開發(fā)QQ空間 助力和諧教學(xué)

QQ空間（Qzone）是騰訊公司于2005年開發(fā)出來(lái)的一個(gè)個(gè)性空間，具有博客（Blog）的功能，自問(wèn)世以來(lái)受到眾多人的喜愛(ài)。騰訊QQ及附帶的空間作為一種即時(shí)通訊工具，已經(jīng)越來(lái)越受到普通大眾的接受，已經(jīng)滲透進(jìn)人們的生活學(xué)習(xí)中，已經(jīng)與人們的社會(huì)生活密不可分，已經(jīng)成為一種網(wǎng)絡(luò)社會(huì)獨(dú)特的文化現(xiàn)象。

對(duì)于學(xué)校，怎樣引導(dǎo)教師和學(xué)生正確使用QQ空間這一工具，怎樣開發(fā)和利用QQ空間這一陣地，使之成為服務(wù)教育、服務(wù)教學(xué)的有效工具和手段，已經(jīng)成為學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)以及師生本人普遍關(guān)心的話題。正如常言說(shuō)的：“一片良田，如果不種上莊稼就會(huì)長(zhǎng)滿野草。”因此，為了避免這片良田被野草占據(jù)，最好的辦法就是引導(dǎo)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)師生種上適宜的莊稼，這樣不僅避免和壓制不良現(xiàn)象的侵入，而且會(huì)收獲豐碩的成果。

適時(shí)開展和引導(dǎo)教師開展QQ空間建設(shè)，使QQ空間成為教育管理的有力有效工具。同時(shí)組織學(xué)生靚麗QQ空間評(píng)選等活動(dòng)，使在教師、學(xué)生群體中廣泛形成QQ空間建設(shè)熱潮，學(xué)生在自覺(jué)自愿中摒棄網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，在潛移默化中被積極引導(dǎo)到正確輿論指引之下，使QQ空間的建設(shè)真正成為學(xué)習(xí)和交流提高的陣地，徹底隔絕以前那種自由、庸俗甚至低下網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。于是，建立在QQ空間上的師生交流越來(lái)越順暢，越來(lái)越深入人心。

1 QQ空間的創(chuàng)建策略

第一步，申請(qǐng)一個(gè)QQ號(hào)碼，開通QQ空間，就以本人的身份命名。比如某班級(jí)主任，某班某學(xué)科教師，某班級(jí)學(xué)生某人等，盡量避免起一些亂七八糟的稱呼，這樣就會(huì)賦予這個(gè)QQ更多的內(nèi)涵，更具有現(xiàn)實(shí)紀(jì)念意義。

第二步，將所處群體中的每一個(gè)成員邀請(qǐng)加為好友。讓群體中的每一個(gè)人都參與自己空間的交流，就把這些交流記錄留在空間里。當(dāng)然，此群體是以你為中心的，所以，話題需要你出，需要你點(diǎn)評(píng)和控制。

第三步，影響你群體中的每一個(gè)人，各自建立一個(gè)屬于自己的QQ空間活動(dòng)陣地，讓他周圍的人群參與他的QQ空間陣地互動(dòng)。這樣在思維空間中就形成兩個(gè)分別以“你”和“他”為中心而又互通的“球狀體”。

第四步，當(dāng)每人都有一個(gè)對(duì)內(nèi)以己為中心的發(fā)散“球狀體”，而且又都會(huì)對(duì)外參與周圍人群的QQ空間活動(dòng)，就這樣，開放出去，理想狀態(tài)的類似“云”模式架構(gòu)的“球狀”QQ空間集群也就形成了。

2 QQ空間的資源優(yōu)勢(shì)

QQ空間的使用者可以發(fā)表自己的網(wǎng)絡(luò)日志，在自己的好友圈子中可以共享，也可以分享其他好友的網(wǎng)絡(luò)日志，QQ空間可以很好地成為師生交流的良好平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師可以將自己學(xué)生的進(jìn)步情況、相關(guān)的教學(xué)資源鏈接地址都在空間中發(fā)表，學(xué)生也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)發(fā)表他自己的見解，這樣的過(guò)程對(duì)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。在空間里，大家是平等的，在這里注重的是參與的過(guò)程而不是結(jié)果，所以對(duì)于學(xué)生的理解，可以多樣化、個(gè)性化，較之課堂，有更大的靈活性和開放性。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生用小組的形式參與，為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的機(jī)制下最大化習(xí)得成果的一種學(xué)習(xí)方式。QQ空間在好友中的共享，可以使得學(xué)習(xí)者參與群體中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種好友中的共享，使得班級(jí)學(xué)習(xí)小組變得更加緊密，交流方式更加多樣化。QQ空間的使用拓寬了個(gè)人和組織的學(xué)習(xí)空間，帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，使之應(yīng)用于教學(xué)中，可以促進(jìn)人們知識(shí)共享、激發(fā)知識(shí)創(chuàng)新，可以培養(yǎng)人們信息處理能力和協(xié)作能力。

這個(gè)以QQ空間為載體的網(wǎng)絡(luò)集體里面，每一個(gè)學(xué)生都享有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來(lái)的平等地位與空前的自由，自己既是作者又是讀者，評(píng)判他人也接受他人的評(píng)判；教師只是讀者中的一員，不再是最后的裁定者。所有學(xué)生都有權(quán)發(fā)言，每人都有機(jī)會(huì)露臉，每人都能脫穎而出，每人都能得到老師和同學(xué)的欣賞、贊美、鼓勵(lì)、鞭策！這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性可以得到充分的發(fā)揮，有利于他們從被動(dòng)的接受命令轉(zhuǎn)為獨(dú)立地思考問(wèn)題。在這里，學(xué)生的交流越廣泛而充分，獲取的有用信息也就越多，受到的教育也就越深刻。

