高職環(huán)境監(jiān)測實訓教學的實踐探索

秦品珠，唐 榮，干方群

實訓教學是高職教育內(nèi)涵的核心，是高職教育的一個重要組成部分。高職教育培養(yǎng)目標的現(xiàn)實性要求是實現(xiàn)與就業(yè)市場“零距離”接觸，強調(diào)培養(yǎng)學生技術和職業(yè)崗位應用能力，實訓教學是最關鍵的環(huán)節(jié)。環(huán)境監(jiān)測實訓課程是環(huán)境類專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，在環(huán)境類專業(yè)課程體系中具有舉足輕重的作用，對學生的就業(yè)導向有著重要影響。

環(huán)境監(jiān)測實訓是環(huán)境分析檢測與監(jiān)測技能的訓練，側(cè)重于培養(yǎng)學生各項工作能力與技巧，為實際工作打下良好的基礎。各高職院校深入貫徹教育部“16號文”等文件精神，從以下兩個方面進行了有益的探索，取得了可資借鑒的經(jīng)驗。

第一，建設校內(nèi)外實訓基地。作為實訓教學的主要載體，各校校內(nèi)外實訓基地紛紛建立。如：南京化工職業(yè)技術學院環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)提出了產(chǎn)學研合作、社會專家參與的分批建設“教、學、做”一體化多功能實訓基地的有效途徑。[2]遼寧科技學院利用校內(nèi)實驗設施建成校內(nèi)小型環(huán)境監(jiān)測站和水處理站，模擬實際操作崗位對學生進行職業(yè)技能培訓，與校外實習基地形成互補。[2]

第二，改革實訓教學體系。黃河水利職業(yè)技術學院的環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)作為國家級示范專業(yè)，率先采用按職業(yè)崗位需要設置實驗實訓內(nèi)容的模式，從根本上改變了以知識為本位確定教學內(nèi)容的做法，建立了以綜合職業(yè)能力為本位確定教學內(nèi)容結(jié)構的體系[3]與和諧實訓的教學方法[4]。廣東省環(huán)境保護職業(yè)技術學校從職校環(huán)境監(jiān)測專業(yè)課程教學現(xiàn)狀出發(fā)，對行為導向教學法在環(huán)境監(jiān)測實訓教學中的應用進行研究，探索了環(huán)境監(jiān)測綜合實訓教學新理念，提高了教學效果，更好地實現(xiàn)了對學生綜合行為能力的培養(yǎng)[5]。

江蘇城市職業(yè)學院環(huán)境監(jiān)測實訓教學也進行了有益的探索，并取得了明顯的成效。

一、環(huán)境監(jiān)測實訓教學存在的問題

通過對江蘇城市職業(yè)學院環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)近幾年畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然畢業(yè)生的職業(yè)技能得到了用人單位的肯定，但仍需通過企業(yè)內(nèi)部培訓才能真正勝任工作崗位。如合作單位江蘇優(yōu)聯(lián)檢測技術有限公司、江蘇省環(huán)境監(jiān)測中心都擁有自己的培訓機制，畢業(yè)生通過參加其內(nèi)部培訓獲得上崗證后才能正式工作。造成這種現(xiàn)狀的原因多種多樣，具體存在的問題有：

1.實訓環(huán)境與實際工作環(huán)境存在差距

真實的工作環(huán)境能使學生通過專業(yè)技能訓練更好地適應職業(yè)崗位的要求。雖然許多高職院校校內(nèi)實訓基地的建設已初具規(guī)模，但在課程開展的過程中，很多內(nèi)容還是受到了實訓條件的限制，無法完全模擬實際工作環(huán)境。而所建立的校外實訓基地，往往只能接納少數(shù)學生，針對單一課程，進行簡單地參觀和學習，無法實際動手操作。例如：環(huán)境三致物的生物監(jiān)測、光污染的測量、電磁波的測量等項目均沒有條件開展實訓。

