小學語文與計算機應用基礎結合教學的幾點體會

普及計算機使用，使之輔助語文學習，提高學生的語文綜合素質迫在眉睫。計算機輔助語文教學的方式和內容廣泛，對學生操作技能的要求較高，需要嚴密的教學手段，需要教、學、練一條龍，不能脫節。培養學生具備計算機基礎操作知識，掌握一定相關的軟硬件使用技術，以及利用計算機解決語文教學中出現的問題的能力，以期達到語文教學目的，這是眾多語文教師夢寐以求的。小學語文是各個學科的基礎，怎樣利用計算機教好小學語文呢？

1 強化使用計算機的意識

作為一種高科技工具，計算機已經進入生活、社會的各個領域，在現代生活、工作中成為至關重要的工具。學習，不是簡單地使用，而是為了培養一種素質，除了能夠熱愛學習以外，還要有獨立學習的能力，有深入研究興趣，確立“以應用為基礎，以發展為目標，操作技能和理性思維相結合”的教學指導思想。小學生對計算機比較陌生，不過這并不影響他們的興趣，很多小學生已經能夠上網查閱資料，有的能夠借助百度搜索生字、詞匯，會利用網上字典、詞典尋找字義、詞義。

2 重視實踐性

計算機實踐性很強，主要是上機操作，通過練習，能夠熟練掌握操作系統，對于辦公軟件的使用方法和網絡的基礎知識要求做到熟能生巧。計算機的工作原理其實并不復雜，特點鮮明，主要就是靈活運用。在學習的時候，必須理論聯系實際，在理解的基礎上操作。上網，除了應用，還有興趣，也就是新鮮感。筆者告訴學生，網上的小學生作文一搜索，比比皆是，琳瑯滿目，全國各地的小朋友都有上傳，如果不上網，所知有限，遠遠滿足不了需求。

3 努力消除學生之間的差異

有的學生對計算機能夠做到熟練掌握，有的對計算機表現遲鈍，原因在于，學生家庭經濟基礎有差異，有的學生對計算機不感興趣。家庭經濟基礎好的，有計算機好多年了，對計算機一點也不陌生；家庭經濟基礎不好的，還沒有接觸過，操作起來手忙腳亂，顧此失彼，對計算機應用基礎知識一無所知。面對這種基礎的差異，教師教學時就要根據學生的實際情況，讓對計算機陌生的學生多操作一些，讓感興趣的學生帶動一下不感興趣的學生，做到因材施教，從而取得較好的教學效果。

4 正確引導上網，發揮有利的一面

計算機的特點就是通用性和多用性，學生上機以后，網上誘惑非常多，這是計算機和其他的教學儀器迥然不同之處。計算機功能強大，幾乎無所不能，對學生具有強烈的吸引，構成誘惑，對學習、生活有的就構成不利的一面。教師要正確引導上網，發揮有利的一面。網上有一些相當好的網站，有利于小學生的學習。比如小學生作文網，從一年級到六年級的作文，從敘述、寫景到看圖作文到寓言童話的寫作，包羅萬象，學生進入這個網站，就好像到了阿里巴巴的藏寶洞，一個個笑逐顏開。

5 跟上時代的發展

計算機軟硬件技術發展日新月異，一日千里，教學的時候要跟上節奏。教師應注重知識的更新與調整，靈活使用以配合語文教學，不要被落后的教學設備所束縛。除了自身不斷學習和提高，以便傳授學生以外，還要隨時追蹤計算機技術發展的最新動態，邁開步伐，緊跟潮流，不斷開拓，勇于創新。

6 培養學生對計算機的興趣至關重要

興趣是提高學習質量的前提，有了興趣，學習就避免了枯燥，就會出成效，有快樂。斯賓塞在他的《教育論》中說：“給學生講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。”也就是說，引發學生自己去學習，提高興趣。告訴學生解題的思路和方法要有創意，讓學生自行練習和操作，或學生之間幾人一組共同完成，學生出現操作困難，讓學生自行思考；有了操作錯誤，及時勉勵。另外，學生年齡尚小，對游戲都頗感興趣，教師可以利用這一特點，正確引導，使之很快對計算機發生興趣，掌握一些基本的操作方法，從而提高教育教學質量。

