古代詩歌閱讀之——表達技巧

李舉東

【技法指津】

古代詩歌的表達技巧所指范圍很廣，現在中學語文常涉及的種類包括表達方式、構思技巧和一般的表現手法等。

一、表達方式

表達方式是作者表達思想感情的重要手段，有記敘、描寫、抒情、議論、說明等五種。從實際應用上看，使用頻率最高的是抒情和描寫。

1.抒情，包括直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情(借景抒情、借事抒情、托物言志等)。

直抒胸臆：直接地抒發自己的思想感情，如李白的《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。

借景抒情：指通過對景物的描寫來抒發作者的感情，如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。

借事抒情：通過對某事件的敘述來抒發感情，如杜甫的《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。

托物言志：不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法把自己的某種理想和人格融于某種具體事物，如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”通過對梅的刻畫，表現了作者要像梅花那樣高潔的志趣。

2.描寫，包括細節、白描、對比描寫（包括諸多藝術辯證法，如正面和側面、虛和實、動和靜）等。

細節：細小情節的描寫。如張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”寫家書將要發出時，又覺得有話要說。故“又開封”這一細節，表現了作者的思鄉之情。

白描：用最簡潔的筆墨勾勒，不著一句議論、抒情刻畫形象，如李紳的《憫農》：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫皆餓死。”

正面和側面：對描寫對象（人物、事件等）直接進行描寫的，就是正面描寫；不直接寫主體事物，而寫與主體事物相關聯的其他事物，就是側面描寫。如白居易的《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”正面描寫琵琶聲，突出演奏技巧高超；“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”為側面描寫，也突出了演奏技巧高超。

虛和實：虛和實是相對而言的。如姜夔的《揚州慢》中的虛景是“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫作者今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，深切抒發了作者的黍離之悲，寄寓著作者昔盛今衰的感慨。

動和靜：動靜結合是指既有動態描寫又有靜態描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。如杜甫的《漫成一首》“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”，運用了“動靜”對比，以動寫靜，寫出了作者夜泊時的所見所聞，表現了作者對安寧生活的向往。

二、構思技巧

抑揚：指欲抑先揚或欲揚先抑。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”采用欲抑先揚的手法，先寫少婦“不知愁”“上翠摟”，后面才寫她忽見柳色而“悔恨”不已，形象地表現了少婦的感傷和哀怨。

伏筆照應：前邊先有交代，根據內在聯系，后面作相關的回應。如蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》開始寫“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，后面以“一尊還酹江月”回應，從大江始，又以大江結，前后呼應。

以小見大：從細節中看出大趨勢，通過小事看出大局，通過一小部分看出整體。如杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”以人物命運代表國運，以小見大。

以景結情：以寫景結束詩句，從而抒發感情。如王昌齡的《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”詩中的前三句均就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，第四句作者輕輕宕開一筆，以景結情。

三、一般的表現手法

用典：在詩歌中援引史實，使用典故。如辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》作者借助史實，含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

渲染：通過對環境，人物的行為、心理等作多方面的描寫刻畫來突出形象，表現中心。如杜甫的《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫登高之所見聞，通過六個特寫鏡頭，渲染出秋天的肅殺蒼涼。

襯托：用類似的事物或反面的、有差別的事物作襯，來突出主要事物。襯托包括正襯和反襯。如王籍的《入若耶溪》“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”為反襯。

象征：是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。如皎然的《尋陸鴻漸不遇》“移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜”中的“籬邊菊”，象征陸鴻漸具有高潔的節操。

借古諷今：借古人抒發自己的抱負，表面回憶歷史，敘述古人，實則抒發自己對人事物的認識。如杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”杜甫借諸葛亮的故事，抒發了作者懷才不遇，壯志難酬的悲憤之情。

想象：根據藝術特征和規律想出不在眼前事物的形象。如李白的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思，想象出所描繪的夢境、仙境。

