請家長

新學期，學校讓我當班主任，我知道五年四班是一個差班，但“軍令如山”，我只有接受。不過老校長告訴我，不用怕，多請家長合作就行了，現在的家長都特別重視孩子的教育問題。

一語驚醒夢中人，教育孩子不是我一個人的事，家長的作用更大。我反復琢磨，靈機一動，把“請家長”向縱深處進行了發展，讓家長既來之，則安之，陪學生一起上課。你還別說，這一招真靈，班規一制定，平時亂糟糟的教室頓時安靜了下來。

我的班規并不是太苛刻，每周只評選出來一位表現最差的學生才請家長。像司馬丁寧這樣的好學生，基本上用不著請家長。

班規頒布一周后，我們班就得到了一面紀律紅旗。不過正在我暗自得意的時候，我們班的優秀學生司馬丁寧出事了。他是寄宿生，晚上洗腳時，和一位同學發生爭執，然后把人家的衣服撕爛了。寢室生活老師報上來，我氣得牙癢癢，好呀你這個司馬丁寧，別以為你平時學習好老師就遷就你，不“殺”你難以服眾呀！

通知司馬丁寧，請家長。第二周，他的家長如約而至，不過讓我泄氣的是，來的不是他父母，而是他六十多歲的外婆。外婆走路都顫顫巍巍的不說，聽力也不好。她以為出了什么大事，不住地唉聲嘆氣，溝通沒有成功，弄得我反而勸她要想開一些，沒有什么大事，老太太這才走了。

這件事就這么過去了，哪里想到在第三周班級評“亂”中，司馬丁寧又榜上有名，列的“罪狀”有：本周作業缺交三次；自習課搗亂兩次；數學課看漫畫一次。

只不過才一個學期，這個孩子竟然變成了這個樣子，我有些怒不可遏了，對他下了死命令，下周請來的家長只能是父母，否則就別來上課。司馬丁寧顯然是害怕了，唯唯諾諾地想說些什么，但看到我怒目金剛的樣子，又把頭低了下去。

這次來的是司馬丁寧的媽媽，媽媽很年輕，打扮得很知性，說是一定配合老師教育學生。因為忙，每天保證抽空陪孩子上一節課，然后還得去單位上班。

因為有家長聽課，班上紀律很好，看到司馬丁寧聽課投入的樣子，想到司馬丁寧因為請家長而進步，我也不禁暗暗高興，希望他再次回到優秀的隊伍中去。

不過正在我洋洋自得之際，司馬丁寧又出事了。這次他更是“罪行累累”，一周來他繼續不做作業三次，遲到兩次，打架一次，與音樂老師頂嘴一次。我徹底對他灰心了，當著同學們的面吼道：“這次請家長必須是你爸爸來，真不來，我上報學校給你紀律處分。”

下一周，司馬丁寧的爸爸來了，見到我就趕緊上來握手，和他媽媽一樣的愧疚，不住地對我說對不起，說他平時在家少，一直都在出差，和孩子接觸少，所以造成了這個樣子。家長都道歉了，我還能說什么呢？就對他說：“孩子需要溝通，這樣吧，聽完課中午吃飯的時候就領孩子一起出去吃個飯吧，父子倆好好聊聊。”

請家長再一次起到了作用，班上的紀律穩定，成績進步的司馬丁寧又重新回到了優秀的行列。

這一天我正改作業，在司馬丁寧的作業本里忽然掉下來一張便條，里面寫著：

魏老師：

感謝您讓我請家長。我的爸爸媽媽鬧離婚已經一年了，他們誰也不要我，只好讓我在外婆家生活，一年來，很難見到他們的面。但是因為您讓我請家長，星期天我們一家人又坐在了一起吃了飯。我看出來了，他們倆都很難過，也有些后悔了。

魏老師，我再也不愿意給您添麻煩，給班級抹黑了，我是沒有辦法才故意這樣做的。不過我請求您，如果我能考入班級前兩名，讓我再請一次家長吧，一定要讓他倆一塊來……

拿著這份沉甸甸的便條，我的心情更加沉重了，原來是這樣，真難為了這個孩子，為了重新擁有一個溫馨的家庭，他不惜使用苦肉計。我決定下周還請司馬丁寧的家長來，而且，父母一塊來！