高校新時期思政教育的內容

【摘要】隨著高等教育改革的不斷深入，高校新時期的學生思政工作發生了一系列變化，作為培養人、塑造人的高校學生思政工作者應勇于探索，積極實踐，真抓實干，改變對策，更好地體現思政教育的時代性，把握規律性，富于創造性。

【關鍵詞】新時期；思政教育

一、高校新時期思政教育的變化

（1）思政教育環境發生變化。新時期高校思政教育環境發生了深刻變化。從國際上看，世界多極化和經濟全球化的趨勢繼續在曲折中發展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。西方資本主義腐朽思想觀念隨著對外開放的不斷擴大，不可避免地侵入我國，在社會、政治、思想、文化等領域產生一些消極影響。高校思政教育要直接面對社會開放和價值多元的現實，認真研究新情況新問題，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學生分辨是非，學會判斷和選擇。（2）思政教育對象發生變化。從思想現實看，學生關心熱點在減少，政治意識、理想激情逐漸被理智、客觀、冷靜、現實的頭腦所取代。觀察問題、處理問題上表現出五個“更多”，即更多地采用生產力的標準，更多地采用具體利益的標準，更多地采用市場經濟的標準，更多地采用批判的標準，更多地采用“與國際接軌”的標準。從思想價值看，由于生活經歷的單純和價值環境的復雜，有些學生自我意識強烈，集體觀念、團隊精神、大局意識、社會整體意識缺乏，價值主體自我化、價值取向功利化，價值目標短期化的趨勢日益突出。他們主流積極，但缺乏艱苦生活磨練，心理承受能力較差。他們在科學精神、人文素養、公德意識、心理素質還有欠缺。有些學生面對復雜社會，面對激烈競爭，面對將來擇業，心理脆弱，信心不足，適應能力差。（3）從思想行為看，青年學生主體性、選擇性、觀點多樣性特點突出。他們更加關注社會生活和講求實效，更加注重主體的自我感受，更善于獨立思考，更希望在平等的交流中追求真理，更喜歡在對社會現實的思考中選擇真知。（4）從思想走向看，他們在政治觀念上，積極、健康、向上、認同；在社會熱點上，思考多、關注多、憂患多；在成才意識上，求新、求知、求整體素質的提高；在價值取向上，注重自我，注重功利，價值取向多元。

二、新時期高校思政教育的內容

（1）重視理想信念教育。育人必先育德，育德必先育魂。要用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝教育學生。教育他們把個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠利益統一起來；正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，把個人的理想融入到全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為社會主義現代化建設事業的奮斗中，堅定走中國特色社會主義道路和實現中華民族偉大復興的信念。 （2）重視民族精神教育。全球化條件下的高校思政教育，要把弘揚和培育民族精神作為極為重要的任務，貫穿到高校思政教育諸環節，滲透到教學、科研和社會服務諸方面。把民族精神教育與時代精神教育結合起來，引導學生樹立正確的國家意識，確立國家利益至上的價值觀念。教育學生既保持本民族自尊心、自信心和自豪感，又有世界眼光和國際意識。（3）重視文化素質教育。道德需要文化的滋養，教育需要文化的烘托。因此，要按照全面推進素質教育要求，確立文化素質的基礎地位，將文化素質教育思想落實到人才培養全過程，促進科學教育與人文教育的融合，使學生獲得整體全面發展。（4）重視公民道德教育。當代社會競爭與合作共生共存，相互競爭只是手段，共同發展才是目的。要引導青年學生信以處事、信以待人，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養良好的道德品質和文明行為。（5）重視心理健康教育。社會發展，競爭加劇，青年學生心理問題日益突出。心理健康教育應側重于學生的客觀的自我評價、良好的情緒調控能力、堅強的意志品質、積極進取的人生態度、健全的人格特征、和諧相處的交往能力以及良好的心理調適能力和社會適應能力。要根據青年學生身心發展特點和教育規律，注重培養學生的自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。要制定心理健康教育計劃，確定教育內容方法，建立健全專門機構，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導，引導青年學生健康成長。

以人為本的思政教育理念，就是要體現人文關懷和道德情感。要把人間之愛、手足之情、意志的力量和偉大的民族精神，深深熔鑄在以人為本的德育理念之中，使學生養成善德、鍛煉善行、具備善心。德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，只有以情感人，才能以理服人。從主體需要出發得到的人文關懷，能夠產生道德情感、道德意志、道德信念、道德理想。關懷和道德情感不僅要成為生命需要的最重要標志，而且只有情感得到發展提升，人的思想品質、精神成長才有基本的保證。

參考文獻

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