淺談上好德育課的三個課前功課

【摘要】德育課作為一門基礎(chǔ)課，往往是所有學(xué)科中最不好講的課，一次在聽新教材教法推廣報告時，一位大學(xué)講師說到，在他們學(xué)校每每上到德育課的時候，教室往往是睡倒一片，這也是為什么中央近幾年號召進(jìn)行課改的重要原因。目前對于如何上好思想政治課，是每個德育工作者都在認(rèn)真思考的問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)情；激勵；主體；主導(dǎo)；積累

首先，我認(rèn)為在上課前要做的第一項準(zhǔn)備工作不是急于寫教案，而是實事求是的做好分析“學(xué)情”這項工作。哲學(xué)上講“具體問題具體分析”，學(xué)生是我們教師的聽眾，我們?nèi)绻涣私鈱W(xué)生的具體情況一味自顧自講課，忽視了學(xué)生的心理和實際能力，課是上不好的。這就要求我們?nèi)チ私馕覀兊膶W(xué)生構(gòu)成情況怎樣？是來自普教？高教？還是職教？他們多大年齡？他們的喜好是什么？他們的性格怎樣？甚至他們的家庭狀況我們也要關(guān)心。學(xué)生的情況不同，決定了他們不是模具制造出來的，在授課時教師選取的方法和講授的內(nèi)容就該有所區(qū)分。

事實證明，教師充分了解學(xué)生情況，對教學(xué)工作是大有裨益的。掌握了學(xué)生文化底子薄弱的情況，在備課時我盡量使用通俗、易懂、幽默的語言，選取發(fā)生在學(xué)生身邊的實際案例來解讀教材上的理論。大到黨的大政方針，小到娛樂八卦，只要教學(xué)用的上的，學(xué)生愛聽的，都可以作為切入點來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我記得在講法律篇有關(guān)婚姻家庭法律關(guān)系時，課本部分法律規(guī)定學(xué)生感覺晦澀難懂。于是我引用一個當(dāng)時正鬧的沸沸揚揚的某明星的私生子繼承風(fēng)波事件作為導(dǎo)入，學(xué)生們也都關(guān)注這個新聞，自然想知道按照法律規(guī)定如何處理這樣的問題。吊出了他們的胃口，我再把法律規(guī)定具體用通俗易懂的話和舉例來解釋，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲也讓他們在好奇中學(xué)習(xí)到了知識。針對大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏難自卑情緒，我覺得除了課堂上要鼓勵，課后同樣需要激勵學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，雖然這些孩子表面上對什么事情都是一副不在乎的樣子，其實他們很在乎老師對待他們的方式，只要方式恰當(dāng)，是可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的。甚至課后的評語，寥寥數(shù)語，就可以起到巨大的作用。

其次，樹立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。有些教師上德育課存在著如下錯誤傾向：認(rèn)為課本說什么，老師就要照本宣科，老師怎么講，學(xué)生就要怎么聽，怎么做。課堂畫重點、難點，學(xué)生死記硬背的模式至今仍在很多課堂流傳。這必然扼殺了學(xué)生的求知欲望。我們當(dāng)?shù)掠蠋煹钠鋵嵲诮o學(xué)生做思想工作之前，應(yīng)該經(jīng)常先給自己做做思想工作，時代性和社會性決定今天的青少年和上世紀(jì)五六十年代的青少年是不一樣的，他們更富個性，甚至有些小逆反。在面對學(xué)生，尤其是已經(jīng)基本確立了世界觀的十八九歲的青年學(xué)生時，老師不能簡單粗暴的告訴他們“應(yīng)該怎么做”，這種說教的方式只會招致學(xué)生反感，我認(rèn)為重要的是要想方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何選擇正確價值觀。好的老師在分析了學(xué)生情況后一定要在腦子里認(rèn)真設(shè)計如何上好一堂課。我們像導(dǎo)演一樣，課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生表演的舞臺，我們應(yīng)該起到在關(guān)鍵時刻引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的作用。

根據(jù)這樣的思路，我曾經(jīng)在上思想道德修養(yǎng)課職業(yè)道德一部分內(nèi)容中模擬過一個數(shù)控車間工作平臺，分配學(xué)生各種角色（如班組長，不同工種的工人），從工作表演中自己挖掘職業(yè)道德應(yīng)該具備哪些。親身體會可以使得他們更深入的體味提倡職業(yè)道德的必要性。課堂上學(xué)生很投入，氣氛活躍，甚至下課鈴聲響起有些學(xué)生還為沒有參與其中感到遺憾。這樣的教學(xué)模式，整堂課主角是學(xué)生，課堂上學(xué)生我只是在“卡住”或者總結(jié)的時候出現(xiàn)，學(xué)生反響較好。當(dāng)然，這就要求我們教師在鑄煉語言和提高邏輯思維以及總結(jié)語言和掌控課堂氣氛方面要下功夫研究，這是需要時間來歷練的內(nèi)功。總之，樹立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想一定會給看似陳舊的德育教學(xué)帶來清風(fēng)徐徐。

最后，要想上好德育課，教師需要廣泛積累各種各樣的知識。如果我們不想照本宣科，毫無新意的講授課堂內(nèi)容，教師自己一定要“肚子里有貨”。一節(jié)課的內(nèi)容看似輕飄飄幾頁教案紙就夠?qū)?，但是就為?zhǔn)備好這一節(jié)精品課，教師是需要做廣泛積累知識的這項工作的。

積累那些知識呢？我認(rèn)為德育課程是一門極具人文關(guān)懷的社會科學(xué)，內(nèi)容廣泛，我們這些過去被稱作政治老師的教師，一定要廣泛學(xué)習(xí)積累各種知識。雖然說不一定要上知天文，下知地理。但至少應(yīng)該是個小“知本家”，要像開心辭典里的參賽選手，什么都知道一點。學(xué)習(xí)的途徑是多種多樣的，看報紙、上網(wǎng)、去圖書館可以專門去學(xué)。我認(rèn)為更重要的是日常生活中要積累，正所謂“處處留心皆學(xué)問”，我們要保持像孩子一樣的心態(tài)，對事物好奇、敏感、熱情，就是看電視，和別人閑聊我們也可以為上課積累素材。貴在堅持，只要有心我相信我們積累的看似雜七雜八的知識甚至不算是知識的新聞總有可以用的到課堂上的東西。比如我平時有訂閱報刊的習(xí)慣，我做了一個剪報本，平時看到一些有意義的東西都會剪貼上去，五花八門的知識都有，這個小本本在我講德育課舉案例時發(fā)揮了很大的作用。