物業(yè)管理專業(yè)的實踐教學改革之校企合作

摘 要：深化高校物業(yè)管理專業(yè)教學改革，積極培養(yǎng)符合社會需求和企業(yè)發(fā)展的綜合人才，因此，學校必須做好課程改革，而最重要的則是加強校企合作，建立實訓基地，并通過校企合作提高學生的就業(yè)率，保證學校與企業(yè)雙方都能達成共識，互惠互利，共同參與物流管理人才的培養(yǎng)計劃。

關(guān)鍵詞：高校；物業(yè)管理專業(yè)；實訓基地

中圖分類號：F293.30 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）10-0268-01

引言：現(xiàn)代高校物業(yè)管理專業(yè)與我國的房地產(chǎn)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系，并會跟隨房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展變化而改變。物流專業(yè)是我國在高等教育中心實行的專業(yè)教學，其發(fā)展時間較短，還存在不少問題，所以還需要專業(yè)老師多進行研究和指導，采取各種有效措施解決實際問題。

一、存在的問題

（一）高校物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的定位不準確。目前，很多高校的教學都停留在保證學生順利畢業(yè)的基礎(chǔ)上，認為只要學生順利畢業(yè)，就算完成教學任務，于是在設計課程時沒有按照學生的實際發(fā)展和特點去設計，也沒有組織相關(guān)的教學。還有的高校為了提升自身的知名度，一味根據(jù)那些重點高校或者國外高校的教學方式進行教學，導致大部分學生不知道自己今后的職業(yè)定位和具體就業(yè)發(fā)現(xiàn)，糊里糊涂就畢業(yè)了。

（二）實踐教學環(huán)節(jié)難以落實，實習流于形式。為了實現(xiàn)現(xiàn)代高校的教學需求，學校加強了教學的時間和課時長度，但各個高校在實踐訓練課的改革方面沒有落實，實踐課程少，且時間短，加上一些高校沒有自己的實訓基地，學生在實習期間很難學到豐富的實踐知識。

（三）教師的素質(zhì)不夠。由于物業(yè)專業(yè)的發(fā)展時間短，很多物業(yè)專業(yè)的老師都是從高校畢業(yè)后分配出來的教師，主要承擔基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學。這些教師是從“學校”到“學校”，還沒有積累相應的實踐經(jīng)驗，對學生的實訓教學也不熟悉，還有的物業(yè)老師是從別的單位轉(zhuǎn)業(yè)來的，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也就很難適應企業(yè)的需求。由于一些企業(yè)不愿意接受老師參加實訓演練，導致很多教師得不到參加企業(yè)實踐的機會。

二、解決對策

（一）強化職業(yè)導向，開發(fā)課程體系。根據(jù)工學結(jié)合的教學要求，高校全面推廣實踐教學，改革單純的傳授知識、積累知識的學科體系，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學模式。在課程教學中，老師必須以今后的社會需求為指導，合理為學生規(guī)劃職業(yè)生涯，以今后的工作過程為導向設計課程，幫助學生實現(xiàn)從一個學習者到工作者的轉(zhuǎn)變，并以職業(yè)能力為教學評價標準，培養(yǎng)學生在復雜的工作過程中作出判斷并采取行動的綜合職業(yè)能力，不斷加強學生的工作任務與知識、技能的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）加強職業(yè)技能培訓，精心安排教學內(nèi)容。根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和職業(yè)需求，以及社會對物業(yè)管理人員的知識和能力要求，學校應制定相應的職業(yè)技能培訓大綱，安排一定的實訓項目，并按照勞動和社會保障部門及職業(yè)技能鑒定機構(gòu)對大學生的具體要求，設計培養(yǎng)計劃，建立試題庫，供物業(yè)管理職業(yè)技能培訓、鑒定與考核。積極的組織參加職業(yè)資格考試，以提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，提前與社會接軌，不斷提升學生融入社會的能力，全面適應物業(yè)管理的崗位需求。

三、校企合作

校企結(jié)合是現(xiàn)代教育理念更新后的主要表現(xiàn)，這也進一步明確和完善了高校的教學需要和培養(yǎng)目標，牢固樹立學校、企業(yè)、社會三位一體的教學體系，依靠行業(yè)和企業(yè)的理念辦學，掌握社會與企業(yè)對人才的供需情況，進一步取得與企業(yè)接近的機會，讓學生能在理論學習的同時滿足實訓學習，真正滿足用人單位的實際需要。

（一）積極開展校企協(xié)作，建立長久穩(wěn)定的校外實習基地。實訓基地是學生參與實訓的主要場地，保證學生能及時的參加到職業(yè)技能培訓，并對新科技和新管理技術(shù)的開發(fā)提供場地。實訓基地有兩類，校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地。校內(nèi)實訓基地的建設應多種渠道、多種形式的，而投資的整體應該是多元化，及時充分的發(fā)揮政府、高校與物業(yè)管理企業(yè)三方面的優(yōu)勢，共同投資和建設校內(nèi)物業(yè)管理實訓基地。校外實訓基地就是學校根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，與相關(guān)企業(yè)建立良好的關(guān)系，通過與相關(guān)物業(yè)管理企業(yè)簽訂實訓基地協(xié)議，并在互惠互利的條件下建立起來的實訓基地。通過校企合作，學校和企業(yè)結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，學校在位企業(yè)技術(shù)服務的同時，也推進了行業(yè)技術(shù)進步，并提高了學生的綜合職業(yè)素質(zhì)、實踐應用能力，拓展了學生的知識空間和提高了業(yè)務水平能力，擴大學生的就業(yè)機會。

校外實習基地的建立，讓學生在學習期間就能對社會所需要的人才已經(jīng)企業(yè)的崗位要求有所了解，提前融入社會。同時，學校還可以借機聘請企業(yè)內(nèi)的專家到學校講學，參與我校的專業(yè)改革工作和實踐課程教學活動。這樣，學校就能圍繞學生職業(yè)技能的開發(fā)，提高教學水平，高院校必須主動適應行業(yè)的需求，深化專業(yè)的教學改革，辦出職業(yè)特色，全面培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，那么物業(yè)管理專業(yè)將有著廣闊的市場。

（二）加強與高端物業(yè)服務企業(yè)的校企合作渠道。首先，校企結(jié)合能讓學生了解到什么是高端的物業(yè)管理，學校還要采取多種形式，實現(xiàn)請出去走進來，建立高端物業(yè)服務企業(yè)實習基地，與企業(yè)共同合作，合作培訓。聘請物業(yè)行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理、物業(yè)方面法律專家、物業(yè)方面維權(quán)志士、服務禮儀專家、優(yōu)秀畢業(yè)生等到學校開展各種講壇，增強學生的職業(yè)認同感，讓學生提前認識、并真正認識到什么是高端物業(yè)管理。

（三）加強對畢業(yè)生面向高端物業(yè)服務企業(yè)的就業(yè)指導。學生通過在實訓基地的訓練，能有效的提高在高端物業(yè)管理企業(yè)中的就業(yè)率，在保持學校物業(yè)管理專業(yè)高就業(yè)率的前提下，拓展高端物業(yè)管理的教育渠道，更多地聯(lián)系高端物業(yè)企業(yè)資源，傾聽多方的管理意見，與企業(yè)建立可信賴的長期合作關(guān)系。同時，加強對畢業(yè)生高端物業(yè)就業(yè)指導，進一步提高學生在高端物業(yè)服務行業(yè)的就業(yè)率。

作者單位：吉林交通職業(yè)技術(shù)學院管理工程系

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