這里的表達技巧也包括運用修辭手法來創設意境，但在此就不再贅述了。

針對上述內容，我們可以按如下步驟來答題：

1.總體上指出運用了何種手法。

2.具體闡釋怎樣運用了這種手法（在詩句上怎樣體現的）。

3.這種手法有效傳達出作者怎樣的感情（或收到怎樣的藝術效果）。

【范例解析】

登 樓

□杜 甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江①春色來天地，玉壘②浮云變古今。

北極朝廷終不改③，西山寇盜④莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟⑤。

［注］①錦江：在今四川成都市南，岷江支流，以濯錦得名，杜甫的草堂臨近錦江。②玉壘：山名，在今四川灌縣西。③此句喻吐蕃雖陷京立帝，朝廷始終如北極那樣不移動。④西山寇盜：指吐蕃。⑤《梁甫吟》：又名《梁父吟》，樂府篇名。相傳諸葛亮隱居時好為《梁甫吟》。

思考一下

這首詩的尾聯運用了哪一種表現手法？表達了作者什么樣的思想感情？

解析：本詩由蜀地之景、蜀國之人想到當今之事、當今之人。歷史典故的運用，使詩歌的時間感和空間感都得到拓展。尾聯寫“后主”“梁甫吟”（諸葛亮），詠懷古跡，諷喻當朝昏君，寄托個人情懷。在“后主”和當今昏聵的國君、諸葛亮和自己的對比中抒發了報國無門的抑郁與自遣之情。

參考答案：（1）用典（或借古諷今）。（2）①暗諷君王重用奸邪，昏聵誤國。②表達了自己空懷濟世之心卻報國無門的抑郁與自遣之情。

木蘭花

□張 先

乙卯吳興寒食

龍頭舴艋①吳兒競，筍②柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。

行云去后遙山暝，已放③笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。

［注］①舴艋：龍舟。②筍柱：竹制的秋千架。③放：停止。

思考一下

這首詞使用了什么藝術手法？請簡要分析。

解析：前兩句“競”“并”突出了青年男女的特點，表現了場面的熱鬧和動感。“暮忘歸”“來不定”是場面描寫，突出了人群的熙攘。隨著時間的推移，天色變晚，熱鬧也漸漸消退了，“中庭月色”“楊花過無影”寫出了夜晚的靜態，流露出作者澄明、安閑的心境。

參考答案：主要運用動靜結合的表現手法，上闋著重寫人事，描寫春光的美好，游人的歡樂，展現了一種熱鬧繁盛的動態美；下闋則側重寫景物，展現了一種空幽澄明的靜態美。一動一靜收到很好的藝術效果，也體現了作者愉悅舒暢、澄明安閑的心境。

泛吳松江①

□王禹偁

葦蓬②疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。

唯有鷺鷥③知我意，時時翹足對船窗。

［注］①這首詩作于雍熙二年(985)，這時王禹偁在蘇州長洲(今江蘇吳縣)任知縣，此時為第二次被貶。②葦蓬：葦草搭蓋的船篷。③鷺鷥：又叫白鷺，水鳥名。

思考一下

請從詩歌的修辭角度，賞析詩歌的后兩句。

解析：這首詩前兩句寫景敘事，“葦篷”“斜陽”和“船”“江”“鷺鷥”等意象透露了愁苦、孤獨之情，再加上“疏薄”“孤吟”等形容詞進一步確定上述之情。第三句寫鷺鷥“知我意”，彼此惺惺相惜，拉近“我”和“鷺鷥”的距離，把它當做一個人來寫，是擬人手法；“唯有鷺鷥”“翹足對船窗”，可以看出沒有一個人關心作者，反襯他的孤獨。

參考答案：示例一：反襯手法。作者用“唯有鷺鷥”翹足對船窗來寬慰自己，反襯自己的孤獨，表現作者被貶后的寂寞和苦悶。示例二：擬人手法。詩歌賦予鷺鷥人的情懷，鷺鷥如同知己一樣知曉作者的心思，頻頻對船窗，使作者在孤獨中獲得寬慰。