淺談?wù)Z文學(xué)科與多媒體技術(shù)的整合

1 多媒體技術(shù)如何與語(yǔ)文學(xué)科整合

1.1 文字資料

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常要求學(xué)生通過(guò)閱讀材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、分析問(wèn)題。為此，教師需要將適量的課外資料帶進(jìn)課堂，從而增加課堂容量，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)邊講邊練，如講到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)立即出題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的鞏固和記憶。再如每節(jié)課前針對(duì)上節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些搶答題，既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的印象又活躍課堂氣氛，特別是初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

1.2 動(dòng)畫(huà)素材

有情節(jié)的動(dòng)畫(huà)短片是學(xué)生相當(dāng)感興趣的素材之一，觀看時(shí)往往注意力高度集中，熱情高漲也愿意思考。教師要精心選擇既能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣又有討論價(jià)值的動(dòng)畫(huà)。如《范進(jìn)中舉》，課文加上直觀的動(dòng)畫(huà)，更能讓學(xué)生留下深刻印象，有感性認(rèn)識(shí)。

1.3 影音資料

在授課過(guò)程中適當(dāng)摘錄視頻、音頻材料，再配以相關(guān)問(wèn)題，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又使教學(xué)收到事半功倍的效果，同時(shí)也有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、美育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，這樣的資源非常豐富，比如講老舍作品時(shí)播放他的介紹短片。這個(gè)手段能很好地完成語(yǔ)文教育在知識(shí)、情感和道德品質(zhì)方面的教育。

1.4 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

多媒體技術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)師生交互、人機(jī)交互、生生交互，網(wǎng)絡(luò)課的優(yōu)勢(shì)在于較好的交互性。教師首先要篩選有效資料設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)，合理歸類(lèi)，科學(xué)利用。授課時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生先瀏覽與本課相關(guān)的網(wǎng)上資源，網(wǎng)上豐富的資源為學(xué)生準(zhǔn)備討論提供了充足的資料，最大限度地體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。同時(shí)，通過(guò)BBS進(jìn)行網(wǎng)上討論，可以使全體學(xué)生在同一時(shí)間段發(fā)表自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。學(xué)生自如闡述自己的主張，也可以隨時(shí)看到別的學(xué)生的觀點(diǎn)，并與之交流。

2 語(yǔ)文學(xué)科與多媒體整合的好處

2.1 輔助解題指導(dǎo)

在分析啟發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程中，可以用計(jì)算機(jī)把教師的口頭分析規(guī)范化、格式化，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生想象力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于給學(xué)生提供的感性材料難以達(dá)到全面、細(xì)致，有時(shí)因無(wú)法給學(xué)生提供直觀的表象而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的輔助教學(xué)可以把抽象的內(nèi)容利用圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬，用直觀的圖像、動(dòng)畫(huà)、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把通過(guò)文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，生動(dòng)地展示在大屏幕上，通過(guò)直觀的形象幫助學(xué)生理解和記憶。

2.3 增加學(xué)生的趣味性

對(duì)于能熟練使用計(jì)算機(jī)的人來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課件的制作是隨心所欲的。增加一些輕松的環(huán)節(jié)不僅可以調(diào)節(jié)氣氛，還可以起到寓教于樂(lè)的作用。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，可以在開(kāi)始設(shè)計(jì)一些美麗的背景畫(huà)，再配上兩三分鐘的音樂(lè)，給學(xué)生以賞心悅目的感覺(jué)，以便他們注意力集中，提高聽(tīng)課效率。還可以在設(shè)置習(xí)題時(shí)，若學(xué)生答對(duì)了，出現(xiàn)笑臉及鼓勵(lì)的話；若錯(cuò)了，出現(xiàn)哭臉并激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4 提高教學(xué)效率

在授課過(guò)程中，傳統(tǒng)的板書(shū)會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間，而投影又有很多使用不便之處。教師可將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)編排后設(shè)計(jì)為課件，此中包括板書(shū)、提問(wèn)、小結(jié)、習(xí)題等。在這些環(huán)節(jié)中習(xí)題設(shè)置的簡(jiǎn)便性尤其突出，可先預(yù)留習(xí)題空間，將學(xué)生的課堂練習(xí)打到大屏幕上，師生共同點(diǎn)評(píng)，即時(shí)反饋、糾正，最后展示正確答題思路，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3 語(yǔ)文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合要掌握好度

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，體現(xiàn)了人機(jī)交互。在一個(gè)好的多媒體課件中，恰當(dāng)使用圖形、圖像和聲音，可以促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于學(xué)生對(duì)新事物普遍存在好奇心，他們的興趣往往跟著好奇走，自控能力不是很好，如果在信息技術(shù)與課程整合中一味地追求形式的多樣化，追求多種媒體的引入，追求表現(xiàn)上的新穎、動(dòng)感等效果，無(wú)論什么圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像等一股腦兒地展現(xiàn)出來(lái)，這樣不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響，反而分散注意力，造成學(xué)習(xí)時(shí)偏離主題。

多媒體在教育中的應(yīng)用，自然成為一種現(xiàn)代的教育技術(shù)，這種技術(shù)本身不僅代表物化形態(tài)的信息技術(shù)，也包括智能形態(tài)的教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，如教師的思想觀念、教育藝術(shù)等都是智能形態(tài)的范疇。多媒體與語(yǔ)文教學(xué)整合，不是簡(jiǎn)單地將多媒體作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段疊加，而是通過(guò)多媒體的介入，使教學(xué)各要素豐富、和諧，達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量的目的。教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和信息素養(yǎng)，為教學(xué)注入新的活力，這是教師今后需要努力的一個(gè)方向。

（作者單位：江蘇省昆山市第二中學(xué)）