2.實訓內(nèi)容滯后實際工作內(nèi)容

環(huán)境監(jiān)測行業(yè)在不斷發(fā)展，一些新的崗位在不斷出現(xiàn)：應急監(jiān)測、在線自動連續(xù)監(jiān)測等的發(fā)展也給教學內(nèi)容的設置提出了新的挑戰(zhàn)。[6]以江蘇城市職業(yè)學院環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)為例，在課程設置中新設了環(huán)境自動連續(xù)監(jiān)測課程，也在水環(huán)境監(jiān)測課程中引入了應急監(jiān)測的內(nèi)容，但是在環(huán)境監(jiān)測實訓課程中作為發(fā)展中的新技術、新課題還是只停留在課程階段，實訓階段仍缺少從職業(yè)能力角度進行系統(tǒng)實踐和訓練的內(nèi)容。

3.實訓教師缺乏實際工作經(jīng)驗

目前江蘇城市職業(yè)學院環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)有專任教師15人，含實驗員3人。但絕大多數(shù)的教師均直接來自于高校，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，使得高職教育的“技能”要求很難得到滿足，[7]與培養(yǎng)具有較強現(xiàn)場操作能力的高素質(zhì)技能型專門人才的目標還存在著一定的距離。同時，雖然學院從江蘇省環(huán)境監(jiān)測中心、江蘇優(yōu)聯(lián)檢測技術有限公司等單位聘請行業(yè)企業(yè)專家、技術骨干組成了一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。但這部分實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師由于自身工作的原因，往往很難承擔獨立的實訓教學課程。

4.高職學生自身素質(zhì)相對不高

高職學生中有一部分學生對學習興趣不大，沒有養(yǎng)成主動學習和自主學習的習慣，都是抱著應付作業(yè)和考試的心態(tài)在學習，缺乏鉆研和創(chuàng)造的意識。還有一部分學生沒有了高考的壓力，極易放縱自己，出現(xiàn)遲到、早退、隨意缺課等現(xiàn)象。在環(huán)境監(jiān)測實訓中受儀器等條件所限，學生動手機會少，部分學生存在著“偷懶”、怕動手、怕臟怕累等現(xiàn)象，缺乏認真、細致的工作作風，實驗數(shù)據(jù)偏差較大。

二、環(huán)境監(jiān)測實訓教學的實踐探索

江蘇城市職業(yè)學院環(huán)境監(jiān)測與治理技術作為江蘇省特色專業(yè)建設點，近幾年在實訓基地建設方面取得了很大的成效：建立了省級“污染監(jiān)測與控制技術”實訓基地，建有14個實訓室；與江蘇省環(huán)境科學研究院在校內(nèi)共同建成“江蘇省環(huán)境工程重點實驗室—江蘇城市職業(yè)學院環(huán)境技術中心”；與江蘇優(yōu)聯(lián)檢測技術有限公司在校內(nèi)共同建成“江蘇城市職業(yè)學院—優(yōu)聯(lián)檢測聯(lián)合實驗室”。還和江蘇省環(huán)境監(jiān)測中心等政府、企業(yè)合作建立了近20家校外實訓基地，其中16家簽訂了合作協(xié)議。同時，學院上下積極創(chuàng)新，努力探索，對環(huán)境監(jiān)測實訓內(nèi)容設置和教學方法進行優(yōu)化。

1.合理地設置環(huán)境監(jiān)測實訓內(nèi)容

(1)深入貫徹相關工作崗位的典型工作過程，實現(xiàn)與就業(yè)市場零距離對接(職業(yè)能力和崗位需求)。環(huán)境監(jiān)測實訓內(nèi)容中水和廢水環(huán)境、大氣和廢氣、土壤與固體廢物監(jiān)測都以環(huán)境監(jiān)測的典型工作過程為基礎設置，包括了環(huán)境監(jiān)測方案的制定、布點采樣、樣品的運輸和保存、樣品的預處理、監(jiān)測項目的實驗室分析、數(shù)據(jù)的處理和填報、監(jiān)測報告編寫的每一個環(huán)節(jié)。學生通過實訓，了解了他們將來可能從事的崗位的工作過程，有目的地掌握了環(huán)境監(jiān)測方案制定、樣品處理分析等職業(yè)技能。而生物監(jiān)測、物理性污染監(jiān)測由于設備、場地、師資等條件的限制以單個實訓項目的開展為主。

