師進(jìn)村入戶開展培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，責(zé)任教師對(duì)新型農(nóng)民科技培訓(xùn)政策反復(fù)宣講，讓農(nóng)民朋友真正了解新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程的實(shí)質(zhì)，讓黨和國(guó)家的富民、惠民政策深入人心；二是利用廣播、電視、報(bào)紙、電臺(tái)等媒體，對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)的培訓(xùn)要求、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行深入宣傳報(bào)道。做到讓政府了解，以求得更多的支持；讓農(nóng)民明白，促使培訓(xùn)工作更深入扎實(shí)；讓社會(huì)監(jiān)督，以便培訓(xùn)工作更切實(shí)有效，真正做到好事辦好，實(shí)事辦實(shí)。三是在培訓(xùn)結(jié)束后，利用歲末年初的時(shí)機(jī)，給每位參訓(xùn)農(nóng)民發(fā)一份慰問掛歷或農(nóng)牧業(yè)科普掛圖，在掛歷或科普掛圖上寫明農(nóng)民科技培訓(xùn)的目的、意義、要求及作用，既宣傳了農(nóng)民科技培訓(xùn)的政策，體現(xiàn)了黨的溫曖，又讓農(nóng)民提前感受了節(jié)日的氣氛，充分發(fā)揮農(nóng)民科技培訓(xùn)的后續(xù)作用。