優化專業結構與深化教學改革

摘 要：隨著我國加快推經社會主義現代化的步伐，職業教育迎來了發展的黃金期，但職業教育仍是我國教育體系發展的薄弱環節，職業教育培養結構和專業設置不夠合理，不能很好地滿足市場需求和社會需要。加快職業教育教學改革步伐，優化專業結構、深化教學改革。提高學生的綜合能力，培養高技能人才，滿足社會對技能型人才的需求。增強職業教育的吸引力，提升職業教育服務經濟社會發展的水平，是職業教育工作者義不容辭的責任

關鍵詞：職業教育；教學改革；；綜合能力；教育模式

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）10-0267-01

職業教育作為我國中國特色社會主義現代教育體系的重要組成部分，進入了重要的發展戰略機遇期。職業教育必須適應經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需求。要實現這一目標，除了改革管理體制、改變結構和布局的不合理，提高辦學條件、辦學效益、教育質量等方面外，優化專業結構和深化教學改革是增加人才培養的市場針對性，提高職業教育的社會吸引力必不可少的兩個方面。

測繪職業教育必須密切關注測繪生產的現狀，根據產業體系建設、區域經濟發展需求、企業用人需要等，修正完善測繪職業教育專業建設標準，優化專業結構。根據職業實踐的變化和職業崗位用人需求，改進專業課程設置，調整課程結構，科學設置課程，推進專業課程內容和職業標準相銜接。將專業課程模式建立在生產過程的基礎上，打破原有以學科為主線構建的知識體系和傳統的學科式課程體系，根據生產作業的要求和順序重新整合知識和課程。建立職業功能模塊專業課程體系，將生產單位普遍運用的新知識、新技術充分體現在教學內容中。構建以職業活動為導向、以職業能力為核心的符合測繪職業培訓和測繪職業教育自身規律的“模塊”課程體系。在模塊中理論與實踐融為一體，將知識融入生產作業過程，實現職業教育與生產實踐的“零距離”，建立專業教學與崗位需要的“無縫”對接。課程目標的核心是培養生產作業過程中完成任務的能力，這是一種綜合能力，包括知識、技能、方法等多種因素。因此，在優化專業結構和深化教學改革方面，要以能力培養為最終落腳點構建教材、教法、課程目標體系。

教材建設是優化專業結構、深化教學改革的重要部分。教材是實現教學目標的主要載體，是在特定條件下知識學習、能力培養的工具。這一載體具有范圍性與教學引導性，擔負著職業教育培養目標的全部學習任務。加強教材對職業學校學生認知特點和職業需求的適應性，加大教材中有關科學文化和技能知識的內容，充分運用信息技術豐富教學資源的表現形式，達到提高學生綜合素質和終身學習能力的目的。因此數字測圖教材要凸現核心——教育與實訓特色。從專業建設、專業教學、社會需要等現實思考，針對教育的對象是什么，教育目標如何定性，教育要達到何種深度等問題，構建其教材框架、教材內容、教材特色等。

職業教育的根本目的是讓學生學會從業技能和本領，就業創業，成為有用之才。創新教學方式，研究適合職業學校學生認知規律的教學方式，強化項目導向、工作過程導向和任務引領等多種實踐教學方式。突出“做中學、做中教”，融教、學、做為一體。推進討論式、探究式、協作式和自主學習。加強信息技術在教學過程中的應用，增強教學環境、教學過程的真實性和參與性。發揮“實操場地”在實習實訓教學中的重要作用。強化素質教育，把德育滲透于教育教學的全過程。結合教育特點和生源特點以及職業學校學生的社會地位，將學生的專業能力定位在正確、熟練使用工具，掌握操作技能，了解工作對象，熟悉工作過程這一層面上；方法能力定位在能綜合運用所學知識、技能解決實際問題，并在工作實踐中不斷積累經驗、自主提高的層面上；社會能力定位在可進行相近專業領域的崗位遷移、一專多能、有健康完整的人格和心理、能較好進行社會交往與協作的層面上。強化對學生的職業生涯教育和創業教育，突出對學生創業意識、創業精神和創業實踐能力的培養。測繪工程是測量空間、大地的各種信息并實施處理以獲取所需成果的技術型產業。測繪職業學校教育培養的學生，將直接進入測繪勞動力市場。掌握基礎測量、工程測量、大比例尺數字化測圖與地籍圖的測繪、攝影測量(解析攝影測量、數字攝影測量)和圖像圖形信息處理方法等是學生在測繪行業中占據一席之地的立命之本。因此，在教學上采用全新的教學模式，以學生為中心，以培養學生創新和動手操作能力為目標，針對學生的整體素質水平，進行教學方法的改革，建立起行之有效的實踐性教學體系。包括理論教學、教學實驗、教學實習階段以及合理、有效的作業過程管理和安排。教學與生產實際緊密相連，與測繪市場接軌，以技能培訓為基調，突出施工技術，突出各個項目實施的重點。通過實習實訓，訓練學生實踐技能。學校的教育教學要按照測繪用人單位的人才需求來組織實施，確立實踐教學的主導地位，大規模開展實踐教學。實踐教學體系以校內實訓和企業頂崗實習齊頭并進。

職業教育所培養的人才應該是社會、企業所需要的人才，針對學生的整體素質水平，加快職業教育教學改革步伐，更新觀念，突出人才培養的針對性、靈活性和開放性，提高學生的綜合能力，培養高技能人才，不斷提高專業從業人員適應社會科技進步的能力，不斷滿足社會對技能型人才的需求，增強職業教育的社會影響力和吸引力，努力走出一條具有專業特色的職業教育發展之路，是時代對職業教育的迫切要求。職業教育是國家經濟社會發展的重要基礎，是人力資源強國建設的重要內容和教育工作的戰略重點，大力發展職業教育提升職業教育服務經濟社會發展的水平，是我們每一個職業教育工作者義不容辭的責任。

作者單位：鄭州測繪學校