(2)結(jié)合基礎課程實訓內(nèi)容，合理安排環(huán)境監(jiān)測內(nèi)容體系。環(huán)境監(jiān)測實訓課程是在開設了化學分析技術、儀器分析、微生物技術等課程的基礎上開展的。學生已經(jīng)掌握了一些基本的監(jiān)測方法。但由于專業(yè)的實訓課程對實驗者基本技能和實驗相關知識的掌握情況要求較嚴格，有必要對前面所學的相關實驗知識進行鞏固。因此在設置實訓內(nèi)容初期安排基本的滴定、分光光度法等單項實訓，從溶液配置到數(shù)據(jù)處理每一步都嚴格要求學生。然后以一個具體的項目作為任務，學生以小組為單位，進行綜合實訓。以水環(huán)境監(jiān)測為例，任務為“幸福河水質(zhì)監(jiān)測”。學生接受任務后自主設計監(jiān)測方案，確定監(jiān)測項目，自主配制試劑，掌握儀器的調(diào)試和使用，教師分階段進行簡單指導。通過該綜合項目的完成，學生可體驗真實的工作過程情境，感受到實際的工作環(huán)境。

(3)掌握市場動態(tài)，適時調(diào)整課程教學內(nèi)容。隨著生活質(zhì)量的提高，人們對環(huán)境要求越來越高，環(huán)境監(jiān)測的內(nèi)容和要求也在不斷發(fā)展和變化。例如，2012年3月國家環(huán)保部發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》，標準增加了細顆粒物(PM2.5)和臭氧8小時濃度限值監(jiān)測指標[8]。另外，隨著人們對室內(nèi)環(huán)境重視，興起了室內(nèi)環(huán)境檢測員、室內(nèi)(環(huán)境)檢測工等新興行業(yè)。環(huán)境監(jiān)測實訓內(nèi)容也應該實時地增加相關內(nèi)容，以適應市場的需求。

(4)注重環(huán)境監(jiān)測新技術和新方法引入。環(huán)境污染日益嚴重，人們對于能夠連續(xù)、在線監(jiān)測污染物儀器的需求越來越迫切。在校內(nèi)實訓室由于缺少環(huán)境在線監(jiān)測的儀器，無法開展環(huán)境自動連續(xù)監(jiān)測的實訓，因此，為了使學生接觸到環(huán)境監(jiān)測的新技術，在實訓教學內(nèi)容中，盡可能將最新的監(jiān)測技術傳授給學生。以江蘇城市職業(yè)學院為例，在環(huán)境監(jiān)測實訓內(nèi)容中安排學生到南京市環(huán)境監(jiān)測站自動監(jiān)測科進行了重點水質(zhì)斷面自動監(jiān)測系統(tǒng)和空氣自動監(jiān)測系統(tǒng)的參觀和學習，學生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。另外，還擬與江蘇省環(huán)境監(jiān)測中心合作，請監(jiān)測站的應急環(huán)境監(jiān)測車開到校園為學生現(xiàn)場講解突發(fā)性環(huán)境污染事故的應急監(jiān)測方法等。

2. 有效地調(diào)整環(huán)境監(jiān)測實訓教學方法

(1)實訓教學的主體是學生，在教學的過程中需要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。在環(huán)境監(jiān)測實訓開展的過程中發(fā)現(xiàn)，硬性地讓學生跟隨教師的方式去做，不注重學生的興趣愛好和思維規(guī)律，即使有再好的教學環(huán)境和教師，教學效果也很有局限。如給學生“宿舍空氣質(zhì)量監(jiān)測方案的制定”這樣一個任務，比告訴學生如何制定室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測方案，更能激起學生的興趣。

