創新中專政治課教學方法探賾

摘 要：隨著社會發展的不斷深入，新時期的新形勢為我們中專政治的教學提出了更為嚴峻的挑戰。中專政治課的教學方法與高中政治教學存在著很大的差異性。因此，為了更加適應社會發展的需要，更好的完成培養綜合素質較高的人才發展任務，我們必須要積極地創新中專政治的教學方法。本文嘗試從中專政治創新教學方法的必要性以及具體措施入手進行簡要分析。

關鍵詞：中專政治；課堂教學法；探賾

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）10-0282-01

多年來，應試教育在我國可以說已經是根深蒂固，特別是在政治的教學當中，無論是初中還是高中都為了應對中考、高考而一度陷入教師機械講授、學生畫重點、記筆記，再到海量習題的惡性循環。由于盲目的為了追求高分數、高回報而使得我們的政治教育背離了開設的初衷，往往使學生心生抵觸，學習效果自然不夠理想。因此，在這一關鍵時刻我國出臺了新的課程標準為包括中專政治教學在內的學科教育注入了新鮮的血液。我們要想全面落實新課改的重要思想，就必須要積極地轉變教學觀念，創新教學方法。可以說，面對當前的新形勢，改革中專政治教學的方式方法已經勢在必行，這也是我們當前所要探索的重要課題。

一、中專政治教學方法創新的必要性

（一）創新中專政治教學方法是素質教育的本質要求。近些年來，我國全國各地都在積極地開展素質教育，而收獲的成果卻是微乎其微，應試教育的龐大影響力仍然讓素質教育的開展舉步維艱。而素質教育的基本出發點就是要在社會實際的發展水平基礎上來滿足人的發展需求。素質教育要求我們的教學要尊重學生的個體性，要高度開放學生的思維，打破傳統教育的限制，注重人的健全個性的發展。特別是對于中專的政治教育來說，雖然在升學壓力上并沒有高中政治的程度高，但是我們在培養人方面的任務是更加嚴峻的。我們所要塑造的是個性化的人才，而并不是在應試教育下生產出的千篇一律的流水線產品。因此，作為中專政治教學來說，也務必要積極創新，為學生構建一個豐富多彩的課堂環境，繼而更好的將素質教育深入落實。

（二）時代的發展要求中專政治的教學方法要順應發展的潮流。全面到來的科技商務時代用高速度的知識與技術的更新沖擊著人們的大腦。在這個發展迅速并且競爭高度激烈的時代，我們必須要不斷地更新和完善我們現有的知識結構，不斷地創新我們的工作理念和方法才能更好順應時代的潮流，才能不被時代所拋棄。作為中專教育來說，主要的教學目標是培養對社會有所貢獻的專業型技術人才，如果我們在中專階段仍然運用傳統政治教學的模式開展教學活動就無法與培養專業人才相匹配，也更不能發揮出政治服務于人的基本作用。因此，中專政治教學工作要緊隨時代發展的步伐，就必須要從實際出發，因地制宜的進行大膽地創新，改變的教學思路，完善教學手法，才能用更新、更先進的思想武裝我們的學生，并在未來指導他們的生活與就業。

（三）改革中專政治的教學方法能夠更好的發揮政治培養人的重要作用。中專的政治課堂是我們對中專學生開展思想道德教育的重要陣地。其所承擔的教育任務的重要性并不亞于中專院校所開展的專業課、實踐課等教學科目。特別是在當前我們的學生構成當中，多為90后的新生一代，他們在社會競爭與升學、就業的壓力下，往往抗挫折能力較差，學習積極性也需要教師去引導，怎樣將他們的生活重心從網絡、娛樂的天地中收回到課堂上來，也是我們政治教育的重要任務之一。我們要運用政治育人的作用來培養學生多方面的能力，包括組織能力、協調能力、社會認知能力、自我認識能力、人際交往能力以及承受挫折能力等等，以使他們更好的適應社會發展的需要，也使中專院校能夠切實的發揮出培養應用型人才的重要作用。

二、中專政治教學方法的創新策略

（一）開放課堂，將課堂的教學內容延伸到教材之外。創新的第一步就是要將以往課堂的重理論、輕實踐的局面轉化為理論與實踐相結合的教學模式。我們必須要將目光放長遠，要重視聯系社會實際，將教學的內容從書本中解放出來，更好的處理好教材與社會實際情況之間的聯系。而在這一過程中，我們必須要拿捏好拓展教材的度，我們仍然要將課堂的中心放在教材內部，始終要以教材的主旋律為教學的有效指導，但我們不能夠完全的使教學任務拘泥于課堂與教材，而輕視學生的成長實際與社會的發展主流。我們要積極地轉變唯本理念，善于運用實事政治的熱點、焦點問題來活化課堂教學，使政治課堂能夠成為聯系學生與社會的重要思想橋梁。

（二）廣泛開展班級課堂討論、開辟第二課堂教學陣地。中專階段的學生往往喜歡表達自己的觀點，因此我們要結合這一特點廣泛的展開政治的課堂討論，將一些熱點問題由學生提出，進行以小組為單位的討論，并將討論結果在課堂上予以研究，使學生參與到教學中來，打開思維，在潛移默化中將知識點牢牢的印在腦海中，加強記憶。此外，根據學生的不同愛好與需要，教師要善于組織大家成立專門研究小組，比如“哲學小組”、“時事政治小組”、以及“法學小組”等等。在教師的幫助和引導下，促進學生之間的交流與合作，充分發揮學生的主體作用，培養學生的開拓創造精神。

（三）創設情境，增強學生的學習興趣，促使學生自主學習。傳統政治課堂往往是教師在臺上機械的講授，學生在臺下被動的聽講，課堂枯燥而單調，常常使學生興致缺缺。而教師通過積極地創設情境則能夠在很大程度上調動起學生的學習熱情，增強他們對政治學習的興趣。要想科學合理的創設情境，就要求我們的教師要時刻關注日常生活，了解學生的所好，課前備課要詳細認真，巧妙地設置情景，引入一些故事、模擬情境表演等方式，來激發起學生的求知欲。

綜上所述，在社會發展的全新時期，作為中專政治教育來說要想順應時代的潮流，并積極有效地發揮出培養人才的重要作用，就必須要在教學方法以及教學念上加強創新。也只有是認真鉆研教材、改良教學方法，才能真正的優化中專政治教學，提高教學效果，并最終為社會培養出更多思想素質過硬的優秀人才。

作者單位：商丘中等專業學校

參考文獻：

[1]陸如茵.針對中專生心理特點提高政治課教學效果[J].素質教育大參考.2002，5．

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