關于小學語文多媒體教學的思考

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，使得簡單的電腦變成一個群體進行相互連接，使得資源可以互相分享，電腦用戶通過網(wǎng)絡進行交流互動，這對人們本來日常的生活習性、特定的學習思維尤其是對社會以往的認知接觸形式有了一定程度上的撼動。計算機、Internet作為目前比較流行的新鮮事物被學生輕易地得知、接受、認可。計算機在融入整個教學領域的時候就第一時間顯示出他最為獨特的自身條件優(yōu)勢。尤其是當它融入小學語文的教學過程中以后，不但可以豐富語文課堂的教學材料知識，拓寬整體語文課堂的教學內(nèi)容，還能在一定程度上活躍語文課堂的氛圍。這樣就能源源不斷地提高學生在語文課堂教學中的整體效率。從實際情況上也可以看出，多媒體變成目前一種相當重要的教學方法，它的優(yōu)勢變得越來越明顯，越來越突出。

1 多媒體在語文教學中的優(yōu)勢之處

1.1 有利于提升學生對語文的學習意愿

每個人都不是一出生就對學習很感興趣，都是在之后的教學過程里，慢慢受到學習環(huán)境跟教育程度的影響，從而變得想學習，變得會學習。對語文學習興趣的培養(yǎng)應該在整個學習的過程里結(jié)合相關的語文知識來展開。特別是對年齡比較小的學生來講，他們還沒有設立好自己的學習目標，還不知道學習語文的關鍵點，更加沒有對語文的基礎認知，他們只是單純的好奇心極強，不知道哪些是最重要的，一切新鮮接觸的東西都能吸引他們的目光，帶有濃厚的好奇心。

多媒體所呈現(xiàn)出來的美妙樂章、動態(tài)景象，能在一定程度上使學生覺得是身臨其境，為他們創(chuàng)設一個良好舒適的學習情境，從而靈活調(diào)動他們學習語文的樂趣。作為一名好的教師，必須要知道課本有趣的地方，利用多媒體來展示出這些趣味點，讓震撼的視覺、聽覺感受來沖擊學生對課本的興奮點，使他們的思維能量得以爆發(fā)出來，再加上那些虛擬的情景把語文課本里原先的內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致，并不時地讓學生進行和多媒體之間的互動、交流，使學生學會主動地去學習語文，培養(yǎng)他們的學習能力。

1.2 有利于使語文教材的重點、難點以及考點凸現(xiàn)出來

語文教師如何合理科學地處理學科教材，也在一定程度上影響著學生的聽課效果。比如教師怎樣講課才能突出教材里面的重點內(nèi)容，如何才能突破學生在教學上的難點關卡。多媒體技術就可以通過圖形、文字、聲音、相關情景來直觀講述課程里的難點、重點、考點，從而讓學生在理解上變得簡單，達到教師對語文的教學目標。多媒體這種教學課件使用的是超媒體型的結(jié)構，能使學生最大化地發(fā)揮自己在認知上的潛能力量，能更快地獲取自己想要的信息資料，從而在一定程度上培養(yǎng)學生自主學習的能力。

1.3 有利于語文教學的整體效率得以提升

多媒體教學的模式和以往模式比起來更帶有表現(xiàn)的張力跟感染學生的吸引力，它能夠教會學生快速地、精準地搜尋到所需的知識，開發(fā)學生的大腦思維能力，從而養(yǎng)成學生善于思考、善于動腦的好習慣。再加上多媒體在教學課件這一方面可以進行無限的壓縮，讓教學的信息可以無限被儲存、被利用，這樣就在一定程度上使學生了解得更多、更詳細，使他們整體的素質(zhì)得以提高一個層次。

2 如何有效利用多媒體來提高語文教學的效率

2.1 認真對待現(xiàn)代教育信息技術，從而擺正自己在多媒體教學中的位置

教師如果想能夠正確、熟練且有效地用好計算機多媒體這一技術的話，就必須要先學會現(xiàn)代教育的計算機信息技術，要能夠切實更新多媒體在操作手法上的相關信息，充分知道多媒體這個技術的強點和弱點，明確多媒體在輔助性教學時自身的實質(zhì)。其實多媒體也就是比傳統(tǒng)的教學模式效率高點，它永遠不能做教學模式里的唯一。由此可見，不能簡單地將語文知識的學習局限在多媒體的教學模式里，因為多媒體教學模式并不是沒有缺點的，更不是全能型的。

