面向工程教育的電子信息工程專業(yè)建設

[摘要]介紹了基于三面向三融合(Three Orientation，Three Fusion，TOTF)人才培養(yǎng)模式的電子信息工程專業(yè)建設。簡單介紹了TOTF人才培養(yǎng)模式的基本概念以及基于TOTF人才培養(yǎng)模式的專業(yè)建設目標，詳細論述了專業(yè)建設內(nèi)容，包括人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學基地、師資隊伍和質量保障體系等內(nèi)容。五邑大學電子信息工程專業(yè)被評為國家特色專業(yè)建設點，對同類高校相關專業(yè)建設具有示范輻射作用。

[關鍵詞]TOTF；專業(yè)建設；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-4634(2012)03-0077-04

0 引言

廣東省教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃提出，要加大扶持與廣東省支柱產(chǎn)業(yè)相關的學科專業(yè)建設，大力提高工科類專業(yè)比例，積極發(fā)展地方經(jīng)濟建設急需專業(yè)，而電子信息產(chǎn)業(yè)是廣東的龍頭產(chǎn)業(yè)之一。作為我國電子信息產(chǎn)業(yè)強聚集態(tài)勢的三大產(chǎn)業(yè)基地之一的廣東珠三角洲，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達、名牌家電企業(yè)眾多，為電子信息行業(yè)創(chuàng)造了良好的區(qū)域發(fā)展空間和就業(yè)環(huán)境。

高等工程教育包含三個要素：產(chǎn)、學、研，主要強調通過企業(yè)參與、產(chǎn)學研合作方式培養(yǎng)學生工程應用能力。近幾年來，我國政府部門及各個高校提出了一系列基于工程教育的人才培養(yǎng)模式改革思路，提出了卓越工程師理念，引進國外的CDIO工程教育理念等思路，并提出與國外工程教育接軌。工程教育的教學改革實踐正在各個學校如火如荼地進行。

五邑大學結合學校十余年產(chǎn)學合作辦學經(jīng)驗，在工程教育實踐基礎上，針對電子信息工程專業(yè)提出并建立了基于TOTF(Three Orientation，Three Fusion，TOTF)工程教育的全新人才培養(yǎng)模式。TOTF代表“三面向，三融合”。三面向指面向企業(yè)、面向工程、面向珠三角洲；三融合指教學內(nèi)容與企業(yè)項目相融合、教師科研與企業(yè)研發(fā)相融合、教學評價與企業(yè)評價相融合。基于TOTF工程教育人才培養(yǎng)模式的專業(yè)建設，五邑大學電子信息工程專業(yè)被教育部批準為第六批高等學校特色專業(yè)建設點。

TOTF工程教育人才培養(yǎng)模式的具體內(nèi)涵為：與企業(yè)深度產(chǎn)學合作，在人才培養(yǎng)計劃、教學大綱中充分體現(xiàn)企業(yè)對工程意識、工程素質和工程實踐能力培養(yǎng)的要求，使之落實到每一門課、每一個模塊、每一個教學環(huán)節(jié)中；聘請企業(yè)家擔任專業(yè)課程教學；實時將企業(yè)需求、技術前瞻、用人標準以及企業(yè)管理等信息融入本科教學中，以滿足企業(yè)對工程人才質量的需求。同時，教師作為科技特派員，服務于企業(yè)，指導學生在課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)或課外科技活動中完成企業(yè)的實際項目，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。對教學質量和人才質量的評價不僅來自教師和學生群體等校內(nèi)考核，更要來自企業(yè)對學生的評價，尤其是對學生工程實踐能力和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的評價，為珠三角洲乃至整個廣東省的電子信息行業(yè)培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新精神與實踐能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程師。

1 基于TOTF工程教育的專業(yè)建設目標

依照《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008-2020)》的精神，五邑大學電子信息工程專業(yè)經(jīng)過2年的專業(yè)建設，人才培養(yǎng)方案和課程體系更加科學完善，專業(yè)課程與教材建設以及實踐教學特色鮮明，探索出一套基于TOTF工程教育、具有地方高校特色的電子信息工程專業(yè)高素質應用型工程人才培養(yǎng)新模式，形成一套基于TOTF工程教育的專業(yè)建設模式。電子信息工程專業(yè)建設在2年中將得到快速發(fā)展，教育教學思想、人才培養(yǎng)方案符合珠三角經(jīng)濟發(fā)展對高素質應用型技術人才的要求，所培養(yǎng)的人才下得去、留得住、用得上、干得好、能創(chuàng)業(yè)，具有行業(yè)技術應用的時代特色和專業(yè)特色，為珠三角洲乃至整個廣東省的電子信息行業(yè)培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新精神與實踐能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程師，使五邑大學電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量及其專業(yè)建設、管理水平在同類高校中起到示范和帶頭作用。

