中國美術館公共教育的新探索

【編者按】 在關于美術館的討論中，大家尤其關心的是如何讓公眾走進美術館。只有實現了互動性的第一步，才能繼續談美術館的影響力等諸多問題。自建國以來，中國美術館一直承擔著國家美術形象代言人的角色，也是大眾記憶中經典的藝術象征和傳播者，與最廣泛的大眾有著最親密的心理距離。面臨近年來民營美術館的紛紛建立所帶來的競爭，以中國美術館為代表的體制內的美術館，正以怎樣的方式維持并拉近其與公眾的關系？本期我們特別邀請到中國美術館公共教育部楊應時主任為此次專題撰稿，文中詳細陳述了中國美術館在加強公共教育方面的各種積極努力與嘗試。

中國美術館為適應現代辦館理念，進一步強化公共教育職能，于2004年底組建公共教育部，以不斷擴展公共教育空間，充分利用美術館擁有的藏品、展覽和學術等資源，開展面向社會公眾的內容豐富、形式多樣的教育活動，充分體現中國美術館的公共性和公益性。近年來，公共教育部配合重大展覽、重要節慶等，同時結合我館的藏品資源，有針對性地開展了大量公共教育活動。在教育項目開發上，我們注重常態與熱點的結合、大眾與小眾的結合、教育與休閑的結合。在策劃公共教育活動時，我們注重公眾意識、公益意識、服務意識、創新意識、規劃意識、傳播意識。在新的形勢下，我們重點拓展了以下四方面的公共教育探索。

一、加快學術講座的改版升級

學術講座是中國美術館公共教育的傳統主打項目之一，主要面向成人觀眾。自2007年以來，先后舉辦各類學術講座近100場，每場聽眾150—300人不等，來自老中青少不同年齡段和豐富的社會、知識背景。在主講嘉賓中，既有邵大箴、薛永年、范迪安、朱青生等國內美術史論界資深的專家學者，也有戴浩石、邁克爾·皮克林（Michael Pickering）、彼得·索利（Peter Thorley）等國外博物館策展人。以往中國美術館學術講座更多由批評家、理論家主講。近年我們有意識地結合展覽增加了藝術家講座在專家講座中的比重，先后邀請臺灣藝術家劉國松舉辦“對話劉國松—回首現代水墨之路”，邀請何家英、林木舉辦“中國工筆畫創作談—何家英與林木的對話”，邀請侯一民舉辦“侯一民談藝術與人生”等講座，講述藝術創作背后的故事。今年3月中國美術館向社會公眾免費開放以后，針對觀眾數量的增加和受眾人群的日益復雜化，公共教育部及時推出了“帶你看展覽”展廳導賞新品牌活動。邀請主要展覽的策展人、藝術家、家屬、專家學者和捐贈者等在展廳結合展覽作品對觀眾提供導賞服務。先后邀請潘顯仁、莊普、陸先銘舉辦 “臺灣當代藝術三人談”，邀請張晴、王邁、陶娜舉辦“大陸當代藝術三人談”，邀請廖陵兒、梁小貞舉辦“漫話廖冰兄”、邀請老革命劉希堯、張國模、王克卿、盧輝、李林成結合繪畫作品講革命傳統等多場活動。活動形式靈活機動，現場氣氛輕松熱烈，受到參與者的好評。近年來，中國美術館公共教育部還探索舉辦報告會、研討會等高端論壇活動，先后成功舉辦了“吳冠中精神”公眾懇談會、“大眾篆刻—李嵐清篆刻書法藝術展報告會暨研討會”等具有重大社會影響的活動，得到媒體、公眾、領導的關注與重視。

二、拓展品牌少兒教育活動

少年兒童是祖國的未來，也是中國美術館公共教育服務的重點人群。面向廣大少年兒童及其教師家長的教育活動也已逐步發展成為中國美術館公共教育的傳統強項。在我館推出的豐富多彩的少兒教育活動中，“我在中國美術館畫畫兒”等品牌項目尤其成為中國美術館公共教育的特色。自2004年以來，“我在中國美術館畫畫兒”活動每年舉辦一屆，至今已舉辦七屆，在社會上產生了廣泛而深遠的影響，活動的策劃組織日益專業化、系統化、立體化。例如，2011年底推出的第七屆“我在中國美術館畫畫兒”活動，主要結合同期舉辦的“立體主義時代—西班牙電信藝術珍藏展”開展。在往屆的基礎上，拓展成跨越2010年12月初至2011年1月初、歷時一個多月的系列少兒教育活動，包括少兒觀摩與創作、親子繪畫體驗、教師特色教研、少兒繪畫大賽評選與頒獎等環節，共有近40家教育機構的7000余名少兒和老師家長參與。繪畫大賽少兒獲獎總人數171人。另有35名教師榮獲指導獎，8家教育機構榮獲機構組織獎。活動的輻射面和影響力得到了明顯的擴展。除了“我在中國美術館畫畫兒”，公共教育部結合具體展覽推出的各種主題藝術體驗活動也深受孩子、老師和家長的歡迎。例如，在今年3月和6月 “復感·動觀—2011海峽兩岸當代藝術展”在中國美術館和臺灣美術館展出期間，中國美術館公共教育部就結合展覽作品在兩地分別組織了“跟著當代藝術去旅行—少兒體驗活動”和“腦際間的對話”等少兒教育活動，讓海峽兩岸的孩子、老師、家長通過體驗交流了解當代藝術，并增進人與人之間的溝通和理解。