(2)利用多種現(xiàn)代化教學輔助手段。實訓室配備多媒體電子互動白板，可以在實訓開展的過程中，通過播放視頻、動畫等使學生更直觀地掌握操作技能。另外，通過購買、自主或合作開發(fā)等多種途徑建立虛擬仿真實訓系統(tǒng)和計算機仿真實訓室,與實境型實訓室互為補充，進行一些儀器分析的仿真實驗。

(3)環(huán)境監(jiān)測實訓發(fā)展為形成性考核的方式，不再是以最終的實訓報告評分。根據(jù)學生在實訓過程的表現(xiàn)，通過學生自評與互評、小組長評價和老師的評價等綜合評分，在一定程度上，促進了學生的學習積極性。

(4)在強調(diào)實訓教學的同時，也不能忽視理論教學。在開展環(huán)境監(jiān)測實訓課程之前，理論教學也是盡可能按照各相應崗位的典型工作過程來進行的。在授課時，強化基礎知識和基本技能，盡可能靈活地采用實物、圖片、視頻、動畫等演示，提高學生的學習興趣和積極性，促進學生全面、深刻地理解和掌握知識。

(5)加強校企合作，為學生提供盡可能多的實習場所。利用現(xiàn)有的校內(nèi)校外實訓基地，給學生創(chuàng)造真實的工作環(huán)境，這是實訓教學的基礎。環(huán)境監(jiān)測實訓中，水、氣、固監(jiān)測的所有內(nèi)容的實訓教學基本上可以通過校內(nèi)、校外實訓基地所實現(xiàn)。由于校內(nèi)實訓基地有限，校外實訓基地不是專門為學生服務，因此，還需不斷地開發(fā)新的合作企業(yè)，使學生能夠更多地掌握技能，更好地接觸社會和新技術。

(6)在實訓教學中聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師十分必要。他們對行業(yè)發(fā)展有著敏銳的眼光和開闊的視野，對專業(yè)核心崗位有著精準的認識與要求，他們的加入對本專業(yè)人才培養(yǎng)起到了極其重要的作用。這些兼職教師在實訓基地建設、教學指導等方面發(fā)揮了積極的作用。

(7)在實訓過程中還需規(guī)范實驗操作要求，培養(yǎng)學生良好的實驗作風，這是提高實驗教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學生工作素質(zhì)的關鍵環(huán)節(jié)。同時，還要注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。企業(yè)是有眾多員工進行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實力和綜合效益。

(8)鼓勵學生積極參加國家級、省級技能大賽，開展校級技能大賽。實踐表明，通過比賽，學生的個人素質(zhì)和綜合素質(zhì)都得到了很大的提高。另外，江蘇城市職業(yè)學院舉辦了第一屆校級環(huán)境監(jiān)測專業(yè)技能大賽，學生參加的熱情很高，取得了預期的效果。技能大賽提供一個競爭、展示和交流的平臺，能夠激發(fā)學生潛在的能力，促進學生自身和學校更好的發(fā)展。通過技能大賽，實現(xiàn)了教學目標，激發(fā)了學生學習興趣，提升了學生職業(yè)能力。

江蘇城市職業(yè)學院環(huán)境監(jiān)測實訓，通過近幾年的努力已取得了一些的成效。通過對教學內(nèi)容和教學方法的改革，一方面提高了學生理論聯(lián)系實際能力、實驗操作能力和分析解決問題的能力，另一方面培養(yǎng)了學生良好的實驗作風和團隊合作精神，為學生畢業(yè)后走向工作崗位打下了良好的基礎。學院將進一步建設和完善校內(nèi)外實訓基地，繼續(xù)對實訓內(nèi)容和教學方法進行探索與實踐，爭取早日真正實現(xiàn)實訓教學與就業(yè)的“零距離”對接。

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