信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘 要 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活環(huán)境、增加課堂容量、突破教學(xué)重難點(diǎn)等方面，具體闡述“信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一課題。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；有效應(yīng)用

英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，充分結(jié)合教材內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的信息手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)課堂的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和創(chuàng)造意識(shí)。利用信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課相結(jié)合，將給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。

1 利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，在教學(xué)中借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)情景，圖文并茂，形象直觀，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，筆者積極引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)多樣化、交際化，把枯燥的單詞有機(jī)地組成對(duì)話形式，編寫成小故事、短句或小品來(lái)表演，把語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)改編成有趣的游戲。在這個(gè)真實(shí)的情景交際活動(dòng)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生大膽參與表演，發(fā)展他們的交際技能，使學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。這樣在運(yùn)用中自然地記住詞匯，大大增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)筆者把大量的口語(yǔ)交際情景用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)畫面提供情景，學(xué)口語(yǔ)、用口語(yǔ)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，更發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)情景對(duì)話，吸引學(xué)生的注意力，在輕松愉快的交際中提高語(yǔ)言交際能力。

2 利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境

農(nóng)村學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。如何在課堂里創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的、生活化的語(yǔ)言環(huán)境顯得尤為重要。在教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)的使用，把單詞、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式集于一體。利用這個(gè)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境。尤其在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處，充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，制作課件，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)，將抽象的知識(shí)形象化、具體化；組織學(xué)生集體合作，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處。在合作中，學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互討論與學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣學(xué)生間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)。而讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。

3 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂教學(xué)容量，提高 教學(xué)效率

多媒體輔助教學(xué)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，突破教育信息傳播的時(shí)空界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。在教學(xué)過(guò)程中，將每節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)分為若干個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)與多媒體課件、視頻資料、實(shí)物投影等進(jìn)行有機(jī)整合，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要任意調(diào)用，大大節(jié)省講解和板書的時(shí)間，為新材料的操練鞏固騰出時(shí)間。

例如，新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 6“I like music that I can dance to”Section A，這節(jié)課的重點(diǎn)是以音樂(lè)為載體，學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句。

【環(huán)節(jié)一】課前2分鐘，Play the beautiful， lyric song like Do， Re， Mi in the movie The Sound of Music，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中進(jìn)入新課。

【環(huán)節(jié)二】利用課件呈現(xiàn)句子。1）I like the music that has great lyrics.2）I like the music that is loud and energetic.3）I like the music that isn’t too loud.

設(shè)計(jì)that引導(dǎo)的從句成不同顏色、字體，結(jié)合問(wèn)題“What kind of music do you like”，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中既拓寬視野，又增長(zhǎng)知識(shí)。

【環(huán)節(jié)三】通過(guò)展示宋祖英、成龍、周杰倫等歌手的資料，近一步將定語(yǔ)從句拓展為由who來(lái)引導(dǎo)。1）What kind of singer/musician do you like? 2）I like singer who can write songs.

【環(huán)節(jié)四】看著圖片和句型，反復(fù)訓(xùn)練，可節(jié)約時(shí)間，為后面的課堂自由表達(dá)My favorite singer提供大量話題，也提高效率。

4 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)的特殊功能突出教學(xué) 重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)又是重點(diǎn)。多媒體課件突破傳統(tǒng)的口語(yǔ)、文字單項(xiàng)傳輸教學(xué)模式，使口語(yǔ)、文字、聲像結(jié)合，生動(dòng)形象地展示認(rèn)識(shí)對(duì)象。針對(duì)學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用多媒體信息技術(shù)的特殊功能制作出各種適合詞匯教學(xué)的課件，能很好地解決這一難題。合理運(yùn)用多媒體，可以產(chǎn)生突破性的功效，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟某些語(yǔ)言無(wú)法盡善盡美描繪的東西，拓展思維，讓學(xué)生增加生活的體驗(yàn)，得到心靈的凈化和提升。

例如，新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下Unit9“Have you ever been to Disneyland?”一課涉及很多關(guān)于迪斯尼樂(lè)園的詞匯，而學(xué)生對(duì)于迪斯尼樂(lè)園只是道聽途說(shuō)，教師也是親身經(jīng)歷的甚少。因此，詞匯及課文理解都有很大難度。這時(shí)候就可以發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將迪斯尼樂(lè)園的視頻資料讓學(xué)生觀看，等他們有了身臨其境的感覺，然后在畫面上展示相關(guān)的單詞及詞組，如amusement，Disneyland，Mickey Mouse，Donald Duck，character，theme，attraction，roller coaster，cruise，board，on board，route，end up，island等，并配上錄音，這樣學(xué)生記憶起來(lái)容易多了。下課之前再進(jìn)行詞匯的鞏固，這時(shí)可采用多種形式綜合進(jìn)行，效果會(huì)更好。

5 利用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)可提高英語(yǔ)課堂教學(xué) 承載，使課堂教學(xué)更充實(shí)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了新目標(biāo)和內(nèi)容，變革了學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生的不同個(gè)性發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，確立了英語(yǔ)教學(xué)的育人價(jià)值及意義，使英語(yǔ)教育健康發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)全面提高。

運(yùn)用信息技術(shù)可有效提高課堂教學(xué)的承載，可以使得傳統(tǒng)教學(xué)中的板書等環(huán)節(jié)得到更優(yōu)化的組合。營(yíng)造逼真的情境和氛圍，使問(wèn)題理解起來(lái)直觀容易，效果明顯。在教學(xué)中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德水平、判斷能力、人生觀、價(jià)值觀和審美觀，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用，得到科學(xué)合理的整合和提升。

6 利用信息技術(shù)，改變課堂教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在學(xué)生積極主動(dòng)參與下，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為英語(yǔ)教學(xué)模式的改革提供了廣闊的天地。教學(xué)模式是對(duì)課堂教學(xué)整體進(jìn)行教學(xué)研究的方法及其表現(xiàn)形式。新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)Google等網(wǎng)絡(luò)瀏覽器來(lái)查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源，同時(shí)通過(guò)電子郵件的形式參加有關(guān)問(wèn)題的討論或請(qǐng)求教師的指導(dǎo)。師生合作的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（作者單位：河北省唐山市第五十一中學(xué)）