2.2 熟練掌握信息技術

信息技術跟教學內(nèi)容的磨合，不是生搬硬套，更不是超度的磨合，要想像之前所想的那樣，想要利用多媒體豐富性的特點，使一節(jié)語文課講得生動活潑，學生聽得興趣盎然的話，教師就要發(fā)揮多媒體的有效教學，要駕馭學生進行學習，所以就要熟練地操作多媒體。因為如果教師操作不夠純熟，總是發(fā)生錯誤，那么他整個講課的邏輯就被弄亂了，性情也會改變，這樣間接地就打斷學生學習時候的思維，使他們學到的內(nèi)容不能連貫、暢通。由此可見，教師只有做到熟練地操控多媒體，才能讓多媒體這個輔助教學的模式在語文課堂里最大化地發(fā)揮它的作用。

2.3 虛擬設定利于學習語文知識的環(huán)境

語文這門課因為講到很多優(yōu)美的情景，所以多媒體教學就變得必不可少。比如，語文教材里面優(yōu)美的詩詞、歌賦和描寫風景的散文、小說，統(tǒng)統(tǒng)意境優(yōu)美、宜人，這時候就要運用到多媒體來打造課文所展現(xiàn)的美景。用聲音、圖像形象、生動地描述所見、所想，培養(yǎng)學生在聯(lián)想方面的能力，讓他們進入到這些詩情畫意里面，體驗人物的喜怒哀樂，欣賞風景的美態(tài)。運用多媒體信息網(wǎng)絡技術來創(chuàng)設語文這門課的主要內(nèi)容情境，是教學時代的發(fā)展趨勢。要跟著時代的步伐前進，與時俱進。

3 在多媒體教學中需要注意的事項

3.1 對教學的主要內(nèi)容和一般形式的注意點

多媒體教學的目標主要就是要對教學條件進行優(yōu)化，而不是使用各種各樣的多媒體強硬地把知識塞到學生的腦袋里。在使用多媒體進行教學的時候，不能有這樣一個想法：多媒體技術越先進、越高超，那么教學的效果肯定越好。不能把教學的質(zhì)量直接掛在多媒體技術的質(zhì)量上面，最好做到教學知識跟教學方式的統(tǒng)一性。

3.2 不能因“電教”而強迫“電教”

多媒體的教學要從實際情況著手，要學會做更好的抉擇，不要每次課都離不開多媒體的使用，要知道到底什么是最好的。使用多媒體教學的時候亦可以使用其他的教學方式，使之相互結(jié)合，取長補短。

3.3 教師與學生兩者間的關系處理問題

多媒體的教學方法與傳統(tǒng)老舊的是一樣的，因為它使用的計算機網(wǎng)絡信息技術，在整個教學里面可能會讓教師和學生之間的聯(lián)系中斷，讓學生單方面地脫離教師去學習語文知識，只依賴于網(wǎng)絡。只有讓學生明白教師在他們學習生涯中所起到的重要性，才能讓他們學會如何更有效地去利用多媒體進行學習。

總之，語文課程里使用多媒體來輔助教課，所起的作用是巨大的，整體可以應用的范圍也是不可估量的，所以多媒體開發(fā)研究的潛能也是驚人的。教師應該因地制宜，順應社會發(fā)展，利用好多媒體在教學上帶來的作用——種類繁多、新穎創(chuàng)新、趣味濃厚和藝術價值高等，來引發(fā)學生對語文課程的“胃口”，讓學生在學習語文的時候認為很容易理解，并喜歡學，自愿學，這就會起到非同凡響的學習效果。語文教學的成功與否和祖國強盛與否有著一定的關系，所以更要積極在語文教學上采用多媒體網(wǎng)絡技術，使教學的方法變得更加合理，更加具有科學意義，為祖國培養(yǎng)出一輩輩有價值、有抱負的人才。

參考文獻

[1]楊會.多媒體技術在小學語文教學中的探索[J].成才之路，2011(9):65.

[2]黃倍倍.小學語文教學中多媒體技術的運用[J].學生之友:小學版，2009(15):34.

（作者單位：山東省平度市大田鎮(zhèn)張戈莊小學）