恰當運用多媒體 實現思想政治課教學最優化

摘 要 多媒體在政治課教學中發揮著重要的作用：一是有利于提高學生學習思想政治課的興趣；二是可以增加教學容量，開闊學生的視野；三是有利于理論聯系實際，解決社會熱點問題；四是有利于提高教學效率；五是有利于培養學生的實踐能力；六是促進思想政治信息的有效反饋，有利于培養學生的創造性思維。

關鍵詞 多媒體；政治課教學；教學模式

當今世界，科學技術突飛猛進，信息化已成為社會發展的大趨勢。隨著新課程改革的實施，多媒體教學必將在政治課教學中發揮更大作用。作為現代信息技術，其快捷的政治信息組織方式、存儲方式和課堂教學的互動性等，使政治由平面走向立體、靜態變成動態、抽象變為具體，使政治課堂變得生動又直觀，從而改進政治課教學方法，提高了教學效率。

1 多媒體的運用有利于提高學生學習思想政治課 的興趣

興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的意識傾向，一旦有了這種意識傾向，學生的思維就會被充分調動起來。在政治課教學中充分合理地利用多媒體教學技術，借助它的聲、形、色，創建與課堂教學相適應的情景和意境，誘發學生好奇心，喚起學生的注意力和求知欲，增強教學功效，提高學生學習政治課的積極性，使學生能積極參與且能獲得成功后的喜悅。如在講“鄧小平理論”時，利用多媒體播放我國改革開放以來取得偉大成就等內容的錄像，可以收到良好的教學效果，從而提高學生學習知識的興趣，增強愛國主義的熱情，使學生對鄧小平的敬仰之情油然而生。又如，教學“依法保護消費者合法權益”一課時，針對本課內容多、容量大等特點，運用多媒體創造一系列的漫畫，如暖水瓶事件、搭配銷售等，不僅貼近生活，而且形象化。教師引導學生在這些情境中去分析、體會漫畫中消費者的哪些權利遭到了損害，然后讓學生討論當合法權益受到損害后尋求解決的途徑應該是怎樣的，課堂氣氛熱烈，效果非常好。

2 多媒體的運用可以增加教學容量，開闊學生的 視野

利用多媒體技術制作CAI課件輔助課堂教學，將需要板書在黑板上的原理、觀點、定理，或需要展示的文字、圖片、音像資料等教學內容，事先做在課件中，從而節省課堂教學時間，增大教學內容的容量，擴展認知空間，縮短認知過程，優化課堂結構，增強教學吸引力。它不僅可以再現過去的真實場景，還可預測未來，縮短時空距離，加大信息容量，使學生在單位時間內獲得較多的知識信息，擴大知識面。

如在講“世貿組織”這一問題時，通過多媒體，補充教材沒有的一些知識，如WTO的成員、總部所在地、三大原則、中國入世的歷程等材料，使學生在有限的時間內對“WTO與中國”有更多、更深的了解，從而進一步認識到中國為什么要加入世貿組織以及中國入世的利與弊等問題。因此，借助多媒體技術可以給學生更多的時間、空間，創造更好的條件，讓學生主動去思考一些問題，讓他們自己去尋找答案。

3 多媒體的運用有利于理論聯系實際，解決社會 熱點問題

近年來的高考題目，大部分是從時政入手來考查學生對知識點的理解和運用。原來通過報紙雜志、廣播電視等來收集時政資料，既難全面，又要花費大量的時間精力，以致出現平時講課本、考時背時政的現象，學生沒有養成運用所學知識思考現實生活現象的習慣，自然難以培養出正確認識社會人生的能力，以致對從時政入手考查知識點理解和運用的題目發憷。而利用網絡收集時政資料，則便捷、全面、豐富得多。比如利用多媒體教學手段將適當的社會熱點問題、國內外重大事件、史實融入教學中，這既反映了時代脈搏，又豐富了教學內容。如教學“財政的巨大作用”時，選放三峽工程、青藏鐵路的施工畫面，以及國家發行國債支援西部大開發的一些資料，學生通過對這些資料、圖像的分析、理解，更好地體會了財政的巨大作用，以及充分發揮財政的巨大作用，關鍵是增加財政收入的理解，把課本知識與當前實際聯系起來。

4 多媒體的運用有利于提高教學效率

多媒體教學大信息量在新技術的藝術處理下，把枯燥乏味的語言變得圖文并茂、生趣盎然，許多抽象難懂的理論在大量形象具體真實的背景中得以理解和落實；它把太多的平靜變為充滿激情的跳躍，把轉瞬即逝圖像變為定格分析，學生可以結合相關知識及時解答課后練習，形成知識網絡的再現，達到學以致用的效果。于是，向“50分鐘要效率”的口號終于變為現實。如文化生活復習課，要達到講練結合，運用多媒體教學，課堂容量增大了，學生能在有限的時間里真正感受“效率=教育生命”的魅力。

5 多媒體的運用有利于培養學生能力，發展思維

利用多媒體技術可以方便地將現實生活中典型案例組織進課堂，并通過精心設計交互動作，給學生參與社會實踐提供“虛擬的真實環境”。利用網絡輔以開放式教學，如關于法輪功邪教、“9·11”事件、WTO、臺灣問題、西部開發等，教師可結合教學內容設計專題，提前放題；學生利用網絡可以方便地獲取豐富的、視角不同觀點各異的材料，進行歸納整理、分析思考；通過討論辯論、點撥引導，達到認識統一，直至完成課題報告。這一過程更有利于實現思想政治課培養能力的目標。

運用多媒體教學可以改變政治課教學內容抽象、空洞的弊端，使教學過程真正轉變到引導學生發現問題、分析問題、解決問題上，提高學生認識、解決問題的能力和創新精神和實踐能力；有利于學生個性思維的發展，有利于學生獲取新知的能力、與人合作和交流的能力的培養，使素質教育真正落到實處。如教學“意識能夠正確地反映客觀事物”一課時，把教材上“四伯樂相馬”的漫畫經過處理做成動畫融入課件逐一展示，學生就會從中舉一反三、觸類旁通，使學生不僅知其然，而且知其所以然。

6 多媒體的運用促進思想政治信息的有效反饋， 有利于培養學生的創造性思維

多媒體教學技術的交互性是獨一無二的，它可以將授課內容和學生協調、融洽地結合起來，充分調動學生的積極性，培養學生的創造性思維，讓學生回歸學習的主體地位。學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容，并進行適合自己水平的練習，從中獲得學習的樂趣與成就感。運用多媒體技術輔助教學，還可以濃縮教材精華，再現典型歷史場景，使學生在幾分鐘內能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的多種學科領域，從而有效擴大教學容量，使許多抽象深奧的理論知識在生動有趣的動態畫面中揭示出來，并能通過人機對話，既使學生自己的學習情況即時得到檢驗和反饋，又大大減輕學生的課業負擔。

總之，多媒體教學手段是一種先進的教學模式，在教學改革中起到積極的重要作用。要積極探索把多媒體技術手段更好地融入政治課堂教學中，要努力尋找傳統教學與現代教學模式的結合點，不斷提高自己運用多媒體教學的理論素養和技術水平，從而獲得最佳的教學效果。報紙深信：只要恰當運用多媒體手段，政治課教學就會如虎添翼，實現教學的最優化。

參考文獻

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（作者單位：河北省滄州市中捷產業園區高級中學）