如何提高高中生的英語寫作能力

　　英語寫作是英語語言能力訓練的重要內容，在高中英語教學中占有重要的地位。我認為寫的教學應該充分融入日常的語言教學過程之中，要與聽、說、讀的教學過程有機地結合起來，并從學生英語學習的現狀出發，從提高學生的語言表達能力著手，幫助學生樹立寫作信心、了解英語寫作、學會英語寫作，直至熱愛英語寫作。
　　一、從基礎做起，幫助學生樹立信心
　　1.過好詞匯關。詞匯是作文的基礎，應從日常教學入手，增加學生所掌握的詞匯量，提高他們在作文中正確運用詞匯的能力：①強化對課文詞匯的理解、識記和應用的教學過程。通過反復朗讀、聽寫、選詞填空、詞性轉換、給詞寫話、單詞故事等方法幫助學生熟練掌握生詞的讀寫和運用。②對課文中核心詞匯和短語進行課內反復的口頭、筆頭操練，并輔之以相應的課外練習。③對于不規則動詞過去式、過去分詞、名詞復數特殊變化等都要讓學生有經常復習鞏固的機會。
　　2.過好句型關。①加強基本簡單句的訓練。②強化并列句、復合句的操作練習。③對謂語動詞堅持從嚴要求，盡量減少學生在時態、語態、第三人稱單數方面的失誤。
　　3.增加語言輸入，培養學生語言思維能力。①組織學生反復誦讀課文，一些好的課文、好的段落要求學生背誦。②選擇符合學生認知水平的語言材料，組織學生課外閱讀，例如《高中英語閱讀》《高中英語活頁文選》《英語輔導報》等。這些材料內容既符合學生的口味，又配有一定的輔導練習，學生自然而然就堅持下來了。這對學生的語言表達是很好的促進。
　　二、分層指導，讓學生學會寫作
　　1.學會寫段。學習寫段是英語寫作學習的初步。①通過講解和段落舉例讓學生懂得什么是段落的主題句、擴展句和結尾句。②給出特定段落，讓學生找出段落中的主題句、擴展句和結尾句。③將一段的句序打亂，請學生按照主題句、擴展句和結尾句的順序重新編排好這一段落。④給出主題句，請學生寫出擴展句和結尾句。要求主題句說明段落的主旨，發展句可用事實、例子、原因及數據等對主題句進行展開，結尾句對段落的主旨進行總結。
　　2.熟練掌握英語記敘文、議論文、應用文、說明文的基本寫法。①通過范文講解讓學生熟悉四種文體的寫作思路。②通過集體仿寫使學生對常用文體的開頭、主體內容、結尾的寫法有清晰的思路。③教學生學會巧用關聯詞。
　　三、重視訓練過程，發揮學生主體意識
　　為了改變以往“向學生布置作文任務—學生完成任務—老師批改作文”的單調程序，我嘗試使用了“寫前準備—初稿寫作—寫后修定”三階段寫作模式。
　　1.寫前準備。分為寫前討論和計劃構思兩個環節。寫前討論是指教師布置寫作任務后，把學生分成不同小組開展討論，根據作文要求確定主題、收集素材，為文章內容做好準備。計劃構思指的是學生根據討論結果，列要點、寫提綱、組織語言、規劃結構，為動筆寫作做好鋪墊。
　　2.初稿寫作。學生根據討論和構思的內容進行寫作。
　　3.寫后修改。指的是在完成初稿后學生對文章進行修改、定稿等過程。寫后修改可以采用自改和相互修改的方式，讓學生自己參與作文檢查、修改、訂正，有助于學生理解寫作的內涵，積極思考，養成自主學習的習慣，不斷激發寫作熱情。
　　通過三階段寫作模式的應用，我發現學生對寫作的態度有了很大改觀，信心明顯增強了，同時文章中無論是語言還是內容和結構方面都有了較大的提升。
　　四、把寫的教學與聽、說、讀的教學融為一體
　　1.聽寫結合。①聽錄音，補全句子。現行的英語上海新世紀版每一個單元都有聽力練習，將其中的單詞填空變成補全句子，既可以訓練學生的聽力，又可以使學生在具體語境中熟悉句子的構成和使用。②聽短文，寫出文章大意。這對提高學生的語言概述能力很有幫助。
　　2.說寫結合。在英語課daily talk的環節中，我要求學生先寫好稿件，背誦之后再到班上宣講。持之以恒，對學生的口語能力和寫作水平都大有幫助。
　　3.讀寫結合。閱讀與寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎，是收集作文素材、學習詞匯句型和領會文章寫作思路的極佳途徑。教師可以讓學生進行縮寫和擴寫的訓練，這既是對課文內容有益的延伸，也拓展了學生的寫作思路。
　　五、改善作文的批改和講評方法
　　1.批改。①全面批改和重點批改相結合。對學生剛接觸到的題材的作文，教師應全面批改，以便了解每個學生的掌握情況；對于多次練習過的題材，教師應采取重點批改的方法，可以節約時間、即時反饋。②同學互批。教師首先對寫作要求、作文的要點進行改前指導，然后讓學生進行同桌互改或小組互改。學生在幫助同學的同時，也激發了學習興趣。③面批。面批針對性強，能夠給學生留下深刻的印象，起到良好的改進效果，可以擇機進行。
　　2.評改。①集體綜合講評與個別講評相結合。教師從文體的格式、內容、語法等方面宏觀講評習作情況，再以某篇優秀習作為例，利用實物投影或PPT與全班同學一起評閱，讓學生從這篇例作的評改中得到學習和提高，以此引導學生學習優秀習作的寫法。②即時修改。講評后，學生應立即修改自己的習作，進行查漏補缺。
　　（責 編 流 水）