多媒體讓體育室內課更精彩

摘 要 多媒體教學是指根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化教學效果的一種教學方式。針對體育室內課運用媒體教學所產生的效果進行論述。

關鍵詞 多媒體教學；體育室內課；課件

體育室內課作為體育與健康課程不可缺少的組成部分，是體育理論與實踐、學校體育與課外體育之間聯系的紐帶。傳統的體育室內課堂都是教師根據教材、掛圖侃侃而談，學生則被動地聽、想、記。這樣猶如老八股一般的千篇一律自然容易使學生感到乏味，產生逆反心理，甚至對體育課失去興趣。

運用多媒體教學，可以由淺入深地展示教學內容的重點、難點，通過人機對話幫助學生對體育知識理解和記憶，調動多種感官，使知識能多層次、多角度地展現于學生面前，創造一個良好的學習環境。在教學形式上采取體育常識游戲和對應連線、音樂與健康理念相結合的形式。通過游戲教育啟發學生從小要熱愛祖國、奮勇拼搏。通過多媒體技術教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動，更易被學生接受。因此，多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進學生運用科學的方法主動從事身體練習。

在多次的教學嘗試中，筆者深刻感受到多媒體技術的運用給體育教學帶來諸多優點，解決了教學中的疑難問題，也使筆者更加認識到多媒體技術在教學中逐步占據重要的地位。但是縱觀當今教育軟件的現狀，就會發現現在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學，有的只是側重于單個學生人機對話，交互性差，缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此，應加強有關課件制作方面的學習，提高課件制作的理論知識，嘗試制作出符合自己教學特點、實用并令自己滿意的課件來。而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使自身在不斷地學習與實踐。

當然，多媒體是輔助體育課教學的，它作為奇妙的教學工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利。但作為一名體育教師，不能忽視對自身素質的培養和提高。多媒體教學是輔，而教師的教學思想，教學方法的創新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結合，才能結出累累的教學碩果。

1 認識觀的轉變

體育的功能具有多因素，如健身、健美、醫療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經濟的社會功能。其價值不僅是為了健康、娛樂，或為升學、就業做準備，更是為了人的一生做準備。因此，應根據體育學科特點，不但從知識、技術的傳授，而且還得在室內通過多媒體的圖片、文字來學習。在教學中，不但要強化體育知識，還要注意社會知識、人文科學、自然科學，使學生的知識達到廣、博、精、深，為未來的發展打下良好的基礎。不僅要鍛煉學生的身體，還要發展學生的思維能力，培養非智力因素；不僅要教會學生學會知識、技術、技能，還要教會學生會學習；不僅要教會學生怎樣做人，還要教會學生如何生存。要注意培養“學是為了用”的觀點，努力創設學生動腦、觀察、練習、創造的機會，充分發揮體育多功能的作用，為提高學生全面素質服務。

2 合理運用多媒體，能有效地激發和調動學生 的學習興趣

體育室內課好比語文，其學科中也有許多生動之處，但又有許多枯燥、抽象的教學內容要灌輸給學生，教師如何將這些干澀的教學內容變成看得見、聽得懂的可以感知的形象，激發學生濃厚的興趣，這便是教學藝術。藝術是教育的靈魂。多媒體則可將一些枯燥的教學內容和一般傳統教學所不能達到的藝術，給予有機的結合、創作，從而使原本單調、平淡的課堂教學變得十分新奇、巧妙和生動。

如在教“科學鍛煉身體的方法”這一課時，筆者制作一個多媒體課件，對幫助學生以濃厚的興趣去學習本課內容收到事半功倍的效果。如講解“全面鍛煉，突出重點”這一方法時，1）出示一張人體圖，接著出示舉重物圖，由此提問：舉重鍛煉身體的哪個部位？（人體圖上肢閃爍）2）出示短跑圖，提問同上。（下肢閃爍）3）出示長跑圖，問：長跑有哪些功能？（出示心肺圖）4）出示圖片，圖上兩位學生一個下肢粗上肢細，另一位上肢強壯下肢細小，由此得出鍛煉身體應全面。5）出示夏季圖，問夏季的運動項目有哪些？出示冬季圖、春秋季圖，提問同前。由此得出在全面鍛煉的基礎上應突出重點。

3 欣賞競技體育比賽，激發學生學習興趣

傳統的以傳授學生技術為主的教學模式抹殺了學生自主性、創造性，學生只是被動接受，久而久之，造成學生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的局面，學生對體育課失去興趣。而“興趣是最好的老師”，是最具活力的主觀狀態，要上好體育課就必須激發學生興趣，這是上好體育課的前提。根據學生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點，大多數學生對明星有崇拜心理。利用他們對明星的崇拜心理，在室內體育課中觀賞名人VCD專輯，有利于激發學生興趣。筆者在室內體育課中組織學生觀看“飛人喬丹”的VCD專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發了學生對籃球的熱愛，從而激發了學生對體育的興趣。

多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調動學生視覺感官，改變過去的“說教課”“自習課”，調動學生學習積極性，使學生得到身心愉悅，從中體驗到體育的樂趣，領略到崇高的“體育精神”，易于激發學生的興趣，引導學生積極參加體育活動。筆者還多次組織學生觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，都收到良好的效果。

4 制作PowerPoint課件，上好理論課

每學期的教材中都安排了部分理論課，如健康基礎知識、體育基礎知識等。理論課單純用語言來講授，往往比較單調，不能吸引學生注意力。運用PowerPoint程序制作課件進行講授，效果大為改觀。如在學習“中國在奧運史上的曲折歷程和光輝前景”時，重點強調中國獲得2008年奧運會舉辦權的三大優勢：天時（有利的國際形勢）、地利（主觀條件即東方的魅力）、人和（眾望所歸）。并展示我國有利條件中的圖片，如長城、故宮、天壇、頤和園等古建筑，還有許多外國人感興趣的京味兒文化，如京劇、胡同、茶館和各種小吃，都是具有吸引力的重要資源，使學生明白我國在國際中的地位，激發學生愛國熱情與民族自豪感，增強學生自信心和責任感，并鼓勵學生要努力學習，為祖國的振興作出自己的貢獻。

利用多媒體教學，使原來很枯燥呆板的理論教學變成通俗易懂的音像教學，通過多種感官刺激來吸引學生，使學生掌握知識，提高學生的體育文化素養。

（作者單位：河北省灤南縣第一中學）