網上的資源遠不是生活中的所能相比的，《辭海》收錄漢字不過14 000多一點兒，詞匯量10萬條；而網上新華字典現已收錄20 998個漢字、52萬個詞語。不比不知道，一比嚇一跳。學生看到這一數據，更加喜歡計算機，更加喜歡網絡。

7 利用競賽激勵熱情

學習的積極性如何提高，這是令人絞盡腦汁思考的問題。為此，筆者在教學中利用計算機施行技能競賽，學生踴躍參加，其他班級也爭相效仿，掀起學習熱潮。比賽的內容很多，比如打字比賽、詞語接龍比賽，作文比賽、查找資料的速度比賽，形式多種多樣，不一而足。豐富多彩的競賽活動對學生使用計算機輔助語文學習的熱情是一個非常大的鼓動，同時也挖掘出很多學生的潛力，非常有利于學生個性的培養。

8 充分利用網絡資源

克林頓曾經說過：“從小企業到工廠，乃至遙遠的鄉村，信息革命正在改變人們的工作、學習、生活方式、相互關系以及與世界其他地方的關系。”由此可知，在當今知識信息時代，Internet高速發展，新的信息技術進入革命時代，網絡資源包羅萬象，已經逐步改變人們的生活方式。知識就是力量，網絡就是引擎，互聯網創造了一個全新的世界，它跨越地域時空，進行知識與智慧的競爭。教師教學中要指導學生掌握一些基礎的網絡知識，學會使用瀏覽器，充分利用網絡資源，達到為語文教學所用。要求學生對計算機網絡的基本概念要清楚，在Internet上查閱資料要有一定速度，下載文字要準確，還有進行文件傳輸、收發電子郵件等都要求快速準確。

9 注重課前預習

對于小學生而言，語文教學要講究方法，教師要引導學生課前預習，也就是培養獨立學習達到習慣，提前發現問題，帶著問題上課，未雨綢繆，有備而來。同樣，教師授課也提前找出重難點，在教學過程中，教師根據學生預習的情況，重點講解難點、重點，增快學習速度，提高學習效率。

比如教學《軍神》一文的時候，筆者先讓學生預習，上網查找資料，找出問題，發現重點。經過查找，學生找到的問題一大堆，比如，劉伯承爺爺為什么起名劉大川？讀了《軍神》這篇課文你想對劉伯承爺爺說什么？我們要學習劉伯承爺爺的什么精神？

10 巧妙指導上機操作

計算機是工具，而工具重在應用，教學目的旨在教會學生學會應用計算機，其中主要分為硬件和軟件的使用。教學中，關于硬件的操作，只要對照機器，認真講解，記住其組成部分，簡單了解使用方法即可。其他就是各部件的安裝，各按鈕的使用和作用，讓學生了解最基本的程序，會正常使用計算機。至于軟件，則涉及操作系統，目前最基本的應用是會用Windows操作系統。教授學生應用軟件的知識要慢慢教導，不能一蹴而就。另外，操作系統的功能、組成與分類要掌握透徹，掌握錄入、編輯、保存文檔的操作，掌握字符、字塊及文件操作等基本技能，熟練掌握漢字輸入方法，能夠進行簡單的數據處理，等等。

11 活躍課堂

教學活動的核心是課堂，教學質量的高低在于課堂是否活躍，所謂“工欲善其事，必先利其器”，教師要豐富自己的教學語言，表情要活潑，手勢要有力而適當，提問及時，對每一位學生充滿期待，實現師生互動，使整個課堂教學活動處于共振狀態，讓課堂春光熠熠、魅力四射。

總之，計算機應用基礎教學與小學語文教學在一起非常有效果，可謂珠聯璧合。教學最重要的一個環節是強調應用，利用好計算機搞活小學語文教學，讓學生樹立良好的計算機理念，養成喜愛語文的習慣，不斷提高語文成績。

（作者單位：河北省遷安市閆家店鄉于家坎初級小學）