三、建設專業化的志愿者隊伍

在中國美術館，志愿者隊伍由公共教育部管理。自2006年開始以來，我館的志愿者工作已經取得令社會各界注目的進展，發揮著日益重要的作用。近年來，我館志愿者每年服務觀眾數萬人次，服務范圍涉及展廳導賞（分別面向成人、少兒和外賓等）、新聞宣傳、外語翻譯、攝影設計、資料整理等美術館工作的諸多方面。目前我館志愿者隊伍人數已經穩定在130余人。通過我們多年的努力，現在志愿者隊伍的專業素質和年齡結構等日趨合理，向建設一支北京乃至全國最好、最專業的志愿者隊伍的目標更進了一步。為使對志愿者的管理更加專業化和規范化，公共教育部制定并推出了《中國美術館志愿者章程》、《中國美術館志愿者管理辦法》等，同時加大了志愿者管理、志愿者素質與技能培訓、志愿者義務導賞及其它服務方面的工作力度。在2011年春季的志愿者招募中，我們側重招募具有外語特長或相當藝術史專業基礎的新志愿者。經過嚴格的筆試和口試，最后錄取了22名合格者，他們具有年輕化、專業化、外語強等特點，其中不少具有藝術與藝術史論相關專業的研究生學歷，還有一些具有海外留學經歷，或者具有少兒美術教育經驗。在招募新志愿者的同時，我們也對老志愿者進行了考核淘汰，一部分老志愿者由于各種原因不再繼續服務。為了進一步吸引和穩定志愿者隊伍，提高其服務水平，2010年公共教育部特別推出了“志愿者素質與技能培訓計劃”，邀請有經驗的講師利用周末時間講授系列課程，內容包括如志愿者與公民社會、快樂志愿者、朗讀技巧與應用、志愿者禮儀、志愿者心理、講解技巧等。今年，公共教育部又推出了以20世紀中國畫和中國油畫為重點的系列專業知識培訓講座，使志愿者對美術史知識有了更加深入系統的學習和理解。平時中國美術館結合展覽舉辦的各種學術講座和研討交流活動，也優先向志愿者開放。中國美術館志愿者為廣大觀眾提供了大量的義務導賞及其它服務，充分體現了美術館公共教育的公益性。在今年7月的“光輝歷程·時代畫卷—紀念中國共產黨成立90周年美術作品展覽”期間，公共教育部安排了每天4場的志愿者義務導賞服務，以提升觀眾對展覽的了解和觀展的興趣。志愿者還為來自各行各業的30多個社會團體進行了熱情的導賞服務，贏得了眾多好評。除了配合重要展覽的義務導賞服務，我館志愿者也承擔了大量的公共教育活動組織服務及其它工作，付出了大量的精力和時間，為我館公共教育等方面工作做出了巨大的貢獻，在公共文化服務方面發揮了重要作用，真正成為中國美術館與社會公眾的紐帶和橋梁。

四、開展藝術博物館教育對外交流

藝術博物館教育在中國是一個新興的專業領域，具有廣闊的發展前景。中國美術館非常重視與海外頂尖的院校、藝術博物館、基金會等機構和專家探索開展藝術博物館教育方面的交流、研討與合作。近年來，先后推出一系列具有國際國內影響的項目和活動。諸如： 2008年的 “為教育的藝術空間：中美藝術博物館教育研討會”（與哥倫比亞大學教育學院、美中關系全國委員會、亞洲文化協會等合作）；2008—2009年的“中國博物館與青少年兒童教育”中美交流考察項目（與美中關系全國委員會、亞洲文化協會等合作；包括中美專家考察、人員培訓、研討交流等活動）；2010年的“文化管理在中國：博物館觀眾拓展研討會”（與德國歌德學院、柏林自由大學合作）；2011年首次與臺灣美術館開展藝術博物館教育方面的雙向交流（包括少兒藝術體驗工作坊、館校合作交流會、“海峽兩岸藝術博物館教育交流座談會”、教育人員互訪等活動）。2006年以來，中國美術館公共教育部還與美國哥倫比亞大學、古根海姆博物館、德國柏林自由大學等合作開展藝術博物館教育專業人員的國際培養計劃，迄今已選派數名部門員工赴這些著名的國外院校和機構留學、實習或培訓。近年來，中國美術館公共教育部也接收了來自海內外相關院校的數十名實習生（其中一部分為在國外就讀的中國留學生），并逐步將實習生制度常態化、規范化、專業化、公開化，使之成為開展對外交流，培養面向未來的藝術博物館教育專業人才的重要途徑。例如，2009年以來，中國美術館公共教育部每年接收來自臺北教育大學的四名大學生前來實習，并于2011年舉辦首屆“海峽兩岸大學生藝術博物館教育交流討論會”。這些項目和活動，有力地推進了藝術博物館教育專業領域在國內的形成和發展，也增進了海內外業界人士在這方面的溝通、理解與合作。目前，隨著中國美術館新館建設步伐的加快，中國美術館并擬籌建具有國際專業水準的“藝術博物館教育研究交流中心”，以引領時代潮流，成為國內外藝術博物館教育研究和交流的重鎮。

在國內，中國美術館開展公共教育活動并非最早。與國際一流的藝術博物館相比，我館在公共教育方面更存在著明顯的差距。但我們可以預見，隨著我國社會經濟文化發展水平的逐步提升，隨著公共文化服務日益備受各界重視，尤其是隨著免費開放和新館建設的歷史契機，中國美術館將進一步拓展在公共教育方面的探索，努力提高自身的專業化、國際化、現代化水平，打造真正意義上的“為公眾的美術館”！