加強醫護學生艾滋病健康教育促進艾滋病防治

楊月喬

（云南省紅河州衛生學校，云南 蒙自 661100）

加強醫護學生艾滋病健康教育促進艾滋病防治

楊月喬

（云南省紅河州衛生學校，云南 蒙自 661100）

以醫護學生的學習生活環境、就業環境及社會身份的獨特性，分析加強對醫護學生進行艾滋病健康教育的必要性及其對促進艾滋病防治的意義。

醫護學生；健康教育；艾滋??；防治

學生時期是形成一個人的衛生習慣、生活方式、心理行為的關鍵時期，這一時期所形成的衛生習慣、生活方式、心理行為將對他們的一生及其家庭和社會產生深遠的影響。在學校開展健康教育，可以使學生養成良好的衛生習慣、生活方式和健康的心理行為，提高其今后面臨自然、社會、疾病等傷害的應對能力[1]。醫護學生是一個特殊的學生群體，其就業的方向、執業服務的對象要求醫護學生具備全面的艾滋病防治知識、更加深入的了解艾滋病。加強醫護學生艾滋病健康教育不僅能使醫護學生在生活當中形成健康的行為，執業過程中養成良好健康的作業習慣，做到更好的自我防護，也能使醫護學生在就業后更好的服務于社會。

1 艾滋病健康教育對醫護學生自身行為的影響

1.1 艾滋病健康教育對醫護學生行為的影響首先表現在個人健康行為的形成。高職護生正處于性成熟期，更有必要加強AIDS 健康教育以及有保護的性行為教育，使之學會正確使用安全套，提高AIDS的防范意識和技能[2]。性觀念調查中，發現有10%的學生性觀念相當開放，贊成婚前性行為，而這些婚前性行為和無保護性交正是AIDS的高危行為[3]。因此有必要對醫護學生進行艾滋病健康教育，安全套的使用、安全性行為是重點，還包括遠離毒品、安全的靜脈輸液、輸血及血制品、安全的紋身、不共用剃須刀和牙刷等多方面，養成個人健康的生活行為習慣，遠離艾滋病。

1.2 艾滋病健康教育對醫學生個人行為的影響還體現在良好執業行為習慣的形成。

1.2.1 通過艾滋病健康教育的有力開展，讓醫護學生具備全面的艾滋病防治知識，在執業過程中提高自我防護意識和能力，降低醫護學生就業后HIV職業暴露的危險。

1.2.1 通過艾滋病的健康教育，讓醫護生對艾滋病一般知識、傳播途徑、非傳播因素、安全性行為及艾滋病的危害有深刻的了解后，能使醫護生在今后執業過程中減少及消除對艾滋病的恐懼心理，消除對艾滋病患者的歧視，為艾滋病患者提供平等優良的醫療服務奠定良好的基礎。

2 醫護學生艾滋病健康教育對社會艾滋病健康教育、艾滋病的防治有著深遠的影響

目前艾滋病仍沒有有效的疫苗和根治的方法，行為干預是預防艾滋病的有效措施[4]。健康教育被認為是預防艾滋病最有效的手段，在預防艾滋病流行的過程中具有極其重要的意義[5]。醫護學生作為特殊的學生群體，其就業后將是艾滋病健康教育的有力傳播者，不僅能使預防艾滋病的健康行為影響家人和同伴，也能向群眾宣傳，是社會有關艾滋病健康教育的主力軍。因此對醫護學生進行艾滋病健康教育不久關系個人對艾滋病預防的成效，而且還關系到群眾艾滋病健康教育的質量，通過健康教育進行有效的心理干預，促使健康行為的形成，從而達到全民行動預防艾滋病的傳播與流行。

綜上所述，通過艾滋病健康教育不僅能促使醫護生獲得艾滋病自我防護知識和法方，提高自我防護能力，能使醫護生消除對艾滋病的恐懼及歧視，使艾滋病患者得到平等的待遇，接受優良的醫療救治服務，也是艾滋病預防的健康行為在群眾中得以傳播的重要途徑，從而能有效的促進艾滋病的防治。

[1] 張聘年,吳壽青,陳有明,等.學校健康教育對提高社會健康教育水平的促進作用[J].臨床合理用藥雜志,2010,3(6):83.

[2] 黃鐵牛.學生艾滋病知識調查及預防艾滋病健康教育的應用[J].現代預防醫學,2010,37(22):4244-4245.

[3] 習青華,周小軍,洪鷹.大學生艾滋病性病知識現狀及健康教育效果分析[J].現代預防醫學,2008,35(24):4828-4830.

[4] 鄭鐘潔.艾滋病預防控制中的行為干預研究[J].中國健康教育,2007,23(3):235-237.

[5] 王湘蘇,黃明豪,劉志浩.大學生預防艾滋病健康教育研究進展[J].健康教育與健康促進,2007,2(4):192-195.

R512.91

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1671-8194（2012）07-0309-02