2 基于TOTF工程教育的專業(yè)建設內(nèi)容

2.1 建立基于TOTF工程教育的人才培養(yǎng)模式

五邑大學電子信息工程專業(yè)工程教育人才培養(yǎng)模式，是基于TOTF工程教育的運行機制，以本地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)人才需求為背景，以校企聯(lián)合培養(yǎng)有較高工程素質的應用型人才培養(yǎng)理念為主線，以掌握理論知識為基礎，以培養(yǎng)工程實踐能力和提高工程素質為重點，將教學內(nèi)容與企業(yè)項目相融合、教師科研與企業(yè)研發(fā)相融合、教學評價與企業(yè)評價相融合；理論教學、實踐教學與企業(yè)應用緊密銜接，工程素質教育和科研能力培養(yǎng)相互補充，集理論知識、實驗與實踐能力和素質教育于一體的人才培養(yǎng)模式。圖1為基于TOTF工程教育人才培養(yǎng)的任務和目標。基于TOTF工程教育的人才培養(yǎng)方案按四大模塊設計實施，即基本數(shù)理基礎模塊、人文教育及工程設計模塊、專業(yè)基礎課程模塊、專業(yè)高技術課程模塊。

大學一年級強調學生打好兩項基礎：一是數(shù)理基礎；二是基本功訓練，包括電子焊接技術、基本儀器儀表使用技能等。基本功訓練主要由專業(yè)導師對學生進行專業(yè)思想教育和技能引導。

人文教育及工程設計模塊新增以電子信息工程設計為背景的“電子信息工程導論”課程，將原有“電子實習”等課程進行整合，內(nèi)容涵蓋電子設計工程、電子焊接工藝、生產(chǎn)安裝工藝等企業(yè)生產(chǎn)過程中的技術和理論問題，并納入“工程經(jīng)濟”課程，培養(yǎng)學生的產(chǎn)品設計、生產(chǎn)成本的評估能力。同時，結合企業(yè)提供的項目實施，鍛煉學生技術文檔寫作能力、口頭表達能力、查找資料能力以及提高工程實踐能力，培養(yǎng)團隊合作精神等。

基于TOTF工程教育的專業(yè)基礎課程模塊將原來獨立設課的基礎課實驗分別整合到相應的理論課教學中，將理論課與實驗課相結合，要求理論課教師參與實驗教學，有利于在實驗室中完成理論課程中部分內(nèi)容的教學，提高教學效率和質量。同時，將企業(yè)提出的技術課題，納入到課堂教學之中。在專業(yè)基礎課程的基礎上按計劃進行各級項目的實施，對不同基礎、不同興趣的學生結合實際完成二級項目；通過質量評價體系客觀考核學生的能力提高狀況，由此適時調整教學方式方法，加強對學生的輔導與交流。同時，利用教師與企業(yè)建立的網(wǎng)絡，幫助學生到企業(yè)進行社會實踐或寒暑期實習，并對參加實習實踐的學生給予相應學分。

基于TOTF工程教育的專業(yè)高級課程模塊引入“嵌入式系統(tǒng)原理與設計”和“DSP技術及其應用”課程，使學生結合單片機、ARM以及DSP等技術，進行語音數(shù)據(jù)采集與處理、圖像數(shù)據(jù)采集與處理、傳感器網(wǎng)絡數(shù)據(jù)采集與處理。在本科四年級期間，結合學生深入企業(yè)實習和畢業(yè)設計的人數(shù)，將四年級第一學期的一些專業(yè)課程搬到企業(yè)去上課，涉及到具體系統(tǒng)、設備、電路等工程問題，請企業(yè)工程師授課，在企業(yè)完成部分實驗。鼓勵學生將在校學習期間所學技術結合企業(yè)提供的研發(fā)性課題進行實際的工程設計，結合企業(yè)的實際項目完成畢業(yè)設計，并由企業(yè)技術人員與學校教師共同參與相應的畢業(yè)設計答辯。

2.2 建立適應TOTF工程教育的課程體系

電子信息工程專業(yè)按照TOTF工程教育人才培養(yǎng)模式，研究適應TOTF工程教育的人才培養(yǎng)方案，對該專業(yè)方向和課程體系進行改革和調整。同時，以現(xiàn)代教育教學理論為指導，堅持科學發(fā)展觀，以當前大學教學實踐為基石，重點突出工程教育中的“大工程”概念；在現(xiàn)有應用電子技術、信號處理兩個方向的基礎上培育建成第三個方向——微電子技術方向。通過寬口徑、厚基礎、強技能、重實踐的新培養(yǎng)方案，加大邀請企業(yè)工程師來校講課的比重；結合企業(yè)對電子信息工程本科生的基本要求，注重培養(yǎng)學生的自我學習能力、解決問題能力、工程設計能力、團隊合作能力以及終身學習能力，為珠三角洲乃至整個廣東省的電子信息行業(yè)培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新精神與實踐能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程師。新的課程體系以培養(yǎng)學生工程能力為核心，以企業(yè)項目和工程訓練為手段，以創(chuàng)新應用為目標。

