作文教學(xué)如何激活學(xué)生的思維

很多學(xué)生都害怕寫作文，每逢作文課就唉聲嘆氣，愁眉苦臉，作文不知如何下手。即使文章寫出來(lái)了，文章質(zhì)量不高，毛病較多，其中最主要的是文章中體現(xiàn)的學(xué)生寫作思維混亂，立意不高，結(jié)構(gòu)不清，缺乏邏輯性。因此，必須要進(jìn)行寫作思維培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)。我作為一名語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)中，進(jìn)行了許多探索和實(shí)踐，著重培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維能力、發(fā)散思維能力和想象思維能力，旨在創(chuàng)新作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫出立意“深、新、活”的好作文。

一、反彈琵琶，引發(fā)逆向思維

逆向思維，是指采用通常情況下的普遍習(xí)慣的單向思維完全相反的思路，從對(duì)立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，看似荒唐，實(shí)際上是一種打破常規(guī)的，非常奇特而又絕妙的創(chuàng)新思維方法，如果，我們創(chuàng)新作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生逆向思維方法，寫出來(lái)的文章就有獨(dú)創(chuàng)性，以達(dá)到立意深刻的目的。

我們的學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成了思維定勢(shì)，作文常常依賴各類“作文選”為拐杖，根據(jù)范文選擇粘貼，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無(wú)新意。因此，在作文教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的、常規(guī)的思維的束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進(jìn)行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個(gè)個(gè)筆底全無(wú)的文章。

二、避俗就新，培養(yǎng)發(fā)散思維

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找問題的多個(gè)答案的思維方法，運(yùn)用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，闖出新路子，提出新穎獨(dú)到的創(chuàng)見。因此，寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，乃是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要手段。我們一些學(xué)生，長(zhǎng)期受定向思維的影響，迷信老師，迷信書本，亦步亦趨，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提與之不同的新見解、新思路。教師有必要幫助他們解放思想，破除迷信，引導(dǎo)他們的思維向四面八方、上下左右輻射，鼓勵(lì)他們另辟蹊徑、避俗就新，從不同角度獲得解決問題的嶄新途徑和方法。

三、心游萬(wàn)仞，激活想象思維

想象，是作文的翅膀。想象也是創(chuàng)新的翅膀。想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。因此，寫作教學(xué)中訓(xùn)練想象能力，進(jìn)行想象作文訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要方式之一。

1.命題激活。好的作文題目，會(huì)像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，學(xué)生一見會(huì)眼睛一亮，精神一振；興趣頓生、躍躍欲試，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望。我曾經(jīng)擬過一些想象性作文題目讓學(xué)生寫。如《媽媽年輕的時(shí)候》《二十年后的我》等。這類作文題，時(shí)代感強(qiáng)，有生活氣息，學(xué)生興趣大，最有話說，天馬行空，馳騁想象。

2.情境激活。課堂上，可以利用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，如播放恰當(dāng)?shù)囊魳贰⒂^看合適的影視作品、有感情的朗讀優(yōu)秀時(shí)文等等，總之，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，使課堂形式靈活、多樣、有效，氣氛活躍、熱烈，充滿激情，開啟學(xué)生思維的大門，時(shí)時(shí)迸發(fā)出思想的火花、流露出情感的漣漪，能使學(xué)生展開充分的想象，“隨心所欲”地創(chuàng)作出個(gè)性突出、立意新穎的“創(chuàng)新作文”。

3.活動(dòng)激活。平時(shí)我喜歡讓學(xué)生連詞成句，即：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生自己出五六個(gè)詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的范圍有景、物、人；有形象詞語(yǔ)，也有抽象詞語(yǔ)。類似擴(kuò)寫，要求學(xué)生不能寫成造句的形式；短文要有情節(jié)，有內(nèi)容；有生動(dòng)的描繪，也要有精彩的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生沒有了條條框框的限制，激活了創(chuàng)作的熱情，寫出來(lái)的東西充滿真情實(shí)感，在作文教學(xué)中此項(xiàng)活動(dòng)獲益頗豐。

總之，作文教學(xué)涉及到多方面內(nèi)容，學(xué)生寫作水平提高也有多方面的因素，但學(xué)生的思維能力培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，因此我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要注重激活學(xué)生的思維，學(xué)生寫作水平才會(huì)不斷提高，寫出好的文章。