多媒體課件在小學體育教學中應用的實踐與體會

多媒體直接和間接地參與到中小學的體育教學中，并且已經引起教育工作者和學習者的密切關注，同時它也成為當前衡量中小學體育教學水平高低的重要標志之一。小學體育工作者應如何把網絡和計算機技術運用到傳統的體育課教學中去，成為當前體育教學中研究的新課題之一。尤其是如何結合體育新課程標準的實施，挖掘體育課程和教育資源，賦多媒體信息化于小學體育教學中，十分值得深入探索。幾年來，立足小學體育，深化多媒體教學改革與探索研究，收到比較好的教育效果，多項成果獲得上級教育主管部門的獎勵，有力推動小學體育教學的改革與發展。

1 運用多媒體教學軟件，培養學生的體育學習的良好興趣

我國教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見，興趣對于學生的學習何等重要。據現代教育理論研究表明，一個人，特別是中小學生，如果對某一學科的學習感興趣，那么他就能在本學科中有所為，并取得比較成績。體育教師應充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術魅力，運用多媒體軟件進行教學，這樣可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮其自己的主體作用，達到寓教于樂的體育教育之目的。

以往的體育課教學大都是由教師邊講解邊示范，而學生已經對這種教學模式感到乏味。多媒體教學軟件的教學卻截然不同，計算機多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的，在實施體育新課程教育教學過程中創造性地運用電教媒體、計算機媒體技術、網絡技術，并通過鮮明的二維、三維圖形模擬實際體育教學內容，動靜結合的畫面、逼真的色彩、美妙的音響效果能迅速傳遞信息，充分刺激學生的視聽感官，使學生大腦處于興奮狀態，從而調動學生的體育學習熱情，激發學生深厚的體育學習興趣，發揮學生學習的主體作用和創造能力。

例如，在教排球基礎配合時，就運用計算機多媒體技術，設計一個排球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現排球基礎配合的全過程，形象而且直觀地展現排球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生迅速地由動作表象過渡到建立正確的動作概念，使學生快速掌握此項技術。類似這樣的計算機多媒體教學內容，在體育課中很多，如跑步、接力、跳遠、跳高、助跑、跳繩、體操等十分適用，而且教學方法更加靈活。

2 利用計算機多媒體教學，突出體育教材重點和難點，提高課堂教學效率

體育教師準確合理地處理好教材，安排好教法，是影響教學質量的重要因素，也是提高體育課教學質量的關鍵所在，而其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握體育動作和體育技能的目的。在以往的中小學體育課教學中，動作的重點和難點都要由教師反復示范，并著重指出，一堂體育課中要重復的內容有很多，并有反復之特點。特別是在遇到復雜、迅速的動作時，這樣不利于學生觀察和仔細了解每一個動作、要領的細節，不利于分解教學，又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視體育迅速連貫的特點。而運用多媒體教學軟件進行體育授課，就會避免上述存在的問題。教學時體育教師的動作講解示范，直接播放給學生觀看，學會的學生可以進行練習，不會的學生可使用控制按鈕重復播放動作的講解示范。并且教學的重點和難點的體現也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意，同時運用得意可行的教法演示，形象地解決重點和難點，讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高體育課的教學實效。

3 利用多媒體輔助體育課教學，拓展教學內容

多媒體教學的功能是其他電教手段所不能達到的，是一種全新的教學模式，特別是隨著現代教育技術的普及與發展，網絡媒體的應用越來越廣泛了。因此，利用計算機多媒體輔助體育教學，可組織學生對體育比賽項目、體育活動精彩節目、體育發展的前景組織課后學習。學生利用節假日，在家通過有線數字電視、網絡媒體接觸到體育事例、體育比賽活動、體育人文知識、體育趣味活動等，不僅拓寬教學知識面，同時能激發學生的體育鍛煉積極性，既是一種有效的教育拓展方法，更是多媒體輔助于小學體育教學的重要載體。

比如，及時組織學生觀看國際國內重大體育比賽，一方面培養學生對體育熱愛的興趣，另一方面及時了解體育的現狀與發展前景。組織學生開展體育游戲活動，并結合游戲的訓練，開展比賽活動，通過活動刺激對體育的熱愛，對體育活動的鐘愛，激發對體育學習的良好動機；組織學生對體育問題進行網絡討論，通過空間的有效性，提高對體育問題的認識，使中小學體育能夠達到全方位教育的目的。

4 計算機多媒體輔助于體育教學應注意的問題

計算機多媒體輔助于教學，不僅手段先進，而且方法靈活，但也要注意一些技術與細節的問題，以防帶來不好的教育影響。

1）計算機多媒體課件不能代替體育教師的教育教學活動。之所以把計算機多媒體課件定位在輔助體育教學這個層面上，就是說計算機多媒體課件不能替代教師的講解、示范、演示、板書、質疑、討論等教學活動，教學中運用多媒體課件，僅僅是整個教學活動中的一種方法手段，而不是學科教學的全部。

2）既要保留傳統教學中好的東西，又要發揮多媒體教學的優勢，為傳統的體育教學手段加上翅膀，發展性地使用計算機多媒體教學。計算機多媒體課件應與其他演示方式、方法和模式相兼容。運用計算機多媒體課件是為了突出教學的重點，突破難點，幫助更好地達成學科教學的目標，完成教學任務，如果采用投影、掛圖、模型等直觀教具已經能夠很好地達成教學目標，那就無需花大量的精力制作多媒體課件，忽視了這一點就容易陷入形式主義的誤區。

3）計算機多媒體輔助教學課件的內容往往需要經常或隨時調整和修改。一個優秀的學科教學課件不可能完美無缺，教師要做個有心人，在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補充，逐步完善課件，并結合計算機技術的發展能動地進行更新。

4）有效教學的理念表明：判斷一個教師教學效果的優劣，并不是看這個教師有沒有教完規定的教學內容或教得認真不認真，而是看學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生不想學或學了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效的或低效的教學。這個評價標準同樣適用于對體育教學效果的檢測，因此，體育教學應該運用教育現代化的觀念、方法和手段去研究學生的實際，研究教材教法，努力提高教學效率，這是體育教師現在和今后為之努力的重要目標。

5）只有發揮多媒體教學的優勢，正視傳統教學手段中的實用價值，才能合理、正確地使用它，而不是盲目地泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運用的前提條件，這就要求體育教師更新觀念并掌握一定的多媒體教學手段進行教學。由此可見，多媒體教學課件中的開發潛力是巨大的。將多媒體技術引進體育教學領域潛力很大，只要不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。

總之，隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，教學改革已經上了一個新的臺階，利用多媒體計算機開發、應用軟件到教學之中，也將成為當今發展主流。多媒體教學軟件的開發必須符合當前教育改革和課程建設的需要，以現代教育理論為指導，重視軟件的教學設計與教學試驗，只有這樣，才能開發高水平的多媒體教學軟件，實現教學質量的進一步提高，全面優化課堂教學。

（作者單位：山東省壽光市圣城街道崔家小學）