2.3 建立滿足TOTF工程教育的人才培養(yǎng)實踐教學基地

基于TOTF工程教育的人才培養(yǎng)實踐教學基地集校外產(chǎn)學合作教育基地、校內(nèi)實踐教學基地為一體，是具有創(chuàng)新意識、工程素質和行業(yè)競爭力的電子信息類人才培養(yǎng)基地。該實踐教學基地包括與國內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合共建的實驗室。其建設目標為：依照TOTF工程教育的人才培養(yǎng)模式，面向廣東省珠三角電子信息行業(yè)，不斷向外拓展產(chǎn)學合作教育基地；加強校內(nèi)實驗室建設；強化實踐教學環(huán)節(jié)；構建與國際工程教育接軌、覆蓋當前、適應未來的電子信息工程類課程體系；建立一支教育理念新、教學效果好、學術水平高、創(chuàng)新精神強的師資隊伍；在全國同類高校中形成具有推廣作用的教學改革成果，并成為具有示范作用的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學基地。

2.4 建立一支適應TOTF工程教育的師資隊伍

適應TOTF工程教育的師資力量是實施工程教育的重要因素，要真正落實學校基于TOTF工程教育的高素質應用型人才培養(yǎng)目標，提高教師的工程素質十分重要。基于TOTF工程教育的教師既有深厚的理論教學和科研能力，又具有一定的工程設計應用能力，對培養(yǎng)高素質應用型人才非常有利。青年教師是教師隊伍的一個重要組成部分，是事業(yè)發(fā)展的希望，是保障改革順利進行的生力軍。提高青年教師的思想政治和業(yè)務素質，是教師隊伍建設中一項重要而又緊迫的任務。因此，該專業(yè)為青年教師提供寬松的成長環(huán)境，對新走上工作崗位的青年教師實行工作量減免；同時，加強對青年教師的督促與管理，促進其快速成長。要求每個青年教師指導學生的實踐教學環(huán)節(jié)；作為科技特派員，服務于企業(yè)，提高工程素質。

提高教師工程素質的主要途徑有：(1)派教師深入企業(yè)實踐，與企業(yè)建立良好合作機制；創(chuàng)造條件鼓勵教師積極與企業(yè)進行新產(chǎn)品研發(fā)或新技術市場開發(fā)等，了解新技術在工廠中的應用，獲得第一手工程背景材料和經(jīng)驗等，提高教師的工程應用能力。(2)充分利用現(xiàn)有校外產(chǎn)學合作教育基地，與企業(yè)建立持久而有效的合作機制；聘請企業(yè)兼職教授擔任專業(yè)課教學、進行新技術應用講座等；將企業(yè)需求、技術前瞻、用人標準以及企業(yè)管理等信息融入本科教育中。(3)將科研課題工程化實現(xiàn)，學生的科研課題與企業(yè)的工程項目密切結合，將企業(yè)的實際項目引到學生課內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)或課外科技活動中。

2.5 建立適應TOTF工程教育人才培養(yǎng)模式的質量保障體系

建立與TOTF工程教育模式相適應的人才評價和質量監(jiān)控體系，以此評估學生的綜合素質和能力。TOTF工程教育人才培養(yǎng)模式的教學質量和人才質量評價方式不可單一，要多樣化；對學生能力的評價不僅要來自學校教師和學生群體等校內(nèi)考核方式，更要通過TOTF工程教育方式獲得來自企業(yè)對學生的質量評價，尤其是對學生工程實踐能力和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的評價。

結合五邑大學的辦學方針，電子信息工程專業(yè)研究基于TOTF工程教育、適應地方高校電氣信息類本科應用型人才培養(yǎng)模式，貫徹“原理、工程、工藝和管理”四位一體及“教學、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)”統(tǒng)一的教學理念。以“低頻電子線路”為試點，提出并實施以“課程＋課題＋實驗＋成果＋報告”方式進行課程考核，其中的課題來源于企業(yè)提出的基本要求。因此，理論教學、實踐教學和企業(yè)項目融為一體，提高了該專業(yè)的工程教育質量，在培養(yǎng)電氣信息類工程應用型人才方面形成了特色。

3 結束語

五邑大學電子信息工程專業(yè)是國家特色專業(yè)。近年來，該專業(yè)經(jīng)過長期的積累和特色學科專業(yè)的強化建設，在多年產(chǎn)學合作教育實踐的基礎上，借助先進的工程教育理念，提出并建立了基于TOTF工程教育的人才培養(yǎng)模式，并應用于電子信息工程專業(yè)的實踐；在基于TOTF工程教育的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程體系、實踐教學體系、師資隊伍、質量保障體系等方面的建設以及教學內(nèi)容與方法的改革方面做了大量的工作，取得了顯著的成效。該專業(yè)培養(yǎng)的人才下得去、留得住、用得上、干得好、能創(chuàng)業(yè)，深受用人單位的好評，為珠江三角洲乃至整個廣東省電子信息行業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。TOTF工程教育是一種全新的人才培養(yǎng)模式，更是一種全新的教育教學理念，必將在我國工程教育中發(fā)揮十分重要的作用，具有廣泛的推廣價值。

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