QQ空間內(nèi)容的大眾化、生活化也極大地促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀內(nèi)涵的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展使個(gè)體生活方式日益多樣化，QQ空間、博客等網(wǎng)絡(luò)新興虛擬空間的誕生，為當(dāng)代學(xué)生的生活注入新的活力。運(yùn)用QQ空間，只要登錄QQ，通過(guò)鏈接就可以寫日志、心情，發(fā)送照片，進(jìn)入朋友的空間，共享彼此的心情。在QQ空間中，學(xué)生根據(jù)自己的意愿、興趣更新自己的心情，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的空間主頁(yè)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，彰顯出獨(dú)特的主體性和能動(dòng)性；又通過(guò)回復(fù)留言提供新的信息源，在與別人共享的過(guò)程中雙方受益，這體現(xiàn)了在人與人之間平等交往過(guò)程中達(dá)成的雙贏。

3 QQ空間的交流模式

網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)互動(dòng)平臺(tái)為教師深入學(xué)生的思維過(guò)程提供了理想渠道。教師通過(guò)QQ空間的平等參與，就能及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，便于進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)、隨時(shí)置疑、隨時(shí)表達(dá)、隨時(shí)交流，教師隨時(shí)解惑、隨時(shí)點(diǎn)撥、隨時(shí)評(píng)價(jià)、隨時(shí)鼓勵(lì)，這在傳統(tǒng)課堂教學(xué)和班級(jí)管理中是難以實(shí)現(xiàn)的，而QQ空間卻提供了實(shí)現(xiàn)的條件和場(chǎng)景。這樣可以較快掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難和困惑，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從而優(yōu)化教育過(guò)程，提高教學(xué)效率。而且通過(guò)QQ空間的溝通交流，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和快速思維能力提高了，師生之間的感情也拉近了。這正是QQ空間這個(gè)平臺(tái)帶給人們的好處。

在QQ空間的交流中，教師要注意引導(dǎo)，盡量營(yíng)造出愉快熱烈的氣氛，構(gòu)建民主和諧的氛圍。教師可以適時(shí)將自己的心得體會(huì)和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)發(fā)到QQ空間，讓學(xué)生先行評(píng)議；也可以就學(xué)生的某一段言論進(jìn)行評(píng)議，以帶動(dòng)學(xué)生、造就氛圍。因表現(xiàn)欲的催動(dòng)，學(xué)生一般會(huì)將自己的認(rèn)知呈現(xiàn)在同學(xué)面前，共同品嘗成功的喜悅，不必?fù)?dān)心因膚淺抑或片面等其他原因引起別人的議論，而羞于將自己的認(rèn)識(shí)公布于眾。也由于不是直接面對(duì)面，學(xué)生一般都會(huì)暢所欲言，各抒己見，有時(shí)的爭(zhēng)辯還會(huì)達(dá)到白熱化的程度。在就對(duì)某人某事評(píng)議過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知程度得到潛移默化的提高。

運(yùn)用QQ空間的網(wǎng)絡(luò)功能，能夠較好地提高學(xué)生班級(jí)管理的參與度。但是，畢竟這是一把雙刃劍，于是，合理有效使用QQ空間的積極功能，對(duì)教師也提出特殊的更高的要求，那就是要時(shí)時(shí)監(jiān)控，正面引導(dǎo)，不要使“網(wǎng)上評(píng)議”變成“網(wǎng)上聊天”，不要使空間成為學(xué)生謾罵、牢騷、無(wú)聊、無(wú)所事事的角落。因此，要控制好交流評(píng)議時(shí)間和方式，同時(shí)也積極爭(zhēng)取有條件的家長(zhǎng)的理解、支持、監(jiān)督甚至參與。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生之間的“平等對(duì)話與溝通”，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與做人結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注自我、思考人生。而以對(duì)話為核心的QQ空間教育教學(xué)，正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的橋梁。

QQ空間的教育模式，克服了傳統(tǒng)面對(duì)面教育模式下的種種弊端，它以無(wú)限制的開放的時(shí)間和空間為師生、生生的交流提供全過(guò)程服務(wù)。學(xué)生不再受時(shí)間、空間的限制，不論課內(nèi)課外，還是校內(nèi)校外，都可以隨時(shí)隨地在自己的個(gè)人空間上發(fā)表自己的看法、體會(huì)、心得、認(rèn)識(shí)，隨時(shí)隨地加深自己的理解，儼然成為一個(gè)“云”模式下的大課堂。這種交互、復(fù)式、立體、多層次、更高意義上的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。這種直觀、便捷的瀏覽方式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)有力的支持下已經(jīng)顯示出巨大的優(yōu)勢(shì)和無(wú)窮的魅力。

隨著QQ空間功能的不斷開發(fā)強(qiáng)大，為進(jìn)行QQ空間輔助教育教學(xué)提供了一個(gè)有很大發(fā)揮余地的舞臺(tái)。QQ空間作為輔助教育教學(xué)有效手段已經(jīng)越來(lái)越受到有識(shí)之士的關(guān)注和認(rèn)可，而且隨著時(shí)間的流逝，它的優(yōu)點(diǎn)會(huì)日益顯露出來(lái)。

（作者單位：山東省淄博師范高等專科學(xué)校附